中医院校提高七年制学生和研究生生化实验教学质量的探讨
作者：伍趣京 谭宇蕙
单位：伍趣京(广州中医药大学生化教研室 510407)；谭宇蕙(广州中医药大学生化教研室 510407)
关键词：中医药院校；七年制教育；生化实验；教学质量
中图号
中图号：G420 文献标识码：C 文章编号：1008-987X(2000) 01-0062-02
高等中医药院校对七年制学生和研究生开展的中医教育，旨在培养中医临床与医学研究的高层次人才。因此，有关的教学计划应注重加强对这些学生科研能力的培养。本文仅就我室对如何提高七年制学生与研究生生化实验课的教学质量作一探讨。
1 增加实验课的比例
, 百拇医药
七年制学生的生化实验课由开始的27节增加到现在的54节，占生化课总学时的50%；研究生的生化选修课坚持以实验课为主，共40节，占生化课总学时的80%。而本科生的实验课只占总学时的20%。本科生强调从分子水平了解生命活动和疾病，七年制学生和研究生除此以外，还要培养其科研设计与动手能力。
2 提高实验课效率
实验课的时间一般安排3节课。时间短，学生只能完成一些简单的实验。我们在不改变实验时间的情况下，将一些实验拆分，做到既不影响实验效果，又能开出一些难度较大的实验。如：“质粒DNA的提取、纯化、琼脂糖电泳”，本来是一个实验内容，但由于时间限制，我们将它拆分成三部分，分二个单元实验时间完成，第一部分为“DNA的提取”，将所得粗制品贮存于冰箱中，到下次实验再取出，继续做第二部分“纯化”；第三部分“琼脂糖电泳”，不另外安排时间，而是穿插在下一次实验的间隙中进行。紧接着的一次实验，就安排象“转氨基”这样一些中间需要等待40～50分钟才能观察结果的内容。利用这段时间，可完成第三部分“琼脂糖电泳”。
, 百拇医药
3 改变传统实验课形式，强化学生动手能力
由于时间及客观条件限制，本科生的生化实验，从试剂配制到准备材料都由老师包办的，学生只完成最后的几个简单步骤。对七年制学生及研究生来说，这种传统实验课形式显然是不适宜的。
我们在实验课教学中，特别注重培养七年制学生和研究生的“实验准备”能力。如实验前准备工作中，试剂配制十分重要，而要配制一种试剂，就要熟练掌握分析天平的使用、pH的调节、缓冲对在稳定pH值的作用、几种浓度之间的换算、溶液的稀释等等。所以说，要真正提高学生的实验操作技能，就应改变以前的实验课形式，让学生从实验准备开始。为此，我们开设了“分析天平的使用”、“试剂配制”等内容，有针对性地强化这一方面的训练，以提高学生的动手能力。
4 实验课要与临床知识紧密联系
在七年制学生与研究生中开设高质量、严要求的实验课，有助于加深学生对基础理论知识的理解，提高学生运用基础知识分析和解决临床问题的能力。
, 百拇医药
如我室现在开设了“胰岛素及肾上腺素对血糖浓度的影响”的实验，学生通过测定使用胰岛素前后血糖浓度的变化，了解到胰岛素有降低血糖浓度的作用。当胰岛素的作用超出了人体的代偿功能时，实验动物又会出现低血糖休克的症状(如：抽搐、竖毛、精神不振、大小便失禁等)。此时，若立即给动物注射一定剂量的肾上腺素，动物因血糖升高而恢复常态。通过这样一个实验，学生既掌握了操作技能，又加深了对胰岛素、肾上腺素作用原理的理解，且对低血糖休克及抢救措施以及胰岛素和肾上腺的应用等，也有了初步的感性认识，为今后临床学习打下了基础。
5 融入科学研究方法学
我们认为，要提高学生的科研能力，既要学习前人的思维方式、实验设计技巧；更要注重练习实验操作，强化动手能力。我们结合实验操作过程，让学生尽可能地了解实验步骤设计的依据，而不是依葫芦画瓢，只追求结果。另外，实验课教师还应向学生介绍自己在科研工作中的经验。
例如：“除弃杂蛋白”这一步骤在所选的实验中出现过多次，但方法各异。对糖脂类等小分子，常用重金属、钨酸、乙醇等沉淀除蛋白；而对核酸大分子，则需用苯酚、胍盐等强变性剂除蛋白。又如RNA的定量，不同要求常用不同技术，如果是一般定量或全过程跟踪，或需要回收RNA，最简捷的方法是用紫外吸收法；如果是精确定量也可用地衣酚比色法；如果是粗估量还要判断长度，则用琼脂糖电泳法。讲解PCR技术原理时，我们结合理论课学习的半保留复制的机制，讲解PCR技术发现者如何想到模拟体内的DNA复制模式，继而进行DNA体外复制，从中发明了PCR技术。此外，我们还向学生介绍了维生素、呼吸链、核酸、基因的发现过程，让学生去体会前人创新的思维方式和巧妙的路线设计。
, 百拇医药
6 逐步开设分子生物学实验
近数十年来，分子生物学技术正被广泛应用于整个医学界，这项技术在医学理论发展、疾病的诊断和治疗方面，显得十分重要。我室现在开设了“碱煮法提取核苷酸和苔黑酚法定量RNA”、“胍酚法提取、纯化RNA”、“质粒DNA的提取和纯化”和“核酸的琼脂糖电泳鉴定”等分子生物学的入门实验，以后将根据师资与经费情况，逐步增加这类实验，让学生掌握更多的前沿生化技术。
7 充分利用实验材料、节约经费
一些价格比较昂贵的试剂如Tris平衡酚，我们自己动手蒸馏、制备。上一次实验使用过的小指管、吸头、层析柱等实验材料，洗干净后再重复使用。尽可能地用有限的经费保证七年制学生和研究生的实验课按质按量完成。
8 小结
两年来我们在提高生化课实验教学质量方面，取得了一定成绩，如：一些相对较难的制备实验，最初只有1～2个学生能拿到最终纯化产品，现在一般有5～10人。七年制学生比研究生更要好些。近两年的研究生选修人数一般在20人以上，加上部分非选修生(只做实验不考试拿学分)，参予人数在25人左右。从研究生反馈的意见来看，象这样能增多学生动手机会的实验课，是很受欢迎的。
伍趣京：女，1966年生，技师。
(收稿日期：1999-11-15), http://www.100md.com
单位：伍趣京(广州中医药大学生化教研室 510407)；谭宇蕙(广州中医药大学生化教研室 510407)
关键词：中医药院校；七年制教育；生化实验；教学质量
中图号
中图号：G420 文献标识码：C 文章编号：1008-987X(2000) 01-0062-02
高等中医药院校对七年制学生和研究生开展的中医教育，旨在培养中医临床与医学研究的高层次人才。因此，有关的教学计划应注重加强对这些学生科研能力的培养。本文仅就我室对如何提高七年制学生与研究生生化实验课的教学质量作一探讨。
1 增加实验课的比例
, 百拇医药
七年制学生的生化实验课由开始的27节增加到现在的54节，占生化课总学时的50%；研究生的生化选修课坚持以实验课为主，共40节，占生化课总学时的80%。而本科生的实验课只占总学时的20%。本科生强调从分子水平了解生命活动和疾病，七年制学生和研究生除此以外，还要培养其科研设计与动手能力。
2 提高实验课效率
实验课的时间一般安排3节课。时间短，学生只能完成一些简单的实验。我们在不改变实验时间的情况下，将一些实验拆分，做到既不影响实验效果，又能开出一些难度较大的实验。如：“质粒DNA的提取、纯化、琼脂糖电泳”，本来是一个实验内容，但由于时间限制，我们将它拆分成三部分，分二个单元实验时间完成，第一部分为“DNA的提取”，将所得粗制品贮存于冰箱中，到下次实验再取出，继续做第二部分“纯化”；第三部分“琼脂糖电泳”，不另外安排时间，而是穿插在下一次实验的间隙中进行。紧接着的一次实验，就安排象“转氨基”这样一些中间需要等待40～50分钟才能观察结果的内容。利用这段时间，可完成第三部分“琼脂糖电泳”。
, 百拇医药
3 改变传统实验课形式，强化学生动手能力
由于时间及客观条件限制，本科生的生化实验，从试剂配制到准备材料都由老师包办的，学生只完成最后的几个简单步骤。对七年制学生及研究生来说，这种传统实验课形式显然是不适宜的。
我们在实验课教学中，特别注重培养七年制学生和研究生的“实验准备”能力。如实验前准备工作中，试剂配制十分重要，而要配制一种试剂，就要熟练掌握分析天平的使用、pH的调节、缓冲对在稳定pH值的作用、几种浓度之间的换算、溶液的稀释等等。所以说，要真正提高学生的实验操作技能，就应改变以前的实验课形式，让学生从实验准备开始。为此，我们开设了“分析天平的使用”、“试剂配制”等内容，有针对性地强化这一方面的训练，以提高学生的动手能力。
4 实验课要与临床知识紧密联系
在七年制学生与研究生中开设高质量、严要求的实验课，有助于加深学生对基础理论知识的理解，提高学生运用基础知识分析和解决临床问题的能力。
, 百拇医药
如我室现在开设了“胰岛素及肾上腺素对血糖浓度的影响”的实验，学生通过测定使用胰岛素前后血糖浓度的变化，了解到胰岛素有降低血糖浓度的作用。当胰岛素的作用超出了人体的代偿功能时，实验动物又会出现低血糖休克的症状(如：抽搐、竖毛、精神不振、大小便失禁等)。此时，若立即给动物注射一定剂量的肾上腺素，动物因血糖升高而恢复常态。通过这样一个实验，学生既掌握了操作技能，又加深了对胰岛素、肾上腺素作用原理的理解，且对低血糖休克及抢救措施以及胰岛素和肾上腺的应用等，也有了初步的感性认识，为今后临床学习打下了基础。
5 融入科学研究方法学
我们认为，要提高学生的科研能力，既要学习前人的思维方式、实验设计技巧；更要注重练习实验操作，强化动手能力。我们结合实验操作过程，让学生尽可能地了解实验步骤设计的依据，而不是依葫芦画瓢，只追求结果。另外，实验课教师还应向学生介绍自己在科研工作中的经验。
例如：“除弃杂蛋白”这一步骤在所选的实验中出现过多次，但方法各异。对糖脂类等小分子，常用重金属、钨酸、乙醇等沉淀除蛋白；而对核酸大分子，则需用苯酚、胍盐等强变性剂除蛋白。又如RNA的定量，不同要求常用不同技术，如果是一般定量或全过程跟踪，或需要回收RNA，最简捷的方法是用紫外吸收法；如果是精确定量也可用地衣酚比色法；如果是粗估量还要判断长度，则用琼脂糖电泳法。讲解PCR技术原理时，我们结合理论课学习的半保留复制的机制，讲解PCR技术发现者如何想到模拟体内的DNA复制模式，继而进行DNA体外复制，从中发明了PCR技术。此外，我们还向学生介绍了维生素、呼吸链、核酸、基因的发现过程，让学生去体会前人创新的思维方式和巧妙的路线设计。
, 百拇医药
6 逐步开设分子生物学实验
近数十年来，分子生物学技术正被广泛应用于整个医学界，这项技术在医学理论发展、疾病的诊断和治疗方面，显得十分重要。我室现在开设了“碱煮法提取核苷酸和苔黑酚法定量RNA”、“胍酚法提取、纯化RNA”、“质粒DNA的提取和纯化”和“核酸的琼脂糖电泳鉴定”等分子生物学的入门实验，以后将根据师资与经费情况，逐步增加这类实验，让学生掌握更多的前沿生化技术。
7 充分利用实验材料、节约经费
一些价格比较昂贵的试剂如Tris平衡酚，我们自己动手蒸馏、制备。上一次实验使用过的小指管、吸头、层析柱等实验材料，洗干净后再重复使用。尽可能地用有限的经费保证七年制学生和研究生的实验课按质按量完成。
8 小结
两年来我们在提高生化课实验教学质量方面，取得了一定成绩，如：一些相对较难的制备实验，最初只有1～2个学生能拿到最终纯化产品，现在一般有5～10人。七年制学生比研究生更要好些。近两年的研究生选修人数一般在20人以上，加上部分非选修生(只做实验不考试拿学分)，参予人数在25人左右。从研究生反馈的意见来看，象这样能增多学生动手机会的实验课，是很受欢迎的。
伍趣京：女，1966年生，技师。
(收稿日期：1999-11-15), http://www.100md.com