零岁教育并不神秘
作者：薛谓三
单位：
关键词：
零岁教育并不神秘
“婴儿降生的第三天开始教育，就迟了两天。”不大清楚我国冯德全先生提出的“零岁方案”，是否与巴甫洛夫院士的这一名言有关。不过，作为幼儿教育和智力开发，这是一个很科学、又让人产生紧迫感的口号。
——零岁之后是脑力发育的关键时期
近代研究证明，在生命的前4年中，人的大脑已发展出大约50%的学习能力，在过8岁生日时，又发展了另外的30%。
这并不是说，4岁前，孩子已经吸收了50%的知识或智慧，而是在头脑里构建了主要的学习途径，以后每一样东西的学习，都将通过这一途径来完成。假若家长对零岁就开始教育没有足够的重视，没有及时启动，以后将因为错过这段有利于智力发育的黄金时期而追悔莫及。
——摇动、抚摩、轻拍，是开始零岁教育的最早、最有效的方法之一
我们早就在不经意中进行零岁教育了，只是未把对孩子的爱抚、轻拍和摇动，看作是智力开发的“壮举”，而仅仅当作是哄孩子不哭不闹的权宜之计。其实，有规律地摇动婴儿，可以很好地促进大脑的发育。大人们每天只需花一刻钟的时间摇动、抚摩、轻拍婴儿，每天只要做4次，就会极大地帮助孩子发展协调运动及学习能力。这是美国学者露丝·赖思博士在实验中证明了的。可惜，多数家长还未把这一教育、开发方式，变成有意识的行为，效果自然会有影响。
——爬行，婴幼儿使自己“才华横溢”的自我教育形式
一位儿童心理学家说，婴儿出世那一刻，就真的“才华横溢”了。仅仅两年时间，就学会了语言，其学习速度就足以让人们惊叹不已，何况还以惊人的速度掌握了其他许多知识。研究者说，这些智能的开发，最主要的居然是通过爬行来“启动”；爬行或爬动，是孩子“阅读”世界、认识世界的最好形式。
在爬行时，儿童要运动四肢，而这种活动将会增强由3亿神经细胞组成的两个脑半球互相联系的途径。
爬行可以使儿童认识更多他从未感知过的世界。看到轮廓鲜明的图像，他惊奇：“啊，多么奇妙的世界!”触到陌生的东西，听见奇特的声响，嗅到异样的气味，他会感到困惑：“我在哪儿?”“这是怎么回事?”……眼睛因而不停地观察，大脑也飞快地思考。就在爬的过程中，通过视、触、听、嗅等感觉器官，不断向大脑输入他“阅读”世界的所识、所悟、所好、所恶。
因此，总把孩子包得严严实实，限制他的爬行，或者总让他在一个十分宁静、色彩柔和、不变花样的环境中呆着，5年以后当他需要很好地集中视力时，就会为此付出很大的代价。因为他失去了通过爬行认识世界的最可宝贵的自我教育机会。正因为如此，父母们在早期教育中，最重要的是布置一个色彩斑烂、不断变化的环境，松开孩子的手脚，给他以“遨游世界”的机会。一俟到了能自由走路、玩耍时，他便改变了这种早期的学习方式，通过玩耍拓展自己的认知能力。, http://www.100md.com
单位：
关键词：
零岁教育并不神秘
“婴儿降生的第三天开始教育，就迟了两天。”不大清楚我国冯德全先生提出的“零岁方案”，是否与巴甫洛夫院士的这一名言有关。不过，作为幼儿教育和智力开发，这是一个很科学、又让人产生紧迫感的口号。
——零岁之后是脑力发育的关键时期
近代研究证明，在生命的前4年中，人的大脑已发展出大约50%的学习能力，在过8岁生日时，又发展了另外的30%。
这并不是说，4岁前，孩子已经吸收了50%的知识或智慧，而是在头脑里构建了主要的学习途径，以后每一样东西的学习，都将通过这一途径来完成。假若家长对零岁就开始教育没有足够的重视，没有及时启动，以后将因为错过这段有利于智力发育的黄金时期而追悔莫及。
——摇动、抚摩、轻拍，是开始零岁教育的最早、最有效的方法之一
我们早就在不经意中进行零岁教育了，只是未把对孩子的爱抚、轻拍和摇动，看作是智力开发的“壮举”，而仅仅当作是哄孩子不哭不闹的权宜之计。其实，有规律地摇动婴儿，可以很好地促进大脑的发育。大人们每天只需花一刻钟的时间摇动、抚摩、轻拍婴儿，每天只要做4次，就会极大地帮助孩子发展协调运动及学习能力。这是美国学者露丝·赖思博士在实验中证明了的。可惜，多数家长还未把这一教育、开发方式，变成有意识的行为，效果自然会有影响。
——爬行，婴幼儿使自己“才华横溢”的自我教育形式
一位儿童心理学家说，婴儿出世那一刻，就真的“才华横溢”了。仅仅两年时间，就学会了语言，其学习速度就足以让人们惊叹不已，何况还以惊人的速度掌握了其他许多知识。研究者说，这些智能的开发，最主要的居然是通过爬行来“启动”；爬行或爬动，是孩子“阅读”世界、认识世界的最好形式。
在爬行时，儿童要运动四肢，而这种活动将会增强由3亿神经细胞组成的两个脑半球互相联系的途径。
爬行可以使儿童认识更多他从未感知过的世界。看到轮廓鲜明的图像，他惊奇：“啊，多么奇妙的世界!”触到陌生的东西，听见奇特的声响，嗅到异样的气味，他会感到困惑：“我在哪儿?”“这是怎么回事?”……眼睛因而不停地观察，大脑也飞快地思考。就在爬的过程中，通过视、触、听、嗅等感觉器官，不断向大脑输入他“阅读”世界的所识、所悟、所好、所恶。
因此，总把孩子包得严严实实，限制他的爬行，或者总让他在一个十分宁静、色彩柔和、不变花样的环境中呆着，5年以后当他需要很好地集中视力时，就会为此付出很大的代价。因为他失去了通过爬行认识世界的最可宝贵的自我教育机会。正因为如此，父母们在早期教育中，最重要的是布置一个色彩斑烂、不断变化的环境，松开孩子的手脚，给他以“遨游世界”的机会。一俟到了能自由走路、玩耍时，他便改变了这种早期的学习方式，通过玩耍拓展自己的认知能力。, http://www.100md.com