何不少年轻狂（4）
我想起几十年前少年时的我，仿佛跟现在隔着一个世纪般遥远。当时，我所立身的地方，是一个物质条件太过贫乏的世界，但在我的内心里却有梦，我亲身经历了自己的少年轻狂。高中时代，是一个做梦最激越的生命阶段，一个让你觉得整个世界都在向你招手的生命阶段，一个让你相信只要努力就有可能的生命阶段……我就是带着这种从少年轻狂而来的力量，从那里一直走到现在，并且，在我的生命里还有足够的资源让我行走得更远。因此我不忍看到，在现在的时代里，有许多孩子受到压抑，失去了自己的少年轻狂。我不忍看到，许多家长和我们的教育，给孩子指定一个唯一的目标，让他们不顾一切朝它狂奔。我不忍看到，许多家长和我们的教育，让孩子变得如此现实，如此少年老成？我相信，少年轻狂里有足够的力量，推动着我们的孩子去实现他们自己!
鲁迅曾经著文“在未有天才之前”，提醒我们的社会：天才是培养出来的，民众可以成为培养天才的土壤。但鲁迅的最大悲哀也在这里：天才被培养出来之前往往就遭到了扼杀。扼杀天才是容易的，因为天才往往是单纯的，他们会把力量用于正向的发展，而扼杀天才的势力却是强大而诡计多端的，他们很容易就在天才身上找到攻击点，并且实施攻击。据鲁迅观察，他们攻击天才的方式有两种：一是捧杀，二是棒杀。意思并不真的是把他们杀掉，而是让他们不能成为天才，变成庸众中的一员，变成本文案例中那个女孩想变成的那个群体中的一员。
长期以来我有一个感慨，犹太民众造就了许多天才，而我们庞大的民众群体却扼杀了许多天才。现在，这种扼杀，还在我们的许多家庭里进行，还在我们的教育体系里进行，还在我们的文化里进行。如果我们的社会环境与文化系统没有给孩子提供更大的精神成长空间，就会有许多天才遭受压抑和扼杀，我们的社会就变成了一个“万马齐喑究可哀”的地方。龚自珍曾经呼吁：“我劝天公重抖擞，不拘一格降人才!”现在，我们要呼吁我们的民众：人才不是从天而降，而是需要大家培养。
但是，我也终于看到希望的光亮。在我们的社会里，开始有一些家庭、有一些学校，把孩子成长的空间打开了，也有越来越多的孩子开始显示他们身上那种自然的少年轻狂。据我个人了解，在南京的高中如南师附中，课堂讨论中竟把帕斯卡尔作为话题，在平常的交往中，学生会表达自己的抱负，有人立志成为中国的政治家、哲学家、心理学家，等等。他们也开始关注世界，谈论的话题不再局限于中国和中国人，他们开始看到整个人类，有了世界的眼光。
我们的文化，我们的民族，从不缺少中规中矩的人，但也要腾出更大的空间，让我们的孩子突破条条框框的局限，去张扬自己的独特，去表现自己的少年轻狂。, 百拇医药
鲁迅曾经著文“在未有天才之前”，提醒我们的社会：天才是培养出来的，民众可以成为培养天才的土壤。但鲁迅的最大悲哀也在这里：天才被培养出来之前往往就遭到了扼杀。扼杀天才是容易的，因为天才往往是单纯的，他们会把力量用于正向的发展，而扼杀天才的势力却是强大而诡计多端的，他们很容易就在天才身上找到攻击点，并且实施攻击。据鲁迅观察，他们攻击天才的方式有两种：一是捧杀，二是棒杀。意思并不真的是把他们杀掉，而是让他们不能成为天才，变成庸众中的一员，变成本文案例中那个女孩想变成的那个群体中的一员。
长期以来我有一个感慨，犹太民众造就了许多天才，而我们庞大的民众群体却扼杀了许多天才。现在，这种扼杀，还在我们的许多家庭里进行，还在我们的教育体系里进行，还在我们的文化里进行。如果我们的社会环境与文化系统没有给孩子提供更大的精神成长空间，就会有许多天才遭受压抑和扼杀，我们的社会就变成了一个“万马齐喑究可哀”的地方。龚自珍曾经呼吁：“我劝天公重抖擞，不拘一格降人才!”现在，我们要呼吁我们的民众：人才不是从天而降，而是需要大家培养。
但是，我也终于看到希望的光亮。在我们的社会里，开始有一些家庭、有一些学校，把孩子成长的空间打开了，也有越来越多的孩子开始显示他们身上那种自然的少年轻狂。据我个人了解，在南京的高中如南师附中，课堂讨论中竟把帕斯卡尔作为话题，在平常的交往中，学生会表达自己的抱负，有人立志成为中国的政治家、哲学家、心理学家，等等。他们也开始关注世界，谈论的话题不再局限于中国和中国人，他们开始看到整个人类，有了世界的眼光。
我们的文化，我们的民族，从不缺少中规中矩的人，但也要腾出更大的空间，让我们的孩子突破条条框框的局限，去张扬自己的独特，去表现自己的少年轻狂。, 百拇医药