养性期应注意的事项（1）
潜 能
0～3岁这段时期，养育的重点，着重在养性。
《三字经》头两句说：“人之初，性本善。”这里的“性”并不是抽象的，如果按照智能开发、从脑部的发育来探讨它的含意，这个“性”指的是本质、本性、本来的状况。
我们从0～1岁，每3个月就会经历一个过程，可分成四个阶段。
看着小孩的成长，0～3个月，孩子会渐渐摆动手脚；4个月后，他会翻动身体、匍匐前进；7个月后，他会用四肢爬行；10个月后，他会以手扶着走路。
在每一次身体四肢转变的过程中，孩子的脑部都在发育。
3个月内，相对应的是脊髓；4～6个月是脑桥；7～9个月是中脑；10～12个月是大脑皮质的发育。
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到3岁以前，大脑已成熟了60%；6岁左右的时候，成熟了80%；8岁的时候，完成了90%的发育。
大脑发育
按照大脑生理学的研究，孩子的脑细胞到3足岁时，几乎已完成一半以上。
原来，他有天才般的吸收力，可以把接收到的信息，一丝不漏地印入脑海中。天才是可以教出来的，由此也显示了教育的功能、教育的重要。
6岁左右，脑部发育已完成了80%，在这个时期，要以游戏化的方式来教导儿童。利用背诵、音乐、美术、文字、绘画等活动来教导，达到的效果是令人惊讶的。
到8岁左右，脑部发育几乎已完成了90%，所以按照这个成长的线条，我们会发现，0～3岁的教育非常重要，不可忽略。
一般在这段时期，我们有很多错误的认知。很多人以为养育孩子应顺其自然发展，让他们有个无忧无虑、自由自在的童年。
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试想老一辈的祖先，虽然不懂得养育法，但依然能够养出很好的孩子，为什么呢？因为0～3岁教育的守则，只要方法得当，就能看见成效。
强制期
3岁以前，独立思考还没有发展出来，父母应该采取强迫性的教导，主动把对的、好的、正确的，反复教给幼儿，使他的脑细胞迅速、活络地生长。
这时是强制性的教育期。因为baby吸收资讯与大人不同，他不需要经过分析、判断、理解的过程，就能够把一切的信息整合为“一”，完整地印入脑海。
3岁以前，任何严格的教育或管教，绝对不会留下坏的影响。如果不加以严格管教，以后不管多么严厉的教导，可说都是没有效果的。
3岁以后，孩子已经形成独立的意志，也就是“自我”或叫“我的执著”。这时的教导，就应该以游戏的方式，来提起他的兴趣。
, 百拇医药
许多父母不了解婴幼儿的脑部发展，在时序上颠倒管教方式，以为3岁以前，年纪太小，对他们要宽松；3岁以后，就要教得严格。
所以，3岁前管得太宽，3岁后管得太严，使得孩子成了头脑不佳、压力又重的问题孩子。
让孩子自由发展，有个快乐的童年，这种想法，其实是父母偷懒、不负责任的逃避之辞。
贫困的乡下，也经常教育出优秀的孩子，分析他们成长的环境，发现有几个特点：
1.父母非常重视教育。
2.孩提时代常光着脚爬行、玩水、玩泥巴。
3.他们极少看电视。
4.经常接触大自然。
5.亲情源源不绝。
所以，3岁以前，我们的教养方式，以强迫性、反复性、严格性为主；3岁以后，我们激发他们的兴趣，不可过度的严厉，因为他们已经有了自尊心、自主性，能独立了。
如果3岁以后，再强迫学习，或严格要求成绩，那么会制造三种假象：一是假的资优儿；二是自我的傲慢；三是情绪的困扰。, 百拇医药
0～3岁这段时期，养育的重点，着重在养性。
《三字经》头两句说：“人之初，性本善。”这里的“性”并不是抽象的，如果按照智能开发、从脑部的发育来探讨它的含意，这个“性”指的是本质、本性、本来的状况。
我们从0～1岁，每3个月就会经历一个过程，可分成四个阶段。
看着小孩的成长，0～3个月，孩子会渐渐摆动手脚；4个月后，他会翻动身体、匍匐前进；7个月后，他会用四肢爬行；10个月后，他会以手扶着走路。
在每一次身体四肢转变的过程中，孩子的脑部都在发育。
3个月内，相对应的是脊髓；4～6个月是脑桥；7～9个月是中脑；10～12个月是大脑皮质的发育。
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到3岁以前，大脑已成熟了60%；6岁左右的时候，成熟了80%；8岁的时候，完成了90%的发育。
大脑发育
按照大脑生理学的研究，孩子的脑细胞到3足岁时，几乎已完成一半以上。
原来，他有天才般的吸收力，可以把接收到的信息，一丝不漏地印入脑海中。天才是可以教出来的，由此也显示了教育的功能、教育的重要。
6岁左右，脑部发育已完成了80%，在这个时期，要以游戏化的方式来教导儿童。利用背诵、音乐、美术、文字、绘画等活动来教导，达到的效果是令人惊讶的。
到8岁左右，脑部发育几乎已完成了90%，所以按照这个成长的线条，我们会发现，0～3岁的教育非常重要，不可忽略。
一般在这段时期，我们有很多错误的认知。很多人以为养育孩子应顺其自然发展，让他们有个无忧无虑、自由自在的童年。
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试想老一辈的祖先，虽然不懂得养育法，但依然能够养出很好的孩子，为什么呢？因为0～3岁教育的守则，只要方法得当，就能看见成效。
强制期
3岁以前，独立思考还没有发展出来，父母应该采取强迫性的教导，主动把对的、好的、正确的，反复教给幼儿，使他的脑细胞迅速、活络地生长。
这时是强制性的教育期。因为baby吸收资讯与大人不同，他不需要经过分析、判断、理解的过程，就能够把一切的信息整合为“一”，完整地印入脑海。
3岁以前，任何严格的教育或管教，绝对不会留下坏的影响。如果不加以严格管教，以后不管多么严厉的教导，可说都是没有效果的。
3岁以后，孩子已经形成独立的意志，也就是“自我”或叫“我的执著”。这时的教导，就应该以游戏的方式，来提起他的兴趣。
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许多父母不了解婴幼儿的脑部发展，在时序上颠倒管教方式，以为3岁以前，年纪太小，对他们要宽松；3岁以后，就要教得严格。
所以，3岁前管得太宽，3岁后管得太严，使得孩子成了头脑不佳、压力又重的问题孩子。
让孩子自由发展，有个快乐的童年，这种想法，其实是父母偷懒、不负责任的逃避之辞。
贫困的乡下，也经常教育出优秀的孩子，分析他们成长的环境，发现有几个特点：
1.父母非常重视教育。
2.孩提时代常光着脚爬行、玩水、玩泥巴。
3.他们极少看电视。
4.经常接触大自然。
5.亲情源源不绝。
所以，3岁以前，我们的教养方式，以强迫性、反复性、严格性为主；3岁以后，我们激发他们的兴趣，不可过度的严厉，因为他们已经有了自尊心、自主性，能独立了。
如果3岁以后，再强迫学习，或严格要求成绩，那么会制造三种假象：一是假的资优儿；二是自我的傲慢；三是情绪的困扰。, 百拇医药