对创办医学生物技术专业的考察与思考
作者：张志刚 蔡豪斌 曾碧慧
单位：张志刚 蔡豪斌(桂林医学院生物工程研究所)；曾碧慧(桂林医学院，广西桂林市 541001)
关键词：生物技术专业；人才培养；医学院校；课程设置；培养目标
华夏医学0004101 中图分类号：Q81; R318 文献标识码：C 文章编号：1008-2409(2000)04-0542-03
21世纪是生命科学的世纪，生物学在整个自然科学的进展中已成为带头学科，其中生物技术在世界范围内的医药、食品、农、林、牧、渔、环保、园林等行业愈来愈多地被广泛的应用，成为推动新世纪现代经济发展必不可少的高新技术的组成部分。
生物技术之所以对本世纪的经济发展具有举足轻重的作用，是因为它可以提高人类的健康水平，改善人类生活质量以及优化生活环境。如目前已能利用基因工程和发酵工程技术大量生产多肽和蛋白质药物，以取代传统的以动物组织为原料生产蛋白质药物的方法；利用基因工程和生化工程生产出大量安全可靠的疫苗；也可利用免疫学原理与植物基因工程相结合，应用植物系统生产安全有效的疫苗；采用细胞核移植技术，产生了克隆羊。这意味着不久将来采用克隆技术和遗传技术生产人类器官用于移植；采用细胞工程、遗传工程等技术为遗传性疾病提供基因治疗；植物生物技术为农业生产提供抗病、抗寒、高产的优质品种。生物技术与人类生活及健康紧密相关，构成了生物技术广泛应用和发展的内在动力[1]。
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近年来，我国生物技术在医药工业、农业育种和发酵业以及医学领域的应用有了很大发展。对生物技术人才的需求日益迫切。我院为适应经济发展对生物技术人才的需求，经自治区教育厅批准增设生物技术专业。现就医学院校创办生物技术专业作一探讨。
1 我国生物技术专业设置现状
1.1 开办生物技术专业的院校 20世纪末，我国一些综合性大学，为迎接生命科学世纪的到来，培养生物技术方面的人才，陆续开办生物技术专业。一些农科院校也相继开办生物技术专业。国家教育部1998年颁布的《普通高等学校本科专业目录和专业介绍》规范了生物技术专业的培养目标、主要课程和学制，成绩合格者授予理学学士。目前，我国生物技术专业主要设置在理工类和农学类院校。大多数院校的生物技术专业的招生规模不大，其课程设置、教学管理等都仍处在探索和继续完善阶段。
1.2 各类院校生物技术专业的培养目标及去向 国家教育部对生物技术专业的培养目标要求是[2]，学生具备生命科学的基本理论和较系统的生物技术的基本理论、基本知识、基本技能。能服务于医药、食品、农、林、牧、渔、环保、园林等行业。当前，我国各类院校依照这一基本目标，结合各校的实际，确立了本校的培养目标。综合性大学与农科院校之间各有特色。综合大学培养的毕业生侧重掌握生物化学、微生物学、分子生物学基本理论知识和实验技能，主要服务于科研机构、医药工业、食品化工、环境保护等相关行业。但是不同的综合大学多从本校的实际出发，或偏医药，或偏发酵食品业等；其课程设置都侧重基础。综合大学生物技术专业毕业生一般具有较宽和较强的基础知识和技能，适应性强。毕业生大部分继续攻读硕士研究生，就业部门多
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是生物制剂生产厂家或研究机构，毕业生供不应求。农科院校培养的学生侧重掌握植物遗传、生
物化学、微生物学基本知识和基本技能，服务于农、林业的育种，园林的胚苗培育以及饲料生产
等行业。由于与农业生物技术相关的产品在国际环境中有待进一步改善，而国内农业生物技术的
相关产品的产业化尚未成熟。其毕业生就业于农、林育种及园林胚苗行业的数量有限，少部分也
从业于生物制品公司。两类院校的生物技术专业的少部分毕业生，亦有服务于医学生物技术的应
用及研究和临床检验试剂盒的生产等相关部门。但总的来说，近几年农科院校的生物技术专业毕
业生就业状况不及综合大学的理想。
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1.3 各院校课程结构 国家教育部对生物技术专业的课程设置规定，主要课程应包括微生物学、细胞生物学、遗传学、生物化学、分子生物学及四大工程(基因工程、细胞工程、微生物工程和生化工程)，涵盖生命科学的基本知识、技能和四大工程的基本知识和技能两部分内容，构成该专业课程的基本框架。但不同类型的院校，都是根据本校的培养目标，现有的师资状况和实验教学条件等，构建本校生物技术专业的课程体系，形成各自的办学特色。在综合大学必修课中基础课程，如普通物理学、数学、无机化学、有机化学和分析化学的比重较大，并加大计算机和外语的比重。其中四大工程根据各校情况将其中一至二门课程列入必修课程，其他列入选修课。选修课门类多、面广，如涉及医药的有药物分子设计和药物分子生物学等；涉及农学的有植物组织培养、植物分子生物学、植物生理学、果蔬保鲜加工技术等；涉及环境的有生态学、环境与生态工程、环境与卫生微生物学等。综合类大学课程设置的主要特点是必修课基础雄厚，适应于多方向发展；选修课面广，适合于个性培养，充分体现出综合大学毕业生基础理论知识及技能坚实、适应面宽的特点。在同综合大学中生物技术专业的基础课程设置较为一致，但选修课设置相差较大，有的综合类大学没有开设涉及医药或农学或环境生态的课程。
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在农科院校，依照培养目标设置了生命科学的基础课程和四大工程外，基础课程大多涉及农、林、牧，如植物生理、种子生理、植物学、植物生物化学、动物生物化学、植物遗传等，选修课中含仪器分析与食品检测和同位素应用技术。其课程设置的特点是偏重农学相关的基础课程，学与用紧密结合。
2 医学院校开设医学生物技术专业的思考
2.1 医学院校设置医学生物技术专业的意义 通过对南方部分高校的生物技术专业毕业生去向的调查，结果表明，人才市场对医学生物技术方面的人才有较大的需求。然而，我国高等教育中，生物技术专业是设置在综合大学，倾向于理工科型人才培养模式。综合性大学办生物技术专业的优势体现在学校的综合实力强，开设的课程面广，具有较好的与四大工程教学配套的师资和实验基础。然而，我国的综合大学中一般都缺少医学类专业，其毕业生在医学方面的培训较少，不能满足医学领域的技术要求。因此，医学院校设立医学生物技术专业，培养侧重服务于医学领域以及相关行业的人才是非常必要的。同时，医学生物技术专业的设立又将促进该领域的进一步发展。
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2.2 医学生物技术专业的培养目标 通过考察，开办医学生物技术专业是我国目前人才市场对高校人才培养的实际需求，并具有良好的发展前景。如生物制剂的生产及应用，临床检验试剂盒的生产和应用(包括生化、微生物、放射免疫)以及基因诊断、基因治疗技术等的进一步发展和应用，这就需要一大批具有较好医学基础的生物技术人才。社会需求决定了医学院校办生物技术专业的必要性和特色，同时也确定了学生的培养目标以及该专业在社会行业中的定位。医学院校培养的生物技术专业学生，应侧重于生物制剂、临床诊断试剂盒的生产和临床生物技术检测及基因治疗和诊断。同时，也能服务于酶制剂的生产和发酵业(包括味精、啤酒业)以及生物化妆品的生产等。
2.3 医学院校开办医学生物技术专业的优势 我国各类院校开办生物技术专业都利用了本校现有的资源优势，其中主要包括师资、实验室和技术。农业大学的优势是农业生物技术，其中植物遗传学和遗传学实验的课程设置占明显优势。而综合大学的优势是理科生化专业和微生物专业合并，以生化为基础，生物技术大实验包括生物化学技术和微生物实验两部分，成为生物技术的主干课中的重点。医科大学的优势应体现在医学基础及应用方面的课程，同时这也是医学院校办医学生物技术的特色所在。
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3 我院创办医学生物技术专业的构想
3.1 办学规模 生物技术专业是一门实验性非常强的学科。在整个教学过程中，实验技术课的开设应占有非常重要的地位和较大的比例。在知识经济时代是以新技术成果和人类知识创造力为基础，追求知识价值不断更新为目标，推动经济发展的年代[3]。强调学生有尽可能多的动手机会，重点培养学生创造和解决问题的能力。由于四大工程为生物技术课程中的主干课程，此类课程的实验仪器和试剂昂贵。要保证学生都有亲自动手实验的机会，必须根据学校的实际办学能力，尤其是实验教学条件，适当控制招生的规模，以保证较高的教学质量，培养的学生才能在社会上具有竞争力。
3.2 课程设置 在课程设置上除了按教育部颁布的标准设置基础课和四大工程外，应具有医学特色。首先是，基础课加大医学基础课程份额，其中人体解剖、胚胎学、生理学、病理学、药理学成为学生的重要课程；其次，四大工程中有倾向性地选择与医学紧密相连的内容充实理论教学和实验教学。再之，专业基础课中，设立特种医学检验技术，介绍近年来临床检验中的生化、免疫学、核物理及分子生物学中的新技术，其实验课尽可能采用电泳仪、高效液相色谱、液闪仪、β射线计数仪、酶标仪、PCR仪等现代医学检验所采用的仪器。既体现出医学院校在医学方面的强项和特色，又可以适应在临床医学中对某些特殊生物技术的需求。
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3.3 师资、教材及实验基地的建设 我院办医学生物技术专业，应充分估计到四大工程是医学院校的薄弱环节。加大四大工程的课程建设的力度，做好如下几点：①加强师资建设，做好培训工作。尽快派出生物基础理论扎实，具有良好实验技能的骨干教师到综合性大学进修学习细胞工程、基因工程、生化工程和发酵工程，满足理论课和实验课教学的需要。同时做好人才引进工作；②根据我院的实际情况，按新模式组建教研室，即以原生物学教师队伍为基础，负责细胞工程教学。以生化与分子生物学教研室为基础，负责基因工程和生化工程的教学。由微生物教研室负责发酵工程课的开设。以生物工程研究所作为四大工程的实验基地，统一安排实验，并为有能力的学生提供研究课题。同时，开设临床医学特种检验技术课程；③组织选编具有医学特色的理论教材和实验讲义；④购置与实验教学相适应的仪器设备，建设与之相配套实验室，为学生开设实验课作准备。
我国综合大学和农科大学结合本校的实际条件开办生物技术专业各具特色。创办医学生物技术专业是当今人才市场的实际需求。医学院校创办该专业应从实际出发，充分利用好现有资源，在课程设置上体现医学特色，采取灵活的教学运转模式，为社会主义建设培养适用、合格的人才。
参考文献
[1] 郭庆梅.高等医药院校应重视“中药与生物技术”的教育[J].药学教育,2000，16(1)：7～9.
[2] 中华人民共和国教育部高等教育司编.普通高等学校本科专业目录和专业介绍[M].北京：高等教育出版社，1998.114.
[3] 陈传林.试析知识经济及其对高等教育的主要影响[J].高等医学教育研究，1999，(1)：6～15.
(收稿日期： 2000-06-25), http://www.100md.com
单位：张志刚 蔡豪斌(桂林医学院生物工程研究所)；曾碧慧(桂林医学院，广西桂林市 541001)
关键词：生物技术专业；人才培养；医学院校；课程设置；培养目标
华夏医学0004101 中图分类号：Q81; R318 文献标识码：C 文章编号：1008-2409(2000)04-0542-03
21世纪是生命科学的世纪，生物学在整个自然科学的进展中已成为带头学科，其中生物技术在世界范围内的医药、食品、农、林、牧、渔、环保、园林等行业愈来愈多地被广泛的应用，成为推动新世纪现代经济发展必不可少的高新技术的组成部分。
生物技术之所以对本世纪的经济发展具有举足轻重的作用，是因为它可以提高人类的健康水平，改善人类生活质量以及优化生活环境。如目前已能利用基因工程和发酵工程技术大量生产多肽和蛋白质药物，以取代传统的以动物组织为原料生产蛋白质药物的方法；利用基因工程和生化工程生产出大量安全可靠的疫苗；也可利用免疫学原理与植物基因工程相结合，应用植物系统生产安全有效的疫苗；采用细胞核移植技术，产生了克隆羊。这意味着不久将来采用克隆技术和遗传技术生产人类器官用于移植；采用细胞工程、遗传工程等技术为遗传性疾病提供基因治疗；植物生物技术为农业生产提供抗病、抗寒、高产的优质品种。生物技术与人类生活及健康紧密相关，构成了生物技术广泛应用和发展的内在动力[1]。
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近年来，我国生物技术在医药工业、农业育种和发酵业以及医学领域的应用有了很大发展。对生物技术人才的需求日益迫切。我院为适应经济发展对生物技术人才的需求，经自治区教育厅批准增设生物技术专业。现就医学院校创办生物技术专业作一探讨。
1 我国生物技术专业设置现状
1.1 开办生物技术专业的院校 20世纪末，我国一些综合性大学，为迎接生命科学世纪的到来，培养生物技术方面的人才，陆续开办生物技术专业。一些农科院校也相继开办生物技术专业。国家教育部1998年颁布的《普通高等学校本科专业目录和专业介绍》规范了生物技术专业的培养目标、主要课程和学制，成绩合格者授予理学学士。目前，我国生物技术专业主要设置在理工类和农学类院校。大多数院校的生物技术专业的招生规模不大，其课程设置、教学管理等都仍处在探索和继续完善阶段。
1.2 各类院校生物技术专业的培养目标及去向 国家教育部对生物技术专业的培养目标要求是[2]，学生具备生命科学的基本理论和较系统的生物技术的基本理论、基本知识、基本技能。能服务于医药、食品、农、林、牧、渔、环保、园林等行业。当前，我国各类院校依照这一基本目标，结合各校的实际，确立了本校的培养目标。综合性大学与农科院校之间各有特色。综合大学培养的毕业生侧重掌握生物化学、微生物学、分子生物学基本理论知识和实验技能，主要服务于科研机构、医药工业、食品化工、环境保护等相关行业。但是不同的综合大学多从本校的实际出发，或偏医药，或偏发酵食品业等；其课程设置都侧重基础。综合大学生物技术专业毕业生一般具有较宽和较强的基础知识和技能，适应性强。毕业生大部分继续攻读硕士研究生，就业部门多
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是生物制剂生产厂家或研究机构，毕业生供不应求。农科院校培养的学生侧重掌握植物遗传、生
物化学、微生物学基本知识和基本技能，服务于农、林业的育种，园林的胚苗培育以及饲料生产
等行业。由于与农业生物技术相关的产品在国际环境中有待进一步改善，而国内农业生物技术的
相关产品的产业化尚未成熟。其毕业生就业于农、林育种及园林胚苗行业的数量有限，少部分也
从业于生物制品公司。两类院校的生物技术专业的少部分毕业生，亦有服务于医学生物技术的应
用及研究和临床检验试剂盒的生产等相关部门。但总的来说，近几年农科院校的生物技术专业毕
业生就业状况不及综合大学的理想。
, http://www.100md.com
1.3 各院校课程结构 国家教育部对生物技术专业的课程设置规定，主要课程应包括微生物学、细胞生物学、遗传学、生物化学、分子生物学及四大工程(基因工程、细胞工程、微生物工程和生化工程)，涵盖生命科学的基本知识、技能和四大工程的基本知识和技能两部分内容，构成该专业课程的基本框架。但不同类型的院校，都是根据本校的培养目标，现有的师资状况和实验教学条件等，构建本校生物技术专业的课程体系，形成各自的办学特色。在综合大学必修课中基础课程，如普通物理学、数学、无机化学、有机化学和分析化学的比重较大，并加大计算机和外语的比重。其中四大工程根据各校情况将其中一至二门课程列入必修课程，其他列入选修课。选修课门类多、面广，如涉及医药的有药物分子设计和药物分子生物学等；涉及农学的有植物组织培养、植物分子生物学、植物生理学、果蔬保鲜加工技术等；涉及环境的有生态学、环境与生态工程、环境与卫生微生物学等。综合类大学课程设置的主要特点是必修课基础雄厚，适应于多方向发展；选修课面广，适合于个性培养，充分体现出综合大学毕业生基础理论知识及技能坚实、适应面宽的特点。在同综合大学中生物技术专业的基础课程设置较为一致，但选修课设置相差较大，有的综合类大学没有开设涉及医药或农学或环境生态的课程。
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在农科院校，依照培养目标设置了生命科学的基础课程和四大工程外，基础课程大多涉及农、林、牧，如植物生理、种子生理、植物学、植物生物化学、动物生物化学、植物遗传等，选修课中含仪器分析与食品检测和同位素应用技术。其课程设置的特点是偏重农学相关的基础课程，学与用紧密结合。
2 医学院校开设医学生物技术专业的思考
2.1 医学院校设置医学生物技术专业的意义 通过对南方部分高校的生物技术专业毕业生去向的调查，结果表明，人才市场对医学生物技术方面的人才有较大的需求。然而，我国高等教育中，生物技术专业是设置在综合大学，倾向于理工科型人才培养模式。综合性大学办生物技术专业的优势体现在学校的综合实力强，开设的课程面广，具有较好的与四大工程教学配套的师资和实验基础。然而，我国的综合大学中一般都缺少医学类专业，其毕业生在医学方面的培训较少，不能满足医学领域的技术要求。因此，医学院校设立医学生物技术专业，培养侧重服务于医学领域以及相关行业的人才是非常必要的。同时，医学生物技术专业的设立又将促进该领域的进一步发展。
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2.2 医学生物技术专业的培养目标 通过考察，开办医学生物技术专业是我国目前人才市场对高校人才培养的实际需求，并具有良好的发展前景。如生物制剂的生产及应用，临床检验试剂盒的生产和应用(包括生化、微生物、放射免疫)以及基因诊断、基因治疗技术等的进一步发展和应用，这就需要一大批具有较好医学基础的生物技术人才。社会需求决定了医学院校办生物技术专业的必要性和特色，同时也确定了学生的培养目标以及该专业在社会行业中的定位。医学院校培养的生物技术专业学生，应侧重于生物制剂、临床诊断试剂盒的生产和临床生物技术检测及基因治疗和诊断。同时，也能服务于酶制剂的生产和发酵业(包括味精、啤酒业)以及生物化妆品的生产等。
2.3 医学院校开办医学生物技术专业的优势 我国各类院校开办生物技术专业都利用了本校现有的资源优势，其中主要包括师资、实验室和技术。农业大学的优势是农业生物技术，其中植物遗传学和遗传学实验的课程设置占明显优势。而综合大学的优势是理科生化专业和微生物专业合并，以生化为基础，生物技术大实验包括生物化学技术和微生物实验两部分，成为生物技术的主干课中的重点。医科大学的优势应体现在医学基础及应用方面的课程，同时这也是医学院校办医学生物技术的特色所在。
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3 我院创办医学生物技术专业的构想
3.1 办学规模 生物技术专业是一门实验性非常强的学科。在整个教学过程中，实验技术课的开设应占有非常重要的地位和较大的比例。在知识经济时代是以新技术成果和人类知识创造力为基础，追求知识价值不断更新为目标，推动经济发展的年代[3]。强调学生有尽可能多的动手机会，重点培养学生创造和解决问题的能力。由于四大工程为生物技术课程中的主干课程，此类课程的实验仪器和试剂昂贵。要保证学生都有亲自动手实验的机会，必须根据学校的实际办学能力，尤其是实验教学条件，适当控制招生的规模，以保证较高的教学质量，培养的学生才能在社会上具有竞争力。
3.2 课程设置 在课程设置上除了按教育部颁布的标准设置基础课和四大工程外，应具有医学特色。首先是，基础课加大医学基础课程份额，其中人体解剖、胚胎学、生理学、病理学、药理学成为学生的重要课程；其次，四大工程中有倾向性地选择与医学紧密相连的内容充实理论教学和实验教学。再之，专业基础课中，设立特种医学检验技术，介绍近年来临床检验中的生化、免疫学、核物理及分子生物学中的新技术，其实验课尽可能采用电泳仪、高效液相色谱、液闪仪、β射线计数仪、酶标仪、PCR仪等现代医学检验所采用的仪器。既体现出医学院校在医学方面的强项和特色，又可以适应在临床医学中对某些特殊生物技术的需求。
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3.3 师资、教材及实验基地的建设 我院办医学生物技术专业，应充分估计到四大工程是医学院校的薄弱环节。加大四大工程的课程建设的力度，做好如下几点：①加强师资建设，做好培训工作。尽快派出生物基础理论扎实，具有良好实验技能的骨干教师到综合性大学进修学习细胞工程、基因工程、生化工程和发酵工程，满足理论课和实验课教学的需要。同时做好人才引进工作；②根据我院的实际情况，按新模式组建教研室，即以原生物学教师队伍为基础，负责细胞工程教学。以生化与分子生物学教研室为基础，负责基因工程和生化工程的教学。由微生物教研室负责发酵工程课的开设。以生物工程研究所作为四大工程的实验基地，统一安排实验，并为有能力的学生提供研究课题。同时，开设临床医学特种检验技术课程；③组织选编具有医学特色的理论教材和实验讲义；④购置与实验教学相适应的仪器设备，建设与之相配套实验室，为学生开设实验课作准备。
我国综合大学和农科大学结合本校的实际条件开办生物技术专业各具特色。创办医学生物技术专业是当今人才市场的实际需求。医学院校创办该专业应从实际出发，充分利用好现有资源，在课程设置上体现医学特色，采取灵活的教学运转模式，为社会主义建设培养适用、合格的人才。
参考文献
[1] 郭庆梅.高等医药院校应重视“中药与生物技术”的教育[J].药学教育,2000，16(1)：7～9.
[2] 中华人民共和国教育部高等教育司编.普通高等学校本科专业目录和专业介绍[M].北京：高等教育出版社，1998.114.
[3] 陈传林.试析知识经济及其对高等教育的主要影响[J].高等医学教育研究，1999，(1)：6～15.
(收稿日期： 2000-06-25), http://www.100md.com