目 录

    语言知识与语言表达

    第一部分 语音

    第二部分 字形

    第三部分 标点符号

    第四部分 词语

    第五部分 句子

    第六部分 语言表达准确、鲜明、生动，简明、连贯、得体

    第七部分 修辞

    古代诗文阅读

    第一部分 文言文

    第二部分 古典诗歌鉴赏

    文学常识和名句默写

    第一部分 作家作品及文学体裁

    第二部分 古代文化知识

    第三部分 名言名句

    现代文阅读

    第一部分 高考要点

    第二部分 阅读技法

    作文知识

    第一部分 作文审题第二部分 记叙文写作技巧

    第三部分 议论文写作技巧语言知识与语言表达

    第一部分 语 音

    语音知识

    一、音节：是语音的自然单位，由音素构成。汉语一个汉字的读

    音就是一个音节。“我是中国人”五个音节写下来就是五个汉字。有

    极少的情况例外，“一下儿”这三个字念实际上是两个音节，“下

    儿”是一个音节，念“xiàr”。普通话音节一般由声母，韵母，声调

    三部分组成。

    二、音素：音素是语音的最小单位。它是从音色的角度划分出来

    的。普通话共有32个音素，其中元音10个，辅音22个。【举例】ma是

    由m、a两音素组成的。

    三、元音、辅音：气流振动声带，在口腔、咽头不受阻碍而形成

    的音叫元音，如a、o、e、i、u。气流在口腔或咽头受阻碍而形成的音

    叫辅音，如b、p、m、f等。

    汉语拼音方案

    一、方案内容

    字母表

    Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg Hh Ii Jj Kk Ll Mm Nn

    ooPp Qq Rr Ss Tt Uu Vv Ww Xx Yy Zz

    V只用来拼写外来语、少数民族语言和方言。

    声母表

    b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r

    z c s

    韵母表a o e ai ei ao ou an en ang eng ong i ia

    ie iao iou ian in iang ing iong u ua uo uai uei

    uan uen uang ueng ü üe üan ün

    声调符号

    阴平：-阳平：上声：?去声：＼

    声调符号标在音节的主要母音上。轻声不标。

    例如：

    妈mā【阴平】麻má【阳平】马mǎ【上声】骂mà【去声】吗ma【轻

    声】

    隔音符号

    a，o，e开头的音节连接在其他音节后面的时候，如果音节的界限

    发生混淆，用隔音符号(’)隔开，例如pi’ao(皮袄)。

    二、拼写规则

    ①“知、蚩、诗、日、资、雌、思”等字的韵母用i。分别拼作

    zhi、chi、shi、ri、zi、ci、si。

    ②i行的韵母，前面没有声母的时候，写成yi(衣)、ya(呀)、ye(耶)、yao(腰)、you(忧)、yan(烟)、yin(因)、yang(央)、ying(英)、yong(雍)。

    ③u行的韵母，前面没有声母的时候，写成wu(乌)、wa(蛙)、wo(窝)、wai(歪)、wei(威)、wan(弯)、wen(温)、wang(汪)、weng(翁)。

    ④ü行的韵母，前面没有声母的时候，写成yu(迂)、yue(约)、yuan(冤)、yun(晕)，ü上两点省略。

    ⑤iou、uei、uen前面加声母的时候，写成iu、ui、un，例如：

    niu(牛)、gui(归)、lun(论)。

    ⑥韵母儿写成er，用作韵尾的时候写成r。例如：“儿童”拼作

    ertong，“花儿”拼作huar。

    ⑦j、q、x不与u相拼，ü行的韵母跟声母j、q、x拼的时候，写成

    ju(居)，qu(区)，xu(虚)，ü上两点也省略；但是跟声母l、n拼

    的时候，仍然写成lü(吕)，nü(女)。

    ⑧声调多数标在韵母中最响亮、开口度最大的元音上；元音开口

    度大小次序排列依次顺序为a、o、e、i、u、ü。习惯上，轻声不标

    调。

    ⑨地名、人名等开头的字母和一句话开头的字母应当大写。⑩词语、复姓、双名、地名应当连写。

    三、声母

    一个汉字音节开头的辅音叫声母。普通话里的22个辅音有21个可

    以用来做声母——其中n还可以做韵尾。第22个辅音是后鼻辅音ng，它

    只能做韵尾，不能做声母。

    四、韵母

    韵母是音节中声母后面的部分或没有声母的音节。主要由元音构

    成，也有一些由元音加辅音构成。如“花”的韵母是元音u、a；而

    “山”的韵母是an。普通话有39个韵母，按其构成特点可分为单韵母

    (10个)、复韵母(13个)、鼻韵母(16个，由元音和鼻辅音韵尾构

    成)。韵母里面分韵头、韵腹、韵尾。比如“ian”的i是韵头，a是韵

    腹，n是韵尾。只有一个元音的韵母，这个元音就是韵腹，如i、a。做

    韵头的元音只有i、u、ü，如ia、ua、üe。做韵尾的只有元音i、o(u)和辅音n、ng，如：ai、ao、an、ang。

    注意：

    现代汉语普通话的辅音和声母的区别在于：

    1.总数不同：辅音有22个，声母只有21个。辅音ng在任何情况下

    都不能充当声母；

    2.出现在音节中的位置不同：声母的位置一定在音节的开头，而

    辅音除了在声母位置出现，n和ng还可以出现在韵尾。

    现代汉语普通话的元音和韵母的区别在于：

    1.总数不同：元音只有10个，而韵母则有39个。

    2.韵母可以分为三类：单韵母10个，由单元音充当；复韵母13

    个，由元音和元音构成；鼻韵母16个，由元音和鼻辅音共同构成。

    3.结构成分不同：韵母不仅包含有元音，有的还包含有辅音，即

    以辅音作韵尾。

    五、音变

    (一)“一”的变调(二)“不”的变调

    (三)上声的变调

    单念或在词语末尾时，上声字声调不变。如：大海 很好

    在下列情况下，变成阳平或半上声。

    (1)两个上声相连，前一个变得像阳平。如：洗脸——近似“席

    脸”友好——近似“由好”

    (2)上声字在非上声字前变半上声。例：普通(在阴平前)语言

    (在阳平前)解放(在去声前)

    (3)三个上声相连，前两个变阳平。如：你有理 很勇敢

    (四)“七、八”的变调

    “七、八”单念或在阴平、阳平、上声前读原调。如：

    七 八 九(单念) 七天 八天(阴平前)

    “七、八”在去声前变阳平。如：七岁 七件 七次(qí) 八

    岁 八件 八次(bá)

    正确识记现代汉语普通话字音

    一、易读错类型

    1.形声字误读

    这一类的错读有三种情况：

    (1)声旁的声母变化了。例如：“恪”不读gé，而读kè；“济”

    不读qí，而读jì。(2)声旁的韵母变化了。例如：“缕”不读lóu，而读lǚ；

    “咯”不读kè，而读kǎ。

    (3)声旁的声母和韵母都发生变化了。例如：“崛”不读qū，而

    读jué；“嵩”不读gāo，而读sōng。

    正确把握形声字的读音，要摒弃“形声字读半边”的观念。若

    稍有疑惑，就要查字典，弄准读音，加强记忆。

    2.形近字误读

    根据声旁读字音，或认为形近，音自然也相同，这是形近字误读

    的两个主要原因。如“谄”与“陷”、“馅”的字形相近，将“谄”

    误读成xiàn；“鸠”与“鸩”相近，将“鸩”误读成jiū。

    正确把握形近字的读音，要认真辨析字形，及其字音。

    3.多音字误读

    这种误读有两种情况：一是不区别字义，错读成一个音。如

    “艾”，作怨恨解；读yì，自怨自艾；作停止解，读ài，方兴未艾。

    二是没有区别口语与书面语，错读成一个音。如“血”在口语化词语

    “血糊糊”、“血淋淋”中读xiě，而在书面语常用词“血管”、“血

    海深仇”中则读xuè。

    4.难读的字误读

    有些字的字义，根据上下文的意思可以了解，但字音却让读音觉

    得不好把握，有的字找不出一点读音的凭据。例如：霾mái，魑chī。

    有的字虽有声旁，但声旁也难以认识。例如：鬣liè，醴lǐ。有的字声

    旁是熟悉的，却不能按声旁来读。例如：黠xiá，髻tiáo。

    二、常见误读字

    1.纤 夫 qiàn

    2.泥淖 nào

    3.马厩 jiù

    4.鳜 鱼 guì

    5.凫 水 fú

    6.颔 首 hàn

    7.攻讦 jié

    8.妍 媸 yán

    9.歼 灭 jiān

    10.信笺 jiān

    11.慰藉 jiè12.驯 服 xùn

    13.绚 丽 xuàn

    14.殉 情 xùn

    15.停泊 bó

    16.血泊 pō

    17.连累 lěi

    18.翘 首 qiáo

    19.翘 楚 qiáo

    20.轧 钢 zhá

    21.择 菜 zhái

    22.退 色 tuì

    23.妥帖 tiē

    24.请帖 tiě

    25.字帖 tiè

    26.相片 儿 piān

    27.扁 舟 piān

    28.创 伤 chuāng

    29.牲畜 chù

    30.畜 牧 xù

    31.哄 闹 hōng

    32.起哄 hòng

    33.提 防 dī

    34.殷 红 yān

    35.殷 实 yīn

    36.胸脯 pú

    37.果脯 fǔ

    38.炮烙 luò

    39.炮 制 páo

    40.逡 巡 qūn

    41.渎 职 dú

    42.眩晕 xuànyùn

    43.嘌呤 piàolìng

    44.舷 梯 xián

    45.晕 车 yùn

    46.淬 火 cuì

    47.蒹葭 jiā

    48.栈 桥 zhàn49.饯 别 jiàn

    50.弹劾 hé

    51.掮 客 qián

    52.稍 息 shào

    53.不屑 xiè

    54.暂 时 zàn

    55.嬗 变 shàn

    56.细胞 bāo

    57.包庇 bì

    58.卓 越 zhuó

    59.饕餮 tāotiè

    60.呆 板 dāi

    61.悖 谬 bèi

    62.熨 帖 yù

    63.下载 zài

    64.绮 丽 qǐ

    65.青荇 xìng

    66.憎 恶 zēng

    67.告罄 qìng

    68.朱拓 tà

    69.间 或 jiàn

    70.角 色 jué

    71.角逐 jué

    72.监 生 jiàn

    73.瘐 毙 yǔ

    74.模 样 mú

    75.纰 漏 pī

    76.毗 连 pí

    77.鞭笞 chī

    78.解 数 xiè

    79.伺 机 sì

    80.铜臭 xiù

    81.栖 身 qī

    82.追溯 sù

    83.朔 方 shuò

    84.缱绻 qiǎnquǎn

    85.迤逦 yǐlǐ86.祓 除 fú

    87.羞赧 nǎn

    88.僭 越 jiàn

    89.谶 语 chèn

    90.谰 言 lán

    91.畸 形 jī

    92.破绽 zhàn

    93.口讷 nè

    94.寒伧 chen

    95.侪 辈 chái

    96.盥 洗 guàn

    97.整饬 chì

    98.针砭 biān

    99.炽 热 chì

    100.踱 步 duó

    101.淙 淙 cóng

    102.龟 裂 jūn

    103.皴 裂 cūn

    104.笑靥 yè

    105.畏葸 xǐ

    106.禅 让 shàn

    107.妊娠 shēn

    108.骠 勇 piào

    109.鱼鳔 biào

    110.茎 叶 jīng

    111.濒 临 bīn

    112.菁 华 jīng

    113.证券 quàn

    114.蜷 缩 quán

    115.不啻 chì

    116.强劲 jìng

    117.刹 那 chà

    118.霎 时 shà

    119.挫 折 cuò

    120.桎梏 gù

    121.脚踝 huái

    122.山岚 lán123.吮 吸 shǔn

    124.蓓 蕾 bèi

    125.哺 育 bǔ

    126.焙 烧 bèi

    127.粗犷 guǎng

    128.赝 品 yàn

    129.档 案 dàng

    130.龃龉 jǔyǔ

    131.翁媪 ǎo

    132.谙 熟 ān

    133.自诩 xǔ

    134.颀 长 qí

    135.迫 击炮 pǎi

    136.垂涎 三尺 xián

    137.佶 屈聱牙 jí

    138.锲 而不舍 qiè

    139.徇 情枉法 xùn

    140.千乘 之国 shèng

    141.果实累累 lěi

    142.曲高和 寡 hè

    143.一哄 而散 hōng

    144.阿 谀奉承 ē

    145.调 兵遣将 diào

    146.博闻强识 zhì

    147.怙 恶不悛 hù

    148.改弦 更张 xián

    149.猝 不及防 cù

    150.暴殄 天物 tiǎn

    151.未雨绸缪 móu

    152.越俎 代庖 zǔ

    153.弱不禁 风 jīn

    154.载 歌载 舞 zài

    155.亲承謦欬 qǐngkài

    156.角 弓反张 jiǎo

    157.解 甲归田 xiè

    158.拾 级而上 shí

    159.瞠 目结舌 chēng160.风声鹤唳 lì

    161.一蹴 而就 cù

    162.荷 枪实弹 hè

    163.不容置喙 huì

    164.余勇可贾 gǔ

    165.鳞次栉 比 zhì

    166.管窥蠡 测 lí

    167.差 强人意 chā

    168.宵衣旰 食 gàn

    169.一丘之貉 hé

    170.心宽体胖 pán

    171.犯而不校 jiào

    172.自怨自艾 yì

    173.踽踽 独行 jǔ

    174.怏怏 不乐 yàng

    175.蓦 然回首 mò

    176.少不更 事 gēng

    177.掎 角之势 jǐ

    178.潸 然泪下 shān

    三、《普通话异读词审音表》统读(53个)

    凹(āo)

    掷(zhì)

    寻(xún)

    绕(rào)

    摸(mō)

    俱(jù)

    从(cóng)

    驯(xùn)

    凿(záo)

    萎(wěi)

    嵌(qiàn)

    幅(fú)

    柄(bǐng)

    筑(zhù)

    崖(yá)

    胜(shèng)酿(niàng)

    框(kuàng)

    呆(dāi)

    帧(zhēn)

    召(zhào)

    溪(xī)

    芒(máng)

    徊(huái)

    厕(cè)

    迹(jì)

    沿(yán)

    往(wǎng)

    呕(ǒu)

    傀(kuǐ)

    堆(duī)

    卓(zhuó)

    指(zhǐ)

    跄(qiàng)

    盟(méng)

    脊(jǐ)

    橙(chéng)

    绩(jì)

    荫(yīn)

    忘(wàng)

    澎(péng)

    括(kuò)

    妨(fáng)

    挟(xié)

    瞿(qú)

    娩(miǎn)

    嗟(jiē)

    闯(chuǎng)

    啥(shá)

    咱(zán)

    唯(wéi)

    期(qī)

    掠(lüè)第二部分 字 形

    汉字的特点

    汉字是记录我国汉民族语言的文字。汉字是表义文字，是用表义

    的符号来记录汉语的。汉字的构成要素是笔画。

    汉字的一个字就表示一个音节。一般的说，一个汉字还代表一定

    的意义。汉字的结构和状态就是形。因此，汉字是音、形、义的统一

    体。汉字的音、形、义就是字的写法、读法和讲法，这三者是相互联

    系、密不可分的。

    一、汉字的造字法

    造字法是古人根据已有的字加以分析总结概括出来的，并非先有

    方法再造字。东汉人许慎《说文解字》“六书”。

    1.象形：是用象形符号把客观物体形象描摹下来的一种造字方

    法，是最早的造字法。如人、日、月、山、水、车、马、草、木等。

    2.指事：是利用提示来表义，即是在象形字的基础上加一二笔作

    为符号或另作简单的符号来表示一个新的意思的造字方法。如在

    “木”字下加一短画“一”，成为“本”字，加上这一横，表示草木

    的根；在“刀”口锋利处加上一点，就成了“刃”。

    3.会意：就是把在意义上可能发生关系的两个或两个以上的象形

    符号拼合在一起，从它们之间的关系上表示出新的意思的造字法。如

    “从”，即两个人前后相跟随的样子；“旦”，即日在地平线上。

    4.形声：是用现成的两个符号组成，表示一个新的意思的造字

    法。其中一部分表音，称为声符或声旁；另一部分是表义的，称为意

    符或形旁。如：“湖”字，“氵”是形旁，表义，“胡”是声旁，表

    音；“桐”字，“木”是形旁，表义，“同”是声旁，表音；“忠”

    字，“心”是形旁，表义，“中”是声旁，表音。

    5.转注：是因语音发展或方言分歧，造出与某个字部首相同，读

    音相近、意义相同或相近的字之后，出现的彼此互相解释的方法。如

    “老”、“考”同属“老”部。“老”字在某个时候或某个地域，因

    读音变化了，就加一声旁，派生出一个“考”字。因“老”、“考”

    意义相同，可互相为注。如《说文》“老”字释为考也，“考”字释

    为老也。6.假借：是借用已有的文字来表示另外一个读音相同而意义不同

    的字。如借原意当毛皮讲的“求”，转作请求讲的“求”。借原意当

    鼻字讲的“自”转作代词或介词的“自”等。

    在“六书”中，后两种造字法(“转注”和“假借”)数量不

    多，前四种造字法是最常用的，而形声字则是用得最多的。象形字和

    指事字，一般是单体字，即一个字是一个独体。会意和形声字则是合

    体字，一般由两个或两个以上的部件构成，如：休、集、松、冷，磊、暴、溢等。形声字在所在汉字中数量最多，占90%左右。因此，了解形声字的形体结构规律，对正确掌握汉字有重要作用。

    二、汉字的结构笔顺

    1.结构

    汉字虽然很多，但不外由八种笔画构成。即点、横、竖、勾、挑、撇、折、捺。

    汉字有单一结构的，如：日、月、水、火、目等；多数是复杂结

    构的，如“休”包括“亻”和“木”两个基本结构单位，人在树旁，表示停歇休息的意思。这些基本结构单位叫做偏旁。

    偏旁组合方式

    (1)上下结构：思、歪、品、冒、意、安、全

    (2)上中下结构：草、暴、意、竟、竞

    (3)左右结构：好、棚、和、蜂、滩、往、明

    (4)左中右结构：谢、树、倒、搬、撇、鞭、辩

    (5)全包围结构：围、囚、困、田、因、国、固

    (6)半包围结构：包、区、闪、这、句、函、风

    (7)穿插结构：噩、兆、非

    (8)品字形结构：品、森、聂、晶、磊、鑫、焱

    2.笔顺

    汉字笔画的书写顺序的一般规则：先横后竖、先撇后捺、从上到

    下、从左到右、从外到内、先中间后两边、先里头后封口。

    字形考点知识清单

    一、命题特点

    1.考查的形式多以客观选择题的形式为主。

    2.考查以形声字为主，主要由于形旁没有正确辨认而带来使用上

    的错误。如：眼花缭乱(“缭”是指丝织品的缠绕)，插科打诨(“诨”跟言语有关)，国籍(“籍”古代书写常用竹简)，寒暄

    (“暄”跟太阳有关)，风驰电掣(“驰”多指车马快跑)。

    3.同音带来的误写，例如：是与事(惹是生非)、捡与拣(披沙

    拣金)、灌与贯(醍醐灌顶)等。

    (1)音同误写

    性(兴)趣 题(提)纲 劳(牢)骚 神密(秘) 事(适)

    得其反 金璧(碧)辉煌 兴兴(欣)向荣 按步(部)就班 一愁

    (筹)莫展 义不容词(辞) 破斧(釜)沉舟 卑恭(躬)屈膝

    貌和(合)神离 迫不急(及)待 前据(倨)后恭 陈词烂(滥)

    调

    (2)音近误写

    残(惨)无人道 惮(殚)精竭虑 入不付(敷)出 情不自尽

    (禁) 如法泡(炮)制 妄(枉)费心机 风糜(靡)一时

    4.形近误写

    大有稗(裨)益 裨(稗)官野史 相形见拙(绌) 草管

    (菅)人命 无独有隅(偶) 批(纰)漏百出 磬(罄)竹难书

    5.义近误写

    篷(蓬)荜生辉 毛骨耸(悚)然 卑躬曲(屈)膝 到处传颂

    (诵) 梳装(妆)打扮 真知卓(灼)见

    6.考查范围是现代常见字，对古汉语中使用而现代已经消亡的古

    僻汉字则不会涉及。

    7.本考点对知识能力的基本要求是正确书写汉字，包括不写错

    字、别字，不写繁体字、非规范的简化字。

    8.考查的题型主要有四种：选出词语中没有别字的一组；选出词

    语中有别字的一组；选出词语中只有一个错别字的一组；选出词语中

    有两个错别字的一组。

    二、方法点拨

    1.依其音，定其形

    音、形、义统一，是汉字的基本特点，要正字就要先从音开始，依据词语的发音来发现词语中的错误。如“纵横捭阖”中的“捭”读

    “bǎi”；“稗官野史”中的“稗”读“bài”；“无裨于事”中的

    “裨”读“bì”。再如“开门揖盗”中的“揖”读“yī”；“中流击

    楫”中的“楫”读“jí”。对这些字平时就要读准，读准了字音就能

    准确判定字形，才能不写别字。

    2.比其旁，辨其形汉字中绝大部分是形声字，而形声字是由表义的形旁和表音的声

    旁构成的，许多音同、音近、形近的字，都有共同的声旁，只是形旁

    不同，如“惆”、“稠”、“绸”，了解了这一特点，在记忆复习

    时，可以抓住其形旁加以区别记忆。如“蹉”、“搓”、“磋”，辨

    识“蹉”时可从形旁“足”入手，因为“蹉”本意是指失足跌倒，可

    用来比喻失误，经常可组成“蹉跌、蹉跎(光阴白白地过去)”这样

    的词；“搓”从“手”，可组成“揉搓、搓手、搓绳”这样的词语；

    “磋”从“石”本是指磨制象牙，后引申为商量、商讨，可组成“磋

    商、切磋”等。利用形声字的特点，比较分析形旁的不同，我们就可

    以很好地分辨它们的形体，从而正确答题。

    3.据其义，明其形

    以义辨形是防止和纠正书写使用错别字的重要方法。如“挖墙

    脚”中的“脚”经常被误写为“角”，其实“墙角”是指两堵墙相接

    而形成的角落；“墙脚”是指墙根，是支撑建筑的基础部分。“挖墙

    脚”是一种比喻性的说法，形容一种极其危险的破坏行为。了解了

    “挖墙脚”的意义后，就不会再将“脚”写作“角”了。再如“平心

    而论”一词是指平心静气的加以评论，公平冷静而非感情用事地谈

    说，因此“凭”不能代替“平”。

    4.探其源，断其形

    许多词语都有其特定的意义及来源，这些词语或出自寓言故事，或出自历史事件，因其此种特性，所以在复习时就必须探究它的起

    源，知道它的原本意义，才能准确判断其字形的正误。如只从字面上

    去断定，就会造成失误。如“美轮美奂”一词出自《礼记·檀弓

    下》，“晋献文子成室，晋大夫发焉。张老曰：‘美哉轮焉，美哉奂

    焉’”，用来形容建筑物高大华美，“轮”，是高大的意思，因而

    “轮”不能写作“伦”或“仑”；再如“火中取栗”，取自法国拉封

    丹的一则寓言故事，讲一只猴子利用猫为其从火中取栗子。在现实生

    活中则常用来指被别人当作工具或爪牙利用的人，所以“栗”不能写

    作“粟”。

    5.借其邻，推其形

    有些词语尤其是一些四字词语，它们的结构比较特殊，内部词语

    之间在意义上彼此关联，它们或相反，或相对，或相近，或相关，或

    前后一致，或相互比较。因此就可以借助其结构由其中一字来推断另

    一字的意义，从而准确识记。如“一张一弛”中“弛”字经常被误写

    为“驰”，这主要是因为不了解“张”与“弛”是两个意义相对的

    字。“张”指拉紧弓弦，“弛”指“放松弓弦”。再如“歪门邪道”

    中的“邪”经常被误用为“斜”，仔细推究就会发现“歪”与“邪”是意义相近的两个字，都是指坏的或不正当的，明白了这一点就不会

    再误写误用了。

    三、知识清单

    (一)容易写错的四字词语

    A

    和蔼 可亲 唉 声叹气 安 装机器 黯 然销魂 黯 然失色

    道理深奥 佶屈聱 牙

    B

    纵横捭 阖 稗 官野史 甘拜 下风 坂 上走丸 略见一斑

    班 门弄斧 绊 脚之石 斑 驳陆离 比分扳 平 安邦 定国

    气势磅礴 自暴 自弃 英雄辈 出 并行不悖 艰苦备 尝

    关怀备 至 杯 水车薪 刚愎 自用 民生凋敝 遮天蔽 日

    大有裨 益 完璧 归赵 白璧 微瑕 金碧 辉煌 锋芒毕 露

    比比 皆是 奴颜婵 膝 蓬荜 生辉 麻痹 大意 明辨 是非

    辩 证理论 残编 断简 针砭 时弊 按部 就班 部 署已定

    筚 路蓝缕

    C

    相辅相成 一张一弛 惨 无人道 窜 改文件 明察 秋毫

    酒中掺 水 为虎作伥 扬长 而去 老生常 谈 天崩地坼

    清澈 见底 诚 惶诚恐 称 心如意 良辰 美景 城 下之盟

    计日程 功 驰骋 疆场 游目骋 怀 瞠 目结舌 故作矜持

    人所不齿 嗤 之以鼻 一筹 莫展 觥筹 交错 忧心忡忡

    充 耳不闻 相形见绌 川 流不息 别出心裁 因材 施教

    刺刺 不休 义不容辞 义正词 严 含糊其辞 闪烁其辞

    隐约其辞 出类拔萃 强词 夺理 信口雌 黄 不知所措

    鞠躬尽瘁

    D

    披星戴 月 感恩戴 德 严惩不贷 以逸待 劳 责无旁贷

    殚 精竭虑 肆无忌惮 虎视眈眈 腾挪跌 宕 投机倒 把

    循规蹈 矩 中流砥 柱 一语中的 喋喋 不休 叠 床架屋

    玷 污清白 掉 以轻心 瘦骨伶仃 横渡 长江 欢度 春节

    连篇累牍 一刀两断 堕 落腐化 咄咄 逼人

    F

    入不敷 出 趋炎附 势 一服 中药 牵强附 会 无以复 加

    一副 手套 感人肺腑 废 寝忘食 三番 五次 翻云覆 雨

    翻 然悔悟 要言不烦 半途而废 奋 发图强 发奋 忘食安分 守己 恰如其分 阿谀逢 迎 破釜 沉舟 匪 夷所思

    G

    言简意赅 英雄气概 亘古 未有 鬼斧神工 异曲同工

    事必躬 亲 卑躬 屈膝 前倨后恭 一鼓 作气 待价而沽

    悬梁刺股 依然故 我 蛊 惑人心 羽扇纶 巾 恶贯 满盈

    一仍旧贯 步入正轨 行踪诡 秘 食不果 腹 阴谋诡 计

    米珠薪桂 明知故 犯 发扬光 大

    H

    皓 首穷经 短小精悍 貌合 神离 随声附和 和 盘托出

    一丘之貉 曲高和 寡 万事亨 通 宽宏 大量 哄 堂大笑

    洪 福齐天 鸿 篇巨制 侯门似海 精神涣 散 风云变幻

    惨绝人寰 焕 然一新 荒 谬绝伦 病入膏肓 富丽堂皇

    张皇 失措 心灰 意冷 心灰 意懒 风雨如晦 诙 谐幽默

    融会 贯通 天网恢恢 直言不讳 浑 身是胆 插科打诨

    J

    百废具 兴 疾 风劲草 集 思广益 迫不及 待 既 然如此

    若即 若离 杯盘狼藉 土地贫瘠 模范事迹 故伎 重演

    黔驴技 穷 无济 于事 痛心疾 首 不计 其数 丰功伟绩

    嘉 宾满座 不假 思索 矫 揉造作 缄 口不言 艰 难困苦

    草菅 人命 精 兵简政 唇枪舌剑 截 然不同 口蜜腹剑

    开源节 流 直截 了当 截 长补短 目不交睫 弱不禁 风

    噤若寒蝉 事过境 迁 不胫 而走 有志竟 成 耳根清净

    赳赳 武夫 既往不咎 前倨 后恭 龙盘虎踞 据 为己有

    面面俱 到 细大不捐 大放厥 词 千钧 一发 侥 幸生还

    K

    不卑不亢 不落窠 臼 颗 粒归仓 无孔 不入 豆蔻 年华

    脍 炙人口 功亏一篑 众目睽睽

    L

    鞭辟入里 色厉 内荏 史无前例 火中取栗 利令 智昏

    浮想联 翩 一枕黄粱 寥寥 无几 书写潦 草 眼花缭 乱

    万古流 芳 大坝合龙 戮力 同心 高官厚禄 金石可镂

    语无伦 次 满腹经纶 脉络 分明 门可罗 雀 浮光掠 影

    攻城略 地 凤毛麟 角 高屋建瓴 巧言令 色 味同嚼蜡

    心狠手辣 陈词滥 调 无耻谰 言 粗制滥 造 老 羞成怒

    宁缺毋滥 滥 竽充数 知书达理 利 害得失 变本加厉

    励 精图治 老骥伏枥 再接再厉 伶牙俐 齿 风声鹤唳

    身体羸 弱M

    冠冕 堂皇 漫 山遍野 无理谩 骂 轻歌曼 舞 风靡 一时

    糜 烂不堪 弥 天大谎 秘 而不宣 莫 可名状 冥 思苦想

    自鸣 得意 死不瞑 目 勉 为其难 绵 里藏针 墨 守成规

    漠 不关心 蓦 然回首 碑帖临摹 名列前茅 牟 取暴利

    N

    助纣为虐 俗不可耐 无可奈 何 罪不及孥 强弩 之末

    O

    呕 心沥血 金瓯 无缺 无独有偶

    P

    坚如磐 石 如法炮 制 通货膨 胀 披 沙拣金 嗜酒成癖

    纰 漏百出 虚无缥 缈 心怀叵 测 一抔 黄土 东施效颦

    平 心而论 前仆 后继 风尘仆仆

    Q

    星罗棋 布 修葺 一新 气 宇轩昂 起 用干部 启 用试卷

    恰 如其分 洽 谈业务 乔 装打扮 一窍 不通 茕茕 孑立

    提纲挈 领 沁 人心脾 山清 水秀 顷 刻之间 罄 竹难书

    为国捐躯 屈 指可数 能屈 能伸 委曲 求全 却 之不恭

    鸠占鹊 巢

    R

    熙熙攘攘 防患未然 当仁 不让 任 劳任 怨 人参鹿茸

    水乳 交融 矫揉 造作 孺 子可教 耳濡目染 含辛茹 苦

    繁文缛 节

    S

    有恃 无恐 挑拨是 非 惹是 生非 各行其是 首 屈一指

    授 予勋章 战略部署 不辨菽 麦 夙 兴夜寐 毛骨悚 然

    煞 费苦心 歃 血为盟 潸 然泪下 赡 养父母 姗姗 来迟

    礼尚 往来 孤芳自赏 喜上眉梢 谈笑风生 伸 张正义

    盛 气凌人 舍生 取义 名落孙 山 视 死如归 舐犊情深

    手 不释卷 人情世 故 独抒 己见 肆 无忌惮

    T

    趟 水过河 昙 花一现 恬 不知耻 花天 酒地 出人头 地

    蜕 化变质 混为一谈 唾 手可得 韬 光养晦 写作提 纲

    走投 无路

    W

    轻举妄 动 名门望 族 置若罔闻 文 过饰非 甘冒不韪

    惟 命是从 不愠 不火 蔚 然成风 定期会晤 枉 费心机萎 靡不振 步履维 艰 运筹帷幄 趋之若鹜 贪赃枉 法

    X

    黯然销 魂 九霄 云外 通宵 达旦 戊戌 变法 独辟蹊 径

    名闻遐 迩 自顾不暇 目不暇 接 白璧微瑕 瑕 瑜互现

    喧 宾夺主 骁 勇善战 歪风邪 气 气喘吁吁 举家迁徙

    栩栩 如生 一笔勾销 销 声匿迹 水泄 不通 一泻 千里

    休养生息 欢欣 鼓舞 杳无音信 以身殉 职 徇 私舞弊

    循 序渐进

    Y

    意 气用事 打躬作揖 巍然屹 立 偃 旗息鼓 溢 于言表

    察言 观色 绿树成荫 万马齐喑 声势赫奕 新颖 别致

    优 柔寡断 怨天尤 人 过犹 不及 手头宽裕 滥竽 充数

    竭择而渔 坐收渔 利 鬼蜮 伎俩 治愈 疾病 忠贞不渝

    元 气大伤 世外桃源 无缘 无故 断壁残垣 缘 木求鱼

    殒 身不恤 鸦 雀无声 揠 苗助长 杳 无音信 赞叹不已

    履险如夷 开门揖 盗 甘之如饴 异 口同声 自怨 自艾

    苦心孤诣 演绎 归纳 贻 笑大方 倚 老卖老 封妻荫 子

    绿草如茵 反映意 见 引起反应 始作俑 者 蜂拥 而上

    记忆犹 新 良莠 不齐

    Z

    饮鸩 止渴 恣 意妄为 崭 露头角 戒骄戒躁 口干舌燥

    心浮气躁 人言啧啧 读书札 记 破绽 百出 改弦更张

    通货膨胀 层峦叠嶂 举世震 惊 振 聋发聩 脍炙 人口

    出奇制 胜 专心致 志 错落有致 闲情逸致 淋漓尽致

    因地制 宜 莫衷 一是 捉 襟见肘 助纣 为虐 满脸皱 纹

    拄着拐杖 浓妆 艳抹 招 摇撞骗 梳妆 打扮 横冲直撞

    神圣庄 严 惴惴 不安 呱呱坠 地 缀 句成文 心劳力拙

    真知灼 见 作 壁上观 擢 发难数 装 腔作势

    (二)国家语委公布异形词语整理表

    注意：括号外为拟淘汰的词语，括号内为推荐使用的词语。

    案语(按语) 把势(把式) 班配(般配) 本份(本分)

    笔划(笔画)

    鬓脚(鬓角) 补钉(补丁) 仓猝(仓促) 仓黄(仓皇)

    搀假(掺假)

    粗卤(粗鲁) 答覆(答复) 耽心(担心) 澹泊(淡泊)

    倒楣(倒霉)定单(订单) 定户(订户) 定婚(订婚) 贰心(二心)

    覆信(复信)

    告戒(告诫) 光采(光彩) 喝采(喝彩) 激忿(激愤)

    记念(纪念)

    茄克(夹克) 佳宾(嘉宾) 驾御(驾驭) 精采(精彩)

    酒巴(酒吧)

    就坐(就座) 阔老(阔佬) 联绵(连绵) 零丁(伶仃)

    留连(流连)

    门坎(门槛) 妙着(妙招) 摹仿(模仿) 钮扣(纽扣)

    飘泊(漂泊)

    平空(凭空) 牵联(牵连) 人材(人才) 日蚀(日食)

    色采(色彩)

    洗炼(洗练) 贤慧(贤惠) 要末(要么) 赢利(盈利)

    原故(缘故)

    帐本(账本) 姿式(姿势)

    玩艺儿(玩意儿) 热呼呼(热乎乎) 百页窗(百叶窗)

    丰富多采(丰富多彩) 发人深醒(发人深省) 俯首贴耳(俯

    首帖耳)

    混水摸鱼(浑水摸鱼) 小题大做(小题大作) 落腮胡子(络

    腮胡子)

    一槌定音(一锤定音)第三部分 标点符号

    标点符号的种类与用法

    标点符号大致共16种，包括句号、问号、叹号、逗号、顿号、分

    号、冒号、引号、括号、破折号、省略号、着重号、连接号、间接

    号、书名号、专名号。

    一、点号

    点号的作用是点断，主要表示语句的停顿、结构关系的语气。按

    照使用的不同位置，点号可分为句末点号和句中点号两种。

    1.句末点号 包括句号、问号、感叹号三种，表示一句话说完之

    后一个较大的停顿。

    (1)句号(。) 句号用在陈述句的末尾，表示陈述句完了之后

    的停顿。

    例：①全国人民特别是广大青年，都要认真学习和了解祖国的历

    史，尤其是近代以来的历史。

    ②下课了。(句子无论长短，只要结构完整，意思独立的陈述

    句，句后都应用句号停顿。)

    (2)问号(？) 问号用在一句话末尾，表示疑问的语气。

    例：①他是谁？从什么地方来？(疑问句)

    ②在战争激烈的时候，我们不是曾经来回走在田野里寻觅野草来

    么？(反问句)

    ③是谁创造了人类世界？是我们劳动群众。(设问句)

    ④是今天去呢，还是明天去呢？(选择问句)

    (选择关系的复句，有两个问句，一般只在最后一个分句末尾用

    一个问号。当问句的几个部分较长，为了加强语气，也可以再每个分

    句的末尾用问号。例：是站在他们的前头领导他们呢？还是站在他们

    的后头指手画脚地批评他们呢？还是站在他们的对面反对他们呢？)

    【注意事项】

    ①有些表示委婉语气的祈使句，句末也可用问号。

    例：请你稍微挪一下凳子好吗？

    ②有的问句，主语和谓语倒置，应注意把问号放在句末。

    例：怎么啦，你？③有的句子里虽含有疑问词(谁，什么，怎么样等)，但并非真

    正发问，而是表达一个陈述语气，因而应用句号。

    例：我不知道他去车站接谁。

    (3)感叹号(!) 感叹号表示感情强烈的句子末了的停顿。

    例：①一旦扎下根，不怕遭践踏被蹂躏，还是一回回地爬起来，开出小小花朵来的蒲公英!(表示感叹句末尾的停顿)

    ②世界上哪有不包含矛盾的事物!(语气强烈的反问句)

    ③长途!(语气强烈的独词句、非主谓句和带有强烈感情的感叹

    词)

    ④多壮观啊，黄果树瀑布!(谓语前置，感叹号也要置于末尾)

    2.句中点号 包括逗号、分号、顿号和冒号四种，表示句中的停

    顿和结构关系。

    (4)逗号(，) 表示一句话中间的停顿。

    例：①所谓回忆者，虽说可以使人欢欣，有时也不免使人寂寞，使精神的丝缕还牵着已逝寂寞的时光，又有什么意味呢，而我偏苦于

    不能全忘却，这不能全忘的一部分，到现在便成了《呐喊》的来由。

    (复句中，分句内部或分句之间，经常用逗号。)

    ②这巨大的打击和难言的悲痛，几乎把吴吉昌击倒了。(句子主

    语较长，或主语需强调，或主语后带有语气词，主语后面要用逗

    号。)

    ③我记得，她那时还是个不懂事的小姑娘。(句子宾语较长时，前面用逗号。)

    ④眨眼间，岗尖岗尖的四大堆柴草已经准备好!(状语在句首，状语之后用逗号。)

    ⑤什么样的阶级，更确切地说，站在什么样的阶级立场上，就有

    什么样的理想。(句子中的某些特殊成分，一般要用逗号把他们和别

    的成分隔开。)

    (5)分号(；) 表示复句内部并列分句之间的停顿。

    例：①这种作风，拿了律己，则害了自己；拿了教人，则害了别

    人；拿了指导革命，则害了革命。(表示复句内部并列分句间的停

    顿。)

    ②我国年满十八岁的公民，不分民族、种族、性别、职业、家庭

    出身、宗教信仰、教育程度、财产状况、居住期限，都有选举权和被

    选举权；但是依照法律被剥夺政治权利的人除外。(在非并列关系的

    多重复句内也用分号。)

    ③早就正告我，“先生还是写一点罢；刘和珍生前就很爱看先生

    的文章。”(用在因果关系句中表示两层意思。)④中国谜语具有许许多多的特点：一是结构固定，形式活泼；二

    是趣味性浓，引人入深；三是文学性强，形象生动；四是内容广泛，囊括巨细；等等。(“等等”代表未说出的并列部分，在其前面也要

    用分号。)

    【注意事项】

    ①单句排比，要求气势贯通，一般用逗号，不用分号。

    例：对待同志要像春天般的温暖，对待工作要像夏天一样的火

    热，对待个人主义要像秋风扫落叶一样，对待敌人要像严冬一样残酷

    无情。

    ②并列关系句，分句较短的用逗号不用分号。

    例：虚心使人进步，骄傲使人落后。

    ③逗号用来区分不同的并列层次，顿号用来表示同一层次中各个

    成分的并列。

    例：①水稻、小麦、棉花，化肥、石油、煤炭，这些都是国家统

    购统销的物资。

    ②原子弹、氢弹的爆炸，人卫的发射、回收，标志我国科学技术

    的发展达到了新的水平。

    (6)顿号(、) 顿号表示句子内部最小的停顿，常用在并列的

    词或词组之间，【注意事项】

    ①并列词语中如果有连词“和”、“与”、“及”、“或”、“或者”等，就不必再用顿号。(这类连词一般用在只有两项的并列

    词语之间或多项并列词语的最后两项之间。)

    ②标有引号的并列词语之间仍用顿号隔开。

    ③并列做谓语，如果并列成分是主谓结构，那么并列词语之间不

    用顿号，而用逗号。

    例：她衣服新潮夺目，头发齐耳根长，走起路来风风火火，讲起

    话来大声大气。

    (当并列的介宾短语做状语，需强调的并列成分做补语时，一般

    都用做逗号。但是无论简单还是复杂的成分做定语时，一般都用顿

    号。)

    ④有的并列词语读起来并不停顿或停顿较小，又不会产生歧义，这时，中间就不必加顿号。

    例：风马牛不相及男女老少中小学生大专院校科学技术

    ⑤不定数(大约数)的两个数字中间不用顿号，因为不定数在音

    节上没有停顿；不是约数的两个数字之间要用顿号。例：我刚要跨进门，被一个十二三岁的女孩子捉住了。退居二、三线的老同志。

    (7)冒号(：) 表示句中大的停顿。

    ①纺线有几种姿势：可以坐着蒲团纺，可以坐着矮凳纺，也可以

    把纺车垫得高高的站着纺。(用在总括的话或提示的话后面。)

    ②张华考上了北京大学，在化学系学习；李冲进了中等技术学

    校，读机械制造专业；我在百货公司当售货员：我们都有光明的前

    途。(用在总括性话语之前。)

    【注意事项】

    ①使用“xx说”之类放在引用话之前，用冒号；放在引用话之

    间，用逗号；放在引用话后面用句号。若引的只是别人的一部分的

    话，引文前不用冒号。

    ②注意冒号的提示范围，一般要管到句末。

    例：参加国庆献礼的优秀影片：《风暴》、《青春之歌》、《林

    则徐》等，也将在各大城市放映。

    ③一个句子里面不能有两个冒号。

    二、标号

    标号主要标明语句的性质和作用，包括引号、破折号、括号、省

    略号、着重号、书名号、间隔号、连接号和专名号九种。

    (1)引号(“”) 标明行文中直接引用的话。

    例：①它一下就令人记起杜甫的诗：“群山万整赴荆门，生长明

    妃尚有村。”(表示直接引用。)

    ②包身工没有“做”或“不做”的自由。(表示突出强调。)

    ③“还要让它‘留芳’百世吗？”有几个“慈祥”的老板到菜场

    去收集一些菜叶，用盐一浸，这就是他们难得的佳肴。(表示讽刺和

    否定。)

    ④“芦柴棒”着急地要将大锅子里的稀饭烧滚。(表示特定称

    谓。)

    ⑤“如浴春风”，唔，让人开怀令人奋发的春风啊!(引用成

    语、谚语、歇后语等。)

    【注意事项】

    ①引文之内又有引文时，外边的一层用双引号，里面一层用单引

    号。倘若单引号之内又有引文，那又要用双引号，以此类推。

    ②如果引文独立成句，意思又完整，句末点号放在引号里面；引

    文不完整或者说引文作为自己话的一部分，这时，句末点号(问号、感叹号除外)放在后引号的外面。例：我联想到了唐朝贾岛的诗句：“只在此山中，云深不知

    处。”

    写文章要做到“平字见奇，常字见险，陈字见新，朴字见色”。

    ③如果引文连着有好几段，每段开头都应用一个前引号，直到最

    后一段的末了才用一个后引号。

    (2)破折号(——)

    ①带工老板或者打杂的拿着一叠叠的名册，懒散地站在正门口

    ——好像火车站剪票处一般的木栅子前面。(表示解释说明。)

    ②每年——特别是水灾、旱灾的时候，这些在日本厂里有门路的

    带工……(表示意思的递进。)

    ③“好香的干莱——听到风声了么？”赵七爷站在七斤的后面七

    斤嫂子的对面说。(表示意思的转换，跳跃或转折。)

    ④我们在天安门前深情地呼唤：周——总——理。(表示语音的

    延长。)

    ⑤鲁侍萍：亲戚？

    周朴园：嗯，——我们想把她的坟墓修一修。(表示语音较大的

    停顿或中断。)

    ⑥捣乱，失败，再捣乱，再失败，直至灭亡——这就是帝国主义

    和世界上一切反动派对待人民事业的逻辑，他们绝不会违背这个逻辑

    的。(表示总结上文。)

    ⑦假设我有一首诗——不敢奢望一首以上——就像《唐诗三百

    首》中的任何一首那样，为后世所认可，为子孙所传诵，我也就死而

    无憾了。(文中插说的话前后各加一个破折号。)

    ⑧五年来，在改革开放的推动下，我国国民经济持续发展，总的

    形势是很好的。——国家经济实力继续得到显著增强。——国民经济

    的重大比例关系进一步趋于协调，宏观经济效益有了提高。——城乡

    人民生活进一步改善。(表示事项的列举分承。)

    (3)括号(括号表示文中注释的部分，一般不需要读出

    来。

    ①中国猿人(全名为“中国猿人北京种”，简称“北京人”)在

    我国的发现，是对古人类学的一个重大贡献。

    ②他培育了许多香花，喂养和训练了许多小动物。(他后来还曾

    照顾动物园里一条没有母虎的乳虎，每天一匙一匙地用牛奶喂它。)

    ③有人用氢气还原氧化铜制得5克铜，求有多少克氢气参加了反

    应，这些氢气在标准状况下占多大体积？(氢气的密度是0.09克升)

    【注意事项】括号里的是注释或补充说明句中一部分词语，这叫句内括号。注

    释语如果有标点，那么最末一个标点(问号、感叹号除外)应省去，(如例①)；括号是注释或补充说明全句内容的，这叫句外括号，注

    释若有标点，可照样不动(如例②)，也可不用(如例③)。

    括号和破折号都有解释说明的作用，但二者的用法不同的。①当

    解释说明性的词语比较重要，是正文的一部分，对文章有较大影响，必须读出时，就用破折号；否则，就用括号。②破折号兼有点号的作

    用，可表停顿，因此，注释性的部分在可以停顿的地方，适宜用破折

    号；不能停顿的地方，适宜用括号。

    例：从这一则例子可以看出，一部影片的主题(也就是我们所说

    的记录电影的“目的”)可以是多义的——至少是可以作出多种解释

    的，而影片的情绪则往往比较单纯。

    (4)省略号(……) 标明行文中省略了的话语。

    ①听筒里传来十分响亮而焦灼的声音：“时间来不及了，请马上

    设法空运……空运!”(表示引文或引述的话里有所省略。)

    ②孔乙己低声说道：“跌断，跌、跌……”，他的脸色，很像恳

    求掌柜，不要再提。(表示重复词语的省略。)

    ③但忽然得到一个可靠的消息，说柔石和其他十三人，已于二月

    七日夜八日晨，在龙华警备司令部被枪毙了，他的身上中了十弹。

    原来如此!……(表示话未说完，语意未尽。)

    ④何为：不行!梅伯母的身体已经经不起路上的颠簸了!

    欧阳平：……(表示静默或思考。)

    ⑤他……直指着正北方向，“好，好同志……你……你把它带

    给……”(表示说话断断续续。)

    ⑥“我并没有阔哩，我须卖了这些，再去……”

    “啊呀呀，你放了道台了，还说不阔？你现在有三房姨太太；出

    门便是八抬大轿，还说不阔？……吓，什么都瞒不过我。”(表示语

    言的中断。)

    【注意事项】

    ①省略号就表示“等”“等等”，所以省略号后面不必再用

    “等”“等等”。当列举的各项与省略的部分共同充当某一词语的修

    饰限制语时，只能用“等等”表示。

    例：在过去的一些年，我与人民文学出版社合作，出版了《新

    星》、《夜与昼》、《衰与荣》、《大气功师》等多部长篇小说。

    ②省略号占两个字的位置，一共六个圆点。如果省略的是一大段

    或几段文字或诗行，可以用十二个圆点表示，单独成行，不顶格。(5)书名号(《》) 书名号表示书籍、篇章、报刊、剧作、歌

    曲等的名称。

    【注意事项】

    ①书名内还有书名时，外面用双书名号，内用单书名号。例：

    《读〈石钟山记〉有感》。

    ②书名与篇名连用时，先写书名，后写篇名，中间用间隔号，然

    后加上书名号；词牌名与题目连用时，先写词牌名，后写题目，中间

    用间隔号，然后加上书名号。

    例：《荀子·劝学》《念奴娇·赤壁怀古》

    ③丛书(许多同类书有机组合的整体)是集合概念，只能用引

    号，不能用书名号。

    例：“红旗飘飘画丛”出版后。

    (6)着重号(.) 标明要求读者特别注意的字、词、句。

    (7)连接号(-) 把意义相关的词语连成一个整体。

    三种形式：“北京——广州”直达车4-6级的大风徐铉(917～

    992)

    (8)专名号(__ ) 人名、地名、朝代名等专名下面，用专名号标示。

    (9)间隔号(·) 标示着人名与姓氏之间的分界，是书名与篇

    目之间的分界，是月份和日期之间的分界等。

    标点符号的书写

    我们常用的点号有七个：、，；：。？!

    这七个标点符号在书写中要各占一格。如果一行的末格刚好写上

    一句的末字，那么这句话的句末点号就只能写在一行的末格之外，不

    得写在下一行的顶格。

    在一行的末格之外，写一个句末点号，这是一种特殊处理。末格

    之外本不应写任何文字的，挤占一个句末点号，实属特殊“关照”

    了。那么，如果出现两个标点符号连用，且一行的末格写有文字不能

    写标点时，怎么办？这就需要作一些特殊的处理了。下面的两种情况

    要注意：

    ①：“

    这是一个冒号和前引号的连用。在一行的末格写上文字之后，我

    们就应这样处理：把这一行的末格空出来，不写任何文字，把本应写

    在这个格上的字移到下一行的顶格来写，这样就自然地把：“转移到

    了下一行了。这两个标点符号不能挤写在一行的末格之外。②。”

    这是一个句号和后引号的连用。在一行的末格写上文字之后，这

    两个标点符号的书写处理办法，同上，不能同时挤写在末格之外。

    出现类似上述一个点号与一个标号连用的情况，大家在处理时可

    参照上述处理办法。

    再说标号的书写。

    常见的标号有九种，我们只讲在书写时容易出错的七种：

    “”‘’[]{}——……《》？—

    这些标号，如引号、括号、破折号、省略号、书名号均要独占两

    格书写，不能与文字挤占在一格之内；另外的那几个标号，只占一格

    书写。

    这里要特别说明的是：破折号和省略号是不能隔行书写的。如遇

    到一行只剩末格写不下这两个标号时，应这样处理：把这一行的末格

    留空不写，而把这两个标号移到下一行的顶格和第二格书写。

    此外，我们还要注意标号与点号书写的一些区别：

    即句末的点号可以挤写在一行的末格之外，而不能写在一行的顶

    格；标号不能写在一行的末格之外，而可以写在一行的顶格。

    标点符号的误用类型解题方略

    “正确使用标点符号”是2004年高考恢复的考点，该考点应用性

    较强，内容较繁琐，不便记忆，容易出现错误.。复习时，应针对这

    五大错误类型并思考解题方略。

    一、问号使用辨识不清

    例1：(2004·全国·河南山东等地)最近许多省部级高官因贪污

    受贿被判处死刑，人民群众无不拍手称快，但人们还在关注着检察机

    关对那些行贿者将如何处置？

    例2：(2004·天津)网络技术对艺术传统的冲击不容忽视，对新

    艺术形式的催生已初露端倪。人们不得不思考，高科技的发展将导致

    艺术的沉沦？还是迎来新时代的文艺复兴？

    例3：(2004·浙江)“到底去不去呀？我的小祖宗!”妈妈“咚

    咚咚”地敲着我的房门，“人家来电话催好几趟了，你倒是给人家一

    个回话呀!”

    解题方略 例1是非疑问句用问号。这类句子虽有疑问词，但整个

    句子表达的是陈述语气，句末就应该用句号而不能用问号。例2选择问

    句滥用问号。选择问句虽然包含两个或两个以上的选择项，但仍然是一个完整的意思，因而只能在句末用一个问号，句中各项之间应用逗

    号。例3倒装句中问号前置。倒装句虽然有句子成分的倒装，但仍然是

    一个完整的句子，表达一个完整的意思，因而全句只能在句末用一个

    问号，倒装成分之间用逗号。

    二、标号与点号位置不当

    例4：(2004·全国·河南山东等地)中国跳水队领队在出征雅典

    世界杯赛前表示，“这次奥运会前的热身赛预先完成三项任务，感受

    场馆，观察对手，摸清自身。”

    例5：(1997·全国)出版社在第一季度社科书征订订单上提醒读

    者：务必在汇款单上写清姓名及详细地址(汇款单附言栏内注明所购

    的书名、册数)。

    解题方略 例4引号与句末点号位置不当，引文作为说的一部分，句末点号(问号，感叹号除外)放在引号外面，且“三项任务”后的

    逗号应改为冒号或破折号。如果引文独立成句意思又完整，句末点号

    放在引号里面。(例子从略)

    例5括号与点号位置不当。括号分句内括号和句外括号两种。句内

    括号只注解句中一部分词语，括号前如有点号(问号、叹号除外)需

    放在括号外边。句外括号需放在全句句末点号之后，括号内的标点按

    一般情况处理。该例属句外括号，应将括号外句号放在“详细地址”

    后。

    三、标点与功能相同的文字并用。

    例6：(2004·湖南)第二代无绳电话采用了数字技术，主要有泛

    欧数字无绳电话、个人便携式电话、个人接入通信系统……等，具有

    双向传呼和越区切换功能。

    解题方略 例6省略号与“等”“等等”并用。省略号和“等”

    “等等”都可以表示列举的省略，但二者不能同时使用。另外还有破

    折号与“即”“就是”等词语都可以表示注解说明不能同时使用；并

    列短语中顿号不能与连词“和”“与”“及”“或”“或者”等并

    用。(例子从略)

    四、层次不清

    例7：(2004·江苏)公司常年坚持节能管理的月考核、季评比、年结算制度、能耗预测制度和能源跟踪分析制度，做到节能工作常抓

    不懈。例8：(2004·湖南)打陀螺讲究技巧，用力小了，陀螺旋转不起

    来，用力大了，陀螺容易“栽跟头”，用力均匀，陀螺才能平衡而快

    速地旋转。

    解题方略 例7句中“节能管理制度”是和“能耗预测制度”“能

    源跟踪分析制度”相并列的，而“月考核”“季评比”“年结算”又

    是“节能管理制度”内部的三个并列内容，所以应将“能耗预测制

    度”前的顿号上升一级，改为逗号。例8句中“用力小了”“用力大

    了”“用力均匀”是三种并列的情形，而且内部已用了逗号，所以将

    三种并列情形之间的逗号上升一级，改为分号。

    点号可根据表示停顿的长短分为不同的级：句号、问号、感叹号

    >分号>逗号>顿号。一个句子内部用上了不同级的几种点号，就可

    以清楚地显示其表义的层次。如果停顿的长短不当，就会破坏句子内

    部的层次。

    五、功能混淆

    例9：(2004·全国〈四〉)以《健康秩序、健康生活》为主题的

    中央电视台2004年“3·15”电视宣传活动将由央视经济频道的11个栏

    目共同组织完成。

    例10：(2004·江苏)桃花开了，红得像火；梨花开了，白得像

    雪；郁金香也开了，黄色、紫色交相辉映，好一派万紫千红的灿烂春

    光。

    解题方略 例9书名号和引号功用混淆，句中的“健康秩序、健康

    生活”是活动的主题，不是书名，应为引号。例10句中“好一派万紫

    千红的灿烂春光”是对前面三句话的总结，所以应将其前的逗号改为

    冒号。

    每一种点号都有起独特的功用，使用时一定要注意分辨。

    六、滥用标点

    例11：(2004·全国〈二〉)《地质灾害防治条例》正式确立

    了：“自然因素造成的地质灾害，由各级政府负责管理；人为因素引

    发的地质灾害，谁引发谁治理”的原则。

    例12：(2004·全国〈二〉)我国第一座自主设计、自行建造的

    国产化商业核电站“秦山第二核电站”的2号机组核反应堆首次临界试

    验获得成功，将于年内并网发电。

    例13：(2004·福建)由于旧城改造，市政府决定依照法律规定

    对城南区的部分土地实行征用，并给予补偿。例14：(2004·湖北)以前可能因为年龄小，不知珍惜时间，现

    在才体会到“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”这句话的真正含

    义。

    解题方略 例11句中引号里的内容分别充当了定语，在其前再用

    冒号反而破坏了语意表述的连贯性，所以均应删去。例12以地名来命

    名的路、站、工程等均不需要使用引号，如“京广铁路”“大亚湾核

    电站”“三峡工程”等，所以该句中的引号应删去。例13句中，正是

    因为在“并”前滥用了逗号，从而导致了歧义，“依照法律规定”既

    可只限制“征用”，也可同时限制“征用”和“补偿”。例14该句

    中，“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”已作为引用者文句的一部

    分，充当“这句话”的同位语，所以应将引号里的句事情删去。

    判断标点符号正确使用的几个角度

    一、句子语气

    一般来说，陈述事情的句子，尾末用句号；疑问句、反问句的末

    尾用问号；感情、语气强烈的句子，末尾用叹号。不能单纯从句子的

    形式来判断。

    (1)比赛失败后，他伤心极了!

    该句只是在记叙行为，不在于表现情感，所以叹号应改为句号。

    (2)身旁的小李早已沉不住气了，大声地嚷着：“分队长，分队

    长，……”

    句中的“分队长”是呼唤语，是语气较强的祈使句，末尾逗号应

    改为叹号。

    二、句子结构

    结构完整的句子，末尾才能用句末标点，结构不完整只能用句中

    标点。

    她说：“有这么热心的民警，有这么多好街坊，我呀!还得活一

    辈子啊!”

    “我呀”只作后一个部分内容的主语，它后面的叹号应改为逗

    号。

    三、句子内容

    1.从语意结合紧密程度来分析(1)虽然有人说在场子里，远远看了一下，又没有一个闲人。

    (他想不到农会主席还能做起活来。)

    破折号和括号都可表示注释。破折号注释的语句，是对前文的解

    释说明，是文章不可缺少的一部分，要连正文读出来。括号注释的内

    容一般和正文没有密切的关系，不属于文章整体一部分，可以不读出

    来。该句括号里的内容是对前文一个有力的补充，不能不读，所以括

    号应改为破折号。

    (2)年始十八、九，便言多令才。

    “十八九”是个语意结合很紧的约数，中间的顿号应删去。

    2.从标点符号管辖的内容范围来判断

    (1)耿大妈对儿子说：“大成，见人该问好就问好，该行礼就行

    礼，别怕人笑话，俗话说：‘礼多人不怪嘛’。”

    引用的内容不包括“嘛”，引号应放在“怪”之后。

    四、句子逻辑

    有些作用相近标点符号的使用因在句中的层次不同而不同。

    例：(1)今年全公司要继续走“少投入、多产出；以适用技术服

    务于农”的路子。

    (2)今年春季，这个省的沿海地区要完成3700万土方的河堤加高

    和河口截流改道工程，任务重、工程难、规模大。

    顿号、逗号、分号都可表并列关系，词语之间的并列一般用顿

    号，如果并列词语相连，其中大的并列用逗号，小的并列用顿号。分

    句之间的并列关系则用分号。因此(1)句中引号里的内容是三个短语

    并列，顿号、分号都要改为逗号，(2)句中“任务重”、“工程

    难”、“规模大”是三个并列的小分句，应用逗号，两个顿号都应改

    为逗号。第四部分 词 语

    词的构成

    一、单纯词

    由一个语素构成的词是单纯词。有单音节词，如人、田、地、江、山等，也有多音节的。多音节的主要有以下几类：

    (一)联绵词

    联绵词指两个音节连缀成义而不能拆开的词。可分为双声的、叠

    韵的和非双声叠韵的。

    双声联绵词 指两个音节声母相同的联绵词。

    参差 仿佛 忐忑 伶俐 崎岖

    叠韵联绵词 指两个音节的“韵”相同的联绵词。

    彷徨 窈窕 烂漫 从容 比例

    其他 例如：

    蝴蝶 芙蓉 蝙蝠 鸳鸯

    (二)叠音词 由两个相同的音节相叠而成。

    猩猩 姥姥 饽饽 潺潺 皑皑 瑟瑟

    (三)音译的外来词 例如：

    葡萄 咖啡 沙发 巧克力 尼龙 歇斯底里

    另外，拟声词也是单纯词，如“乒乓、哗啦”等。

    二、合成词

    由两个或两个以上的语素构成的词是合成词，合成词有复合式、附加式、重叠式三种构词方式。

    (一)复合式 至少要由两个不相同的词根结合在一起构成。从

    词根和词根之间的关系看，主要有五种类型。

    1.联合型

    由两个意义相同、相近、相关或相反的词根并列组合而成，又叫

    并列式。

    途径 体制 价值 关闭 收获 改革 骨肉 尺寸 领袖 眉

    目 国家 质量

    2.偏正型前一词根修饰、限制后一词根。

    人流 气功 冰箱 新潮 小说(定中型)

    密植 游击 腾飞 倾销 筛选(状中型)

    3.补充型

    1)后一词根补充说明前一词根。

    提高 说服 推广 立正 阐明 合成

    2)前一词根表示动作，后一词根补充说明动作的结果。

    车辆 书本 马匹 枪支 人口

    3)前一词根表示事物，后一词根表示事物的单位。

    纸张 花束 花朵 船只 房间 稿件

    4.动宾型

    前一词根表示动作、行为，后一词根表示动作、行为所支配和关

    涉的事物。又叫支配式。

    司机 管家 司令 站岗 美容 投资

    5.主谓型

    前一词根表示被陈述的事物，后一词根是陈述前一词根的。又叫

    陈述式。

    地震 日食 霜降 海啸 气喘

    (二)重叠式 由两个相同的词根相叠而成。

    姐姐 哥哥 爹爹 仅仅 刚刚

    (三)附加式

    由词根和词缀构成。词缀在词根前的叫前缀，在词根后的叫后

    缀。

    老虎 老乡 刀子 瓶子 扳子

    词的分类

    现代汉语的词可以分为实词和虚词两大类。

    实词能够单独充当句法成分，包括名词、动词、形容词、数词、量词、副词、代词。

    虚词的主要作用是连接和附着，包括连词、副词、介词、助词。

    此外还有叹词和象声词，它们是比较特殊的词类，也归入虚词。

    名词：表示人和事物的名称的实词。如：黄瓜、白菜、拖拉机、计算机。

    动词：动词表示人或事物的动作、行为、发展、变化。如：跑、学习、起飞、审查、认识等。形容词：形容词表示事物的形状、样

    式、性质等，如：高、胖、死板、奢侈、胆小、丑恶。数词：数词是表示事物数目的词。如：一、二、两、三、七、十、百、千、万、亿、半。

    量词：量词是表示事物或动作单位的词。汉语的量词分为名量词

    和动量词。名量词表示事物的数量，又可以分为单位量词和度量量

    词。单位量词表示事物的单位，如：个、张、只、支、本、台、架、辆、等；度量量词表示事物的度量，如：寸、尺、丈、斤、两、吨。

    动量词表示动作的数量，用在动词前后表示动作的单位，如：次、下、回、趟、场。

    副词：副词总是用在动词形容词前面做状语，如：很、颇、极、十分、就、都、马上、立刻。

    介词：介词总是同其他的词组合在一起，构成介词短语，做定

    语、状语和补语。如：把、从、向、朝、为、为了、往、于。

    连词：连词可以连接词、短语、句子乃至段落。如：和、及、或

    者、或、又、既。关联词语可以看成是连词，如，因为……所以、不

    但……而且、虽然……但是。

    助词：附加在词、短语、句子上起辅助作用的词。助词可以分为

    三类。一类是结构助词，它们是“的、地、得、所、似的”；一类是

    动态助词，它们是“着、了、过”；一类是语气助词，如：啊、吗、呢、吧、呐、呀、了、么、哇。

    叹词：表示感叹、呼唤、应答的词叫做叹词。喂、哟、嗨、哼、哦、哎呀。叹词总是独立成句。

    拟声词：这是模拟声音的词。如：呜、汪汪、轰隆、咯咯、沙沙

    沙、呼啦啦。

    近义实词辨析

    近义词的辨析一般可以从以下几个方面着眼：

    (一)从色彩方面辨析

    1.感情色彩的不同

    有些近义词所表示的概念意义是一样的，但是所附加的感情色彩

    不同。

    如：像孩童第一次睁开眼睛看见阳光，作者目光是那样惊喜，______着饱满的生气。(充斥充溢)(2007年山东卷)

    两个词都是动词。“充斥”意思是充满、塞满；“充溢”意思是

    充满、流露。但“充斥”是贬义词，用在不好的、厌恶的事物。从语

    境来看，应当用“充溢”。

    2.语体色彩的不同语体色彩主要表现为口语和书面语的区别。口语具有通俗、朴

    实、生动的风格，书面语具有文雅、庄重的风格。

    如：距离同济大学校庆还有5天，世界各地的校友____将启程，前

    往上海参加庆典，共贺母校百年华诞。(翌日不日)(2007年浙江

    卷)

    “翌日”是名词，指次日，即第二天；它是由古汉语沿用下来的

    一个词语，多用在书面语中。“不日”是副词，意思是要不了几天，几天之内，可以用在口语中。从语体色彩和语境意来看，这里应当用

    “不日”。

    (二)从词义方面辨析

    1.涵盖范围的不同

    有的词义适用的范围大些，有的词义适用的范围小些；有的概括

    事物总的方面，有的概括事物所属其中的一部分。

    如：中国文物信息网日前公布了已入围2005年度全国考古十大新

    发现的24个项目名单。这些“新发现”____了旧石器时代至宋元时期

    的文化遗存。(涵盖囊括)(2006年山东卷)

    “涵盖”和“囊括”都有“包括”的意思，但“囊括”指的是全

    部包括，“涵盖”可以用来指某些部分的包含。从语意来看，这里用

    “囊括”显然不合逻辑事理。

    2.侧重点不同

    有些近义词表义的侧重点不同。

    如：近期，中国观众有幸目睹了来自意大利庞贝古城的遗珍，它

    们清晰地再现了古城被埋没前最后的______情景。(时间瞬间)

    (2007年北京卷)

    “时间”可以指有起点有终点的一段时间，也可以指时间里的某

    一点；“瞬间”是“转眼之间”，指短暂的一段时间。语意说的是

    “古城被埋没前最后”的一段短暂时间的情景，因而用“瞬间”更合

    乎语境。

    3.轻重不同

    词义表达在程度上有轻有重，有的程度深，性质重；有的程度

    浅，性质轻。

    如：在休斯敦火箭队______的姚明，出席“护鲨行动从我做起”

    的活动时说：“今后，本人在任何情况下都拒绝食用鱼翅。”(效劳

    效力)(2007年北京卷)

    两个词语都是动词，都有“出力、服务”的意思，但“效劳”程

    度要重。从语境意来看，应当选用“效力”。

    (三)从运用上辨析1.适用对象不同

    有些词语有约定俗成的使用对象。

    如：在5月4日结束的第三届中国国际动漫节上，杭州市有关部门

    与中国动画学会签订了合作______，准备共同培养动漫人才，开发动

    漫资源。(协议协约)(2007年浙江卷)

    “协议”，指国家、政党或团体间经过谈判、协商后取得的一致

    意见；“协约”，指国家与国家之间通过谈判、协商订立的条约。句

    中“杭州市有关部门与中国动画学会”属部门团体，应用“协议”。

    2.词性和句法功能的不同

    有的近义词意义基本相同，但词性和造句功能不同。

    如：欣赏是一种处世哲学，在你得到赞赏时，千万别______你对

    别人的赞赏，因为人与人之间应该互相欣赏，共同进步。(吝啬吝

    惜)(2007年天津卷)

    “吝啬”是形容词，指过分爱惜自己的财物，当用不用；“吝

    惜”是动词，指过分爱惜，舍不得拿出(自己的东西或力量)。从词

    语的语法位置来看，这里应当选一个动词谓语，再结合语境，选用

    “吝惜”比较恰当。

    3.习惯搭配的不同

    词和词的搭配有一定的限度，不能任意组合。

    如：他通过脚踏实地地躬行党的创新理论，使得党的创新理论的

    威力通过传播者知行统一的人格魅力更好地______出来。(发挥体

    现)(2007年辽宁卷)

    “发挥”意思是把内在的性质或能力表现出来，“体现”意思是

    某种性质或现象在某一事物上具体表现出来。前面出现“威力”一

    词，与“发挥”搭配更为恰当。

    复句关联词语的类型

    一、联合复句

    1.并列关系：

    表示各分句间所表示的意思、事件或动作是并列平行关系，有的

    分句分别说明描述几种情况，有的分句表示相对相反或同时发生的几

    种情况。

    有的……有的，一方面……一方面，有时候……有时候，那

    么……那么，既……又，一边……一边，也，又，还，同时，不

    是……而是，是……不是……。例：单丝不成线，独木不成林。不是意识决定存在，而是存在决

    定意识。

    2.顺承关系：

    表示分句间所表示的事件或动作连续发生。

    首先……然后……，起先……后来……，就，便，才，于是，然

    后，后来，接着，跟着。

    例：他们俩手拉着手，穿过树林，翻过山头，回到草房。

    3.递进关系：

    表示后一分句表示的意思，较前一分句的意思更进一层。

    不但(不仅、不只、不光)……而且(还、也、又、更)，而

    且，并且，况且，何况，尤其，甚至。尚且……何况(更不用说)，别说(慢说、不要说)……连(就是)。

    例：他不仅学习好，而且工作好，尤其是思想好。

    4.选择关系：

    表示分句所说的事情不能同时并存，而是要从中选择一项。

    是……还是，或者(或、或是)……或者(或、或是)，不

    是……就是，要么(要就是)……要么(要就是)。

    例：不在沉默爆发，就在沉默中灭亡。

    二、偏正复句

    5.转折关系：

    后一分句(正句)表述的意思同前一分句(偏句)的意思相反或

    相对。

    虽然(虽是、虽说、尽管、固然)……但是(但、可是、然而、却)，但是(但)，然而，可是(可)，却，不过，只是，倒。

    例：自然是伟大的，然而人类更伟大。

    6.假设关系：

    表示偏句提出假设，正句说明在这种假设情况下产生的结果。

    如果(假使、假如、要是、倘若、要是)……就(那么、那、便)，即使(就算、就是、哪怕、纵使)……也(还是、仍然、还)。

    例：假如产品质量不好，数量再多，也没有使用价值。

    7.条件关系：

    偏句提出一个条件，正句说明在这种条件下产生的结果。

    只要……就；(偏句指出充足条件，正句说明具备这种条件便能

    有的相应结果。)只有……才，除非……才；(偏句指出必要的条件，缺少了这个

    条件，就不能产生正句指出的结果。)

    无论(不论、不管、任凭)……都(总、总是、也)。(偏句表

    示排除一切条件，正句说明在任何条件下都会产生的结果。)

    例：只有党风正，才能事业兴。

    8.因果关系：

    偏句说明原因，正句表示结果。

    因为(由于)……所以(因此、因而)，因此，因而，之所

    以……是因为，既然(既)……就(便、则、那么)。

    例：因为他有坚定的信念，所以遇到困难从不气馁。

    9.目的关系：

    偏句表示一种行为，正句表示这种行为的目的。

    以便，以，用以，好，为的是，以免，免得，省得。

    例：你快让他进去，以免闹情绪。

    10.取舍关系：

    在两件事情中衡量得失，选择其中的一件，舍弃另一件。

    与其……，不如(毋宁、宁可)，宁可(宁愿)……不(不

    愿)。

    虚词的使用应注意“四要”：

    (一)要弄清虚词的意义和用法。特别是表达功能相近的虚词

    的意义和用法。

    如：“参加研讨会的全体学者对汉语或英语都很精通。”句中的

    虚词“或”用错了，“或”是表选择关系的连词，而且“或”与

    “都”不能搭配，它应改为“和”。

    (二)要弄清虚词的正确搭配。

    汉语中的虚词大多数是单独使用的，也有成对配合使用的。搭配

    有一定规矩，有的已形成固定格式，不能随意更改。否则就违背了语

    言习惯，影响语意表达。如：依次填入下列横线的关联词语恰当的一

    组是：

    ①上千吨的轮船碰上这样大的风浪也得上下颠簸，这么一条小

    船。

    ②挖这样的井，占地多，不合算，井的四周都是沙土，很容易塌

    陷。③改革后，产品质量提高了，款式新颖了，包装也精美了，因而

    更加受到群众欢迎。

    A.况且 何况 而且 B.况且 而且 况且

    C.何况 而且 何况 D.何况 况且 而且

    “何况、而且、况且”三个都是表示递进关系的连词，但与他们

    搭配的虚词各不相同。“何况”有前后对比意，有反问语气，常与

    “尚且”“都”搭配；“而且”常与“不但”“不仅”搭配。再看

    ③“产品质量提高了，款式新颖了，包装也精美了”，前两句是并列

    关系，与后一句构成递进关系，即“不但质量……款式……而且包装

    也精美了”。由此可排除B、C，再看A、D两项，“况且”有进一步说

    明理由的作用，故正确答案应选D。

    (三)要弄清虚词的正确位置。

    使用虚词，要注意它们在句中的位置，如果位置恰当，句意就准

    确鲜明，否则，不仅会使句意不明甚至会改变句子原意。这类考查

    点，常常出现在病句辨识或修改有语病的语段中，如：“3月17日，6

    名委员因受贿丑闻被逐出国际奥委会。第二天，世界各大报纸关于这

    起震惊国际体坛的事件都作了详细报道。”这句就犯了虚词“关于”

    位置不当的毛病。“关于……事件”这个介宾短语不能放在主语后

    面，如要保留这一短语，就应将它放在主语“世界各大报纸”前，或

    者将“关于”改成“对于”。再有，在复句中，如果前后两个分句的

    主语相同，关联词语可放在主语后边，如果不同，就应放在主语之

    前。

    (四)不要滥用虚词。

    滥用虚词，会造成句子重复啰唆，同样会造成句子语意不明，甚

    至造成逻辑上的错误。如：“问题的严重性还在于对种种不爱惜人民

    币的错误做法，以及随意将人民币放大后销售的违法行为，尚未引起

    社会的广泛关注。”这句是单句，但结构较复杂。通过语法分析可

    知，此句的主语是“严重性”，谓语是“在于”，“在于”的后边都

    是宾语。再分析宾语，它的主语，是“对……行为”这个介宾短语，但介宾短语是不能做主语的，“对”的参入淹没了宾语的主语，造成

    了句子结构上是混乱，去掉“对”句意反而明确。由此可知，这句中

    的虚词“对”是滥用了。

    常见虚词的用法1.不必 未必

    词形相近，词义完全不同。“未必”是“必定”的否定，意思是

    不一定。“不必”是“必须”的否定，意思是不需要、用不着。

    他未必去(＝他不一定去)他不必去(＝他用不着去)

    2.曾经 已经

    (1)“曾经”表示从前有过某种行为或情况，时间一般不是最

    近。“已经”表示事情完成，时间一般在不久以前。

    这本书我曾经买过好几回，都没买到。这本书我已经买到了，不

    用你费心了。

    (2)“曾经”所表示的动作或情况现在已结束；“已经”所表示

    的动作或情况可能还在继续。

    我曾经在这里住过三年(现在不住在这里了)。我已经在这里住

    了三年(现在还住在这里)。

    (3)“曾经”后的动词以带“过”为主，也可用“了”；“已

    经”后的动词以带“了”为主，少用“过”。

    3.差点儿 差点儿没

    (1)表示不希望实现的事情几乎实现而没有实现，有庆幸的意

    思。动词用肯定式或否定式，意思相同。

    差点儿[没]闹笑话。(事实是没闹笑话)差点我[没]答错。

    (事实是没答错)差点儿[没]摔倒。(事实是没摔倒)

    (2)表示希望实现的事情几乎不能实现而终于实现，有庆幸的意

    思。动词用否定式。

    差点儿没见着。(事实是见着了)差点儿答不上来。(事实是答

    上来了)

    差点没买到。(事实是买到了)

    (3)表示希望实现的事情几乎实现而终于没有实现，有惋惜的意

    思。动词用肯定式，前面常用“就”。

    差点儿就见着了。(事实是没见着)差点儿就考上甲班。(事实

    是没考上甲班)差点儿就买到了。(事实是没买到)

    4.除非 只有

    (1)“只有”从正面提出某个唯一的条件；“除非”从反面强调

    不能缺少某个唯一的条件，语气更重。

    (2)“除非”可以用在“是……”前；“只有”不能。

    除非是你才那样想。只有你才那样想。(3)“除非……，才……”也可以说“除非……，不……”；

    “只有……，才……”不能说成“只有……，不……”。

    5.对 对于

    用“对于”的句子都能换用“对”；但用“对”的句子，有些不

    能换用“对于”。

    (1)表示人与人之间的关系，只能用“对”。

    大家对我都很热情。我们对你完全信任。我对老张有一点意

    见。

    (2)“对……”可用在助动词、副词的前或后，也可用在主语前

    (有停顿)，意思相同。

    我们会对这件事作出安排的。我们对这件事会作出安排的。对

    这件事，我们会作出安排的。

    大家都对这个问题很感兴趣。大家对这个问题都很感兴趣。对

    这个问题，大家都很感兴趣。

    “对于……”不能用在助动词、副词之后。

    (3)对……来说。表示从某人、某事的角度来看。有时候也说

    “对……说来”。

    6.跟 同 和 与

    (1)用做介词时，口语中常用“跟”，书面语现在倾向于用

    “同”。用做连词时，一般倾向于用“和”，较少用“跟”，用

    “同”则更少。

    (2)“与”多用于书面，尤其多用在书名、标题中。

    7.固然

    [连](1)表示确认某一事实，转入下文。前后小句意思矛盾，“固然”的用法近于“虽然”，但“固然”多用在主语后，后一小句

    常用“但是、可是、却”等配合。

    药固然可以治病，但是服用过量也会产生相反的作用。工作固然

    很忙，但还是可以抽出一段时间来的。

    下面的例子是重复同一形容词谓语，“固然”插在中间。

    这样做，好固然好，可就是太费时间了。这种机器，笨重固然笨

    重，但用处还是很大的。钢铁厂离我们这里远固然是远点儿，不过交

    通还算方便。

    (2)表示确认某一事实，接着说同时也应该确认另一事实。前后

    意思不矛盾，转折较轻，重在突出后一小句，多用“也”配合，有时

    也用“但是、可是”。大米白面固然好，高粱玉米也不错。考上了固然很好，考不上也

    不必灰心。固然每个画家别有自己的风格，但同时代的作品总还会有

    某些相同的特点。

    8.固然 虽然

    (1)“固然”侧重于确认某种事实，“虽然”侧重于让步。因

    此，“虽然”只和“固然”1项用法相近，“固然”2项用法不能换成

    “虽然”。

    (2)“虽然”用在主语前或后，比较自由，“固然”则很少用于

    主语前。

    9.关于

    [介]表示涉及的事物。

    (1)关于+名。

    最近看了一些关于国际问题的材料。关于牛郎星和织女星，民间

    有个美丽的传说。关于运输问题，我想再说几句。他写的小说不

    少，有关于解放战争的，也有关于农村生活的。

    (2)关于+动小句。

    关于兴修水利，乡领导正在全面规划。关于学校增加招生名额，你们准备采取什么具体措施？

    (3)“关于……的”+名。

    关于节约用煤的建议关于美英联军进攻伊拉克的消息

    比较：关于 对于

    (1)表示关联、涉及的事物，用“关于”；指出对象，用“对

    于”。

    关于这个问题，我直接跟老王联系。对于这个问题，我们一定要

    采取积极的态度。

    两种意思都有的，“关于”、“对于”都可以用。

    关于(对于)节约用煤的建议，大家都很赞成

    (2)“关于……”做状语，只用在主语前；“对于……”做状

    语，用在主语前后均可。

    关于中草药，我知道得很少。对于中草药，我很感兴趣(＝我对

    于中草药……)。

    (3)“关于……”可以单独做文章的标题，“对于……”加上名

    词才能。

    关于文风问题关于提高教学质量对于文风问题的看法对于提高

    教学质量的几点意见

    10.还 又都可以表示动作再一次出现，但“还”主要表示未实现的动作，“又”主要表示已实现的动作。

    他昨天来过，明天还来。洗了一次还想洗一次。他昨天来过，今天又来了。洗了一次又洗一次。

    11.即使 尽管 虽然

    (1)“即使”表示的情况一般是假设性的，“尽管、虽然”是表

    示一种事实。

    即使条件再差，我们也要完成任务。尽管(虽然)条件很差，我

    们还是完成了任务。

    (2)“尽管、虽然”的后面可以用连词“可是、但是、然而”等

    呼应，“即使”不能。

    尽管(虽然)很晚了，可是(但是)他还不肯离开。

    即使再晚，他也不会离开。

    12.尽管 不管

    “尽管……”表示一种事实，后面不能用表示任指的词语。“不

    管……”表示一种假设，后面用表示任指或选择的词语。

    尽管下这么大的雨，我还是要去。不管下多么大的雨，我都要

    去。

    13.难免

    [形]不容易避免。

    (1)主要用在动词前，后面常跟“要、会”。

    粗枝大叶，就难免把事情搞坏。不努力学习，难免要落后。工

    作中难免会有缺点，但成绩还是主要的。

    动词前有时加“不”，但意思不变，不表示否定。

    一个人难免不犯一些错误。(＝难免犯一些错误)我没有说清

    楚，难免不被人误会。(＝难免被人误会)

    (2)可以用在主语前。

    同志之间，难免看法有时不一致。(＝看法难免有时不一致)

    你不能按时完成任务，难免大家要批评你。(＝大家难免要批评

    你)

    (3)单独做谓语通常要放在“是……的”中间，主语常是动词短

    语、小句或“这、那”。

    由于经验不足，走一些弯路是难免的。他跟你初次见面，说话不

    多，这也是难免的，绝不是故意冷淡你。(4)修饰名词时，必带“的”，名词限于“现象、事情、情况”

    等少数几个。

    这是难免的事情这也是难免的现象

    14.偶尔 偶然

    “偶尔”跟“经常”相对，表示次数少。“偶然”跟“必然”相

    对，表示意外。

    15.让 被 叫

    “叫、让”的介词用法基本同“被”。“叫、让”用于口语。比

    较正式、庄重、严肃的场合用“被”，不用“叫、让”。

    1846年，我被汉堡工人教育协会吸收为正式会员。1932年我们主

    编的刊物被反动当局查封。

    16.任凭 无论 不管

    连词“任凭”后面提出的条件是极端的。

    任凭多大的困难也阻挡不住我们的脚步。

    连词“任凭”后面一般不用表示选择的并列成分。

    “无论、不管”后则常用。

    无论投弹还是射击，他们班的成绩都是优秀。

    17.始终 一直

    (1)用“始终”的句子都可换用“一直”。

    (2)“一直”后的动词可以带时间词语，“始终”后的动词不

    能。

    大雪一直下了三天。我一直等到十二点。从他走后一直到现

    在，都没来过信。

    (3)“一直”可以指将来，“始终”不能。

    我打算在这儿一直住下去。

    18.往往 常常

    (1)“往往”是对于到目前为止出现的情况的总结，有一定的规

    律性，不用于主观意愿。“常常”单纯指动作的重复，不一定有规律

    性，可以用于主观意愿；因此，“常常”可用于将来的事情，“往

    往”不能。

    请你常常来我一定常常来他希望常常去

    这几句里的“常常”都不能换成“往往”。

    (2)用“往往”的句子要指明与动作有关的情况、条件或结果，“常常”没有这种限制。每逢节日或星期天，我们往往到厂矿去演出。我们常常演出。

    小刘往往一个人上街。小刘常常上街。

    19.未免

    [副]表示不以为然，意在否定，但语气比较委婉。常跟程度副

    词“太、过分、过于、不大、不够、有点、有些……”以及数量词

    “一点、一些”合用。

    (1)未免+形。

    内容不错，只是篇幅未免太长。情况很复杂，你的想法未免过分

    简单。这房间未免小了一点。你也未免太激动了吧。

    (2)未免+动。

    这事未免欠考虑。同志们未免过分夸奖了。老陈未免太不会讲

    话了，根本没有把问题讲清楚。

    (3)未免+动+得……；动+得+未免……。

    原料未免用得多了一些。(＝用得未免多了一些)你未免把他说

    得太好了。(＝说得未免太好了)这些手续未免规定得过分繁琐。

    ( ＝规定得未免过分繁琐)

    20.未免 不免 难免

    “未免”表示对某种过分的情况不以为然，侧重在评价。“不

    免、难免”则表示客观上的不容易避免。因此“未免”不能同“不

    免、难免”互相换用。

    21.一概 一律

    用于通知、规定时，概括事物，可以通用；概括人，常用“一

    律”。

    过期一概(一律)作废。后勤问题一概(一律)由老赵负责。

    一律凭票入场。麦收回来的同志一律休息两天。

    22.以致 以至

    (1)以致：[连]致使。表示由于上述原因而造成的结果，大多

    是不好的或说话人所不希望的结果。

    他的腿受了重伤，以致几个月都起不来床。这是她近来老想不

    通，以致非常苦闷的问题。

    (2)以至：a.表示在时间、数量、程度、范围上的延伸：实

    践、认识、再实践、再认识，这种形式，循环往复以至无穷。

    b.用在下半句话的开头，表示由于前半句话所说的动作、情况的

    程度很深而形成的结果。他非常用心的写生，以至野地里刮起风沙来

    也不理会。(也可以说“以至于”)23.由于 由

    (1)由于：表示原因或理由，从而导致什么结果，注意该词不能

    直接加“反而”；

    (2)“由”是介词，其后一般加名词、代词或名词性短语，而

    “由于”则不能。

    24.只要 只有

    “只要”表示具备了某条件就足够了，但还可以有别的条件引起

    同样后果；“只有”表示某条件是唯一有效的，其他条件都不行。

    只要打两针青霉素，你这病就能好。(不排除其他药能治好)只

    有打青霉素，你这病才能好。(其他药都不能治好)

    25.为了 为

    (1)为了：表目的，其后往往是动词性的句子或者短语，注意表

    示原因，一般用“因为”不用“为了”。

    (2)“为”后面一般跟名词、代词、或名词性短语。

    26.从而 进而

    从而：连词，上文是原因、方法等，下文是结果、目的等，相当

    于“因此就”；(2)进而：进一步。

    (1)我们在对某些教育政策作了一定分析之后，从而思考教育的

    深层问题是十分必要的。

    [“从而”连结上文的原因、方法和下文的结果、目的，应改为

    表示层进的“进而”]

    (2)中国女排以三比二击败了日本队.从而取得了七战七胜的成

    绩。

    [“从而”用得对]

    27.基于 鉴于

    (1)基于：相当于根据(基是凭借、根据)；

    (2)鉴于：觉察到，考虑到。(鉴引为教训的事或引为教训)注

    意：用在表示因果关系的复句里，前边一般不用主语。

    基于上述理由，我不赞成他当班长。[“基于”表示理由，用得

    妥帖]

    鉴于上次赛场上各自为政的教训，我主张换队长。[“鉴于”引

    出经验、教训，后文指出应对措施。]

    28.既然 既既然：连词，用在上半句里，下半句里往往用副词“就、也、还”跟它对应，表示先提出前提，而后加以推论：既然知道错了，就

    应当赶快纠正。

    既：连词，跟“且、又、也”等副词呼应，表示两种情况兼而有

    之。

    成语知识

    一、成语的概念

    人们长期以来习用的、形式简洁而意思精辟的、定型的词组或短

    句。汉语的成语大多由四个字组成，一般都有出处。有些成语从字面

    上不难理解，如“小题大做”、“后来居上”等。有些成语必须知道

    来源或典故才能懂得意思，如“朝三暮四”、“杯弓蛇影”等。

    二、成语的特点

    一是源远流长。成语都有一定的来源，成语一经形成和出现以

    后，就长期为人们所使用。如“有恃无恐”、“盲人瞎马”、“打草

    惊蛇”、“捕风捉影”、“两面三刀”、“南腔北调”等都是大家熟

    悉并经常使用的成语，它们都有自己悠久的历史。

    二是定型不变。定型不变指的是成语的结构成分和结构关系不能

    随意更改或变动。

    三是意义上整体化。意义上整体化是指成语的意义跟词的意义一

    样，往往不是成语各个成分的意义的简单相加，而是以整体来表达特

    定意义的。

    三、成语的来源

    (一)历史事实

    有些成语是从历史事实来的。其中有的是把某一历史事件，概括

    为成语的；有的是截取或改易历史里的著名文句为成语的。如，完璧

    归赵、擢发难数。

    (二)寓言传说

    古书里边也有些含义深刻的寓言，也是成语的来源。这类成语，往往有教训或讽喻的意味。现在举几个例子并加以说明。如，杞人忧

    天、邯郸学步。(三)古人原句，截用或改易古人语句

    成语里面有一些是全用古人语句而不作改动的，例如：水落石

    出、石破天惊。有些成语不是直接使用古人的语句，而是截用或者把

    古人的语句略加改变，然后使用的。截用或改变的原因，主要是为了

    使其符合成语的结构形式。如：舍生取义、一曝十寒。

    (四)人民群众用过的精练词组

    这类成语，绝大部分是人民群众创造的。其中有一些具有浓厚的

    口语色彩和生活气息。例如：大海捞针、指桑骂槐。

    (五)外来的成语

    我们使用的成语，也有来自外国的。例如魏、晋、六朝、隋、唐

    时候，我国翻译了不少流行于西域和印度的佛经。佛经里边的语句和

    典故，不少就成了我国的成语。例如：一尘不染、现身说法、心花怒

    放、不可思议、不即不离、回头是岸。

    四、成语的语法结构

    主要有以下几种形式：

    (一)主谓式：名副其实、盛气凌人、杞人忧天、胸有成竹；

    (二)动宾式：好为人师、莫名其妙、视为畏途；

    (三)联合主谓式：天翻地覆、水落石出、手舞足蹈；

    (四)联合动宾式：知己知彼、养精蓄锐、防微杜渐、发号施

    令；

    (五)联合名词式：粗心大意、南辕北辙、镜花水月；

    (六)联合动词式：突飞猛进、勇往直前；

    (七)动补式：逍遥法外、问道于盲；

    (八)兼语式：以邻为壑、令人生畏。

    高考成语常见误用类型

    第一类 望文生义：

    1.明日黄花：比喻过时的事物或消息。

    2.火中取栗：比喻被别人利用去干冒险事，付出了代价而得不到

    好处。

    3.万人空巷：形容庆祝、欢迎等盛况。

    4.不刊之论：指正确的不可修改的言论。5.不为已甚：指对人的责备或责罚要适可而止。

    6.望洋兴叹：比喻做事时因力不胜任或没有条件而感到无可奈

    何。

    7.不足为训：不值得作为效法的准则或榜样。

    8.因人成事：依靠别人把事情办好。

    9.弹冠相庆：指旧社会官场中一人当了官或升了官，同伙就互相

    庆贺将有官可做。

    10.久假不归：长期地借用，不归还。

    11.司马青衫：比喻因遭遇相似而表示的同情。

    12.数典忘祖：比喻对于本国历史的无知。

    13.大动干戈：比喻大张声势地行事。

    14.高山流水：比喻知己或知音。

    15.不绝如缕：形容形势危急。

    16.不翼而飞：比喻东西突然丢失。也比喻消息传得极快。

    资料补充：

    1.进退维谷：形容进退两难。

    2.如坐春风：比喻得到教益或感化。

    3.春风化雨：比喻良好的教育。

    4.间不容发：形容情势极其危急。

    5.祸起萧墙：指祸乱从内部发生。

    6.炙手可热：形容权势大，气焰盛，使人不敢接近。

    7.一衣带水：指虽有江河湖海相隔，但距离不远，不足以成为交

    往的阻碍。

    8.下车伊始：比喻带着工作任务刚到一个地方。

    9.开门见山：比喻说话或写文章直截了当谈本题，不拐弯抹角。

    10.水清无鱼：比喻过分计较人的小缺点就不能团结人。

    11.盲人瞎马：比喻盲目行动，后果十分危险。

    12.独步天下：天下没有第二个。

    第二类 对象误用

    1.美轮美奂：用于形容屋舍高大华美，不能用来形容艺术品。

    2.相敬如宾、琴瑟之好、破镜重圆：只能用于夫妻之间，不能用

    于朋友、同学、同事之间。

    3.青梅竹马：只能用于年幼的男女之间。

    4.休戚相关：只能用于人物之间，不能用于事物之间。

    5.置若罔闻：不可用于视觉方面。6.筚路蓝缕：只用来形容创业艰苦，不可用来形容生活艰辛。

    7.汗牛充栋：形容书籍多，不能形容其他东西多。

    8.耳提面命：用于长辈对晚辈，平辈、朋友之间不可用。

    9.三令五申：用于上级对下级。

    10.络绎不绝：用于人、马、车、船。

    11.挥洒自如：用于写作、画画的运笔，不可用于举止风度。

    12.豁然开朗：不能用来形容人的性格。

    13.不可磨灭：与痕迹、印象、功绩、事业道理等搭配，若与情

    感、友谊搭配则错。

    14.人老珠黄：只用于妇女。

    15.巧夺天工：只能形容人工的精巧而不能用来形容天然的精

    巧。

    16.循序渐进：只用于学习、工作。

    17.如履薄冰：用于人的心绪，不能用于环境。

    资料补充：

    1.豆蔻年华：指十三四岁的少女。

    2.美轮美奂：形容房屋高大众多。

    3.相敬如宾：指夫妻互相尊敬，如同对待客人一样。

    4.破镜重圆：比喻失散或离婚后重新团聚。

    5.琴瑟之好：比喻夫妇感情非常好。

    6.青梅竹马：指男女幼年时亲密无间。

    7.休戚相关：形容关系密切，利害相关。

    8.置若罔闻：指不予理睬，放在一边不管，好像没听见一样。

    9.筚路蓝缕：形容创业的艰苦。

    10.汗牛充栋：形容藏书非常多。

    11.耳提面命：形容长辈对晚辈教导热心恳切。

    12.三申五令：多次命令和告诫，多指上级对下级，领导对群

    众。

    13.络绎不绝：形容行人车马来来往往，接连不断。

    14.挥洒自如：形容举止潇洒，从容不迫。也形容写字或写文

    章，画画儿运笔不拘束。

    15.豁然开朗：形容由狭窄昏暗一变为开阔敞亮。

    16.不可磨灭：指事迹言论等将始终保留在人们的记忆中。

    17.人老珠黄：指妇女因为老了被轻视，就像珠子年代久了会变

    黄，不如新珠子值钱一样。

    18.巧夺天工：形容技艺极其巧妙。19.循序渐近：指学习工作等按照一定的步骤逐渐深入或提高。

    20.如履薄冰：指做事极为小心，多用于人的心绪。

    第三类 褒贬颠倒：

    (一)褒词误用贬义

    1.拭目以待：形容期望很迫切。

    2.神机妙算：形容预料准确，善于估计形势，决定策略。

    3.名不虚传：指实在很好，不是空有虚名。

    4.凤毛麟角：比喻珍贵而稀少的人或事物。

    5.洋洋大观：形容美好的事物众多丰盛。

    6.沁人心脾：形容诗歌和文章优美动人，给人清闲爽朗的感觉。

    7.别有天地：形容风景或艺术创作的境界引人入胜。

    8.别出心杼：比喻写作不因袭前人，另辟新路。

    9.有口无心：指不是有心说的。

    10.惨淡经营：惨淡，苦费心思；经营，谋划并从事某项事情。

    本指作画前，先用浅淡颜色勾勒轮廓，苦心构思，经营位置。费尽心

    思辛辛苦苦地经营筹划。后指在困难的境况中艰苦地从事某种事业。

    11.来日方长：未来的日子还很长。表示事有可为，劝人不必急

    于做某事。

    (二)贬词误用褒义：

    1.满城风雨：比喻某一事件传播很广，到处议论纷纷。

    2.形形色色：形容很多，各种各样的都有。

    3.无独有偶：不只一个，竟然还有配对的。

    4.无所不为：指什么坏事都干了。

    5.长此以往：长期如此这样下去。

    6.趋之若鹜：比喻很多人争着去追逐不好的事物。

    7.半斤八两：比喻彼此一样，不相上下。

    8.等量齐观：不管事物间的差异，同等看待。

    9.绞尽心机：挖空心思，想尽办法。

    10.大言不惭：说大话，吹牛皮，一点也不害臊。

    11.明目张胆：形容公开放肆地干坏事。

    12.明哲保身：指因怕连累自己而回避原则斗争的处世态度。

    13.忘乎所以：指因过分兴奋或得意而忘了应有的举止。

    14.高谈阔论：指不着边际地大发议论。

    15.始作俑者：比喻第一个做某项坏事的人或恶劣风气的创始

    人。

    16.好高骛远：指在学习或工作上不切实际地追求过高的目标。17.邯郸学步：比喻模仿人不到家，反把自己原来会的东西忘

    了。

    18.如丧考妣：好像死了父母一样地伤心和着急。

    19.一丘之貉：比喻彼此同是丑类，没有什么差别。

    20.咄咄逼人：形容气势汹汹，盛气凌人，使人难堪。

    21.虎视眈眈：形容恶狠狠地盯着看，等待机会下手。

    22.别有用心：指言论或行动另有不可告人的企图。

    23.衣冠楚楚：衣帽穿戴得很整齐，很漂亮，外表内心不一样。

    24.巧言令色：形容花言巧语，虚伪讨好。

    25.好为人师：指不谦虚，喜欢以教育者自居。

    26.人模人样：或指小儿有成人相(亲昵语)，或指人态度举止

    俨然与身份不相称(讽刺语)。

    27.神气活现：表现出自鸣得意或傲慢的神态。

    28.趾高气扬：形容骄傲自满，得意忘形的样子。

    29.为所欲为：想干什么就干什么。

    30.呜呼哀哉：指死亡或完蛋。

    31.天花乱坠：形容说话有声有色，极其动听，多指夸张而不符

    合实际。

    32.巧舌如簧：形容花言巧语，能说会道。

    33.一团和气：指互相之间只讲和气，不讲原则。

    34.改头换面：表面上改一下，实质上和原来的还是一样。

    资料补充：

    (1)大量中性词，像“成千上万”“如虎添翼”等，在或褒或贬

    语境中都可使用。

    (2)有时为了讥讽、自嘲、开玩笑，故意说反话，褒词贬用，贬

    词褒用，是可以的，不能以为错。

    (3)下面成对举出的成语，基本意义相同而感情色彩相反，每对

    中，前一个词是褒义词，后一个词是贬义词：

    情投意合——臭味相投 见机行事——见风使舵

    侃侃而谈——夸夸其谈 一得之见——一孔之见

    无微不至——无所不至 再接再厉——变本加厉

    深思熟虑——处心积虑 绞尽脑汁——费尽心机

    开山祖师——始作俑者 昂首阔步——趾高气扬

    从容不迫——故作镇静

    第四类 语境不合1.力挽狂澜：比喻尽力挽回险恶的局势，如果语境中没有险恶的

    局势，不能用。

    2.相濡以沫：比喻同处困境，相互救助。

    3.名不虚传：“名”是“名誉”，是好名声，一般名声不可用。

    4.耳濡目染：这词语的主语只能是被感染者，而不能是感染者。

    5.不可开交：只能做“得”的补语。

    资料补充：

    1.望其项背——望尘莫及 2.身临其境——设身处地

    3.耳濡目染——耳闻目睹 4.舍本逐末——本末倒置

    5.无与伦比——不可同日而语 6.形影相吊——形影不离

    7.东山再起——死灰复燃 8.一见如故——一见钟情

    9.不拘一格——无拘无束 10.乐不思蜀——乐不可支

    11.不以为然——不以为意 12.不孚众望——不负众望

    13.首当其冲——当务之急 14.间不容发——亲密无间

    15.刮目相看——绘声绘色 16.首当其冲——首屈一指

    17.置若罔闻——置之度外 18.匪夷所思——不可思议

    第五类 词语重复

    劳苦大众民不聊生

    广大灾民哀鸿遍野

    百姓生灵涂炭

    连着几天几夜通宵达旦地忙活

    山冈和田野上，到处都是漫山遍野的果树林

    说话音量大，声如洪钟

    一天天地日臻完善

    暗含着不言而喻的潜台词

    众多的莘莘学子

    寒舍真是蓬荜生辉

    活蹦乱跳的生猛海鲜

    目前当务之急

    妄自菲薄自己

    资料补充：

    1.忍俊不禁：忍俊，含笑。不禁，禁不住，抑制不住。原指热衷

    于某事而不能克制自己。后多指忍不住要发笑。不能用成“忍俊不禁地笑了”。

    2.难言之隐：隐，隐情。深藏于内心的话或事。难以说出口的隐

    情。不能用成“难言之隐的苦衷”。

    3.南柯一梦：南柯，指梦境中的南柯郡。泛指一场美梦。比喻得

    失无常，美梦成空。不能用作“一场南柯一梦”。

    4.相形见绌：相形，互相比较。绌，缺陷，不足。相比之下，显

    出一方非常逊色。不能用作“显得相形见绌”。

    5.如芒在(刺)背：芒，芒刺，好像芒刺扎在背上。形容惶恐不

    安。不能用作“好像如芒在背”。

    6.遍体鳞伤：遍，全部。鳞，鱼鳞，这里指伤痕布满合身。像鱼

    鳞一样密。形容被打得浑身都是伤。不能用作“浑身被打得遍体鳞

    伤”。

    7.当务之急：当务，当前应办理的事情。原指应当做的事情才是

    最紧要的。后指当前所做事情是最紧要的、最急迫的事。不能用作

    “目前的当务之急”。

    8.接踵而至：踵，脚后跟。一个跟着一个到来。形容很多人接连

    而来。不能用作“接踵而至地闯进来”。

    9.津津乐道：津津，兴味很浓的样子。乐道，乐于谈论。指饶有

    兴味地谈论某事。不能用作“津津乐道地说”。

    10.闻名遐迩：遐，远，迩，近。远近都闻名。形容名声很大。

    不能用作“海内外闻名遐迩”。

    11.责无旁贷：责，责任。贷，推卸。自身负有的责任，不能向

    别人推卸。不能用作“责无旁贷的责任”。

    12.生灵涂炭：生灵，指百姓。涂炭，沼泥和炭火。比喻困苦的

    境地。指老百姓处于极端困苦的境地。不能用作“使我国人民生灵涂

    炭”。

    13.安居乐业：安定地居住在一地，愉快地从事自己的职业。不

    能用作“人民的生活安居乐业”。

    14.见(贻)笑大方：见，被，大方，内行或有见识的人。被内

    行或有见识的人笑话。不能用作“只能让人贻笑大方”等。

    15.自惭形秽：惭，惭愧，秽，丑陋，肮脏。原指自己的容貌风

    度不如别人而感到惭愧。后泛指自愧不如别人。不能用作“感到自渐

    形秽”。

    16.莘莘学子：莘莘，众多的样子。泛指众多的读书人。不能用

    作“众多的莘莘学子”。

    17.扪心自问：扪，摸，摸着胸口自问，毫无惭愧之处。形容心

    地坦然，光明正大。不能用作“扪心自问的自责”。18.真知灼见：灼，明亮、透彻。指正确透辟的认识和见解。不

    能用作“提出真知灼见的意见”。

    19.满腹经纶：经纶，原指整理丝缕、理丝为经，编丝为纶，统

    称经纶。引申为治国或办事的能力。形容人很有学问和才干。

    20.众所周知：周，普遍、全。大家都知道。不能用作“这是大

    家众所都知的”。

    21.妄自菲薄：妄，不实在，过分的。菲薄，轻视，过分地瞧不

    起自己，以致失去了信心，不能用作“～你自己”。

    22.不虞之誉：虞，预料。出乎意料的称赞。不能用作“没有想

    到却受到了不虞之誉”。

    23.日理万机：理，处理，机也作“几”，事务。一天要处理上

    万件事务。不能用作“每天都要日理万机”。

    24.无地自容：容，容下。没有地方可以藏身。也指处境窘迫，无栖身之处。

    25.恍然大悟：恍然，猛然醒悟的样子。悟，明白，觉醒。一下

    子忽然明白过来。不能用作“我心里突然觉得恍然大悟了”。

    26.任重道远：任，负担。负担沉重，路程遥远。比喻既担负着

    重大而艰巨的责任，又必须经历长期的艰苦奋斗。不能用作“任重道

    远的责任”。

    27.眼花缭乱：缭，亦作“撩”，纷乱。看到纷繁复杂或光彩耀

    眼的事物而感到迷乱。不能用作“让人看得眼花缭乱”。

    28.破天荒：天荒，从未开垦过的土地。比喻从未有过，第一

    次。不能用作“破天荒的第一次”。

    29.方兴未艾：方，正在，兴，兴起，艾，停止。形容事物正在

    蓬勃发展，势头并未停止。不能用作“正方兴未艾”。

    30.芸芸众生：芸芸，众多的样子。众生，梵语指一切生物。原

    为佛教语。指一切有生命的东西。后用以指一大群普普通通的人。不

    能用作“众多的芸芸众生”。

    31.耿耿于怀：耿耿，心里有事，很不安宁的样子。心里老是想

    着，不能忘怀。不能用作“心里一直耿耿于怀”。

    32.感激涕零：涕，泪，零，落。感激得流下了眼泪。形容非常

    感激。不能用作“感激涕零得流下了眼泪”。

    33.历历在目：历历，一个一个清楚分明，清清楚楚地呈现在眼

    前。不能用作“往事历历在目地出现在眼前”。

    34.刻骨铭心：铭，镂刻，记载。镂刻在骨头上或心里。比喻感

    受深刻，永不忘记。不能用作“令人难忘的教训刻骨铭心”。第六类 谦敬错位

    1.虚怀若谷：形容非常谦虚，表示对人的敬意，只能对人，不能

    对己。

    2.狗尾续貂：比喻拿不好的东西接在好的东西的后面，通常只用

    在自己的作品，表示谦虚。

    3.蓬荜生辉：用于称谢别人到自己家中，或称谢别人的字画送到

    自己家里。

    4.敬谢不敏：恭敬地表示不能接受或能力不够，用于自谦，表示

    推辞某事。

    5.心向往之：用于表示对某人或事的景仰之情。

    6.一得之见：谦词，表示“自己一点浅薄的意见”。

    资料补充：

    一、谦辞

    1.蓬荜生辉：用以称谢别人来到自己家里或称谢别人题赠的字画

    送到自己家里。蓬荜：即“蓬门荜户”的简称，用蓬草、荆竹作门的

    草屋比喻穷苦人家。

    2.敝帚自珍：一个破扫把，自己也十分珍惜。比喻自己的东西再

    不好也值得珍惜。

    3.抛砖引玉：抛出砖去，引回玉来。比喻用粗浅的、不成熟的意

    见或文章，引出别人高明的、成熟的意见或作品。

    4.贻笑大方：贻，留给；大方，指见识广博或有专长的人。指让

    学者或行家笑话。

    5.无功受禄：没有功劳而得到报酬。

    6.敬谢不敏：敬，恭敬；谢，推辞；不敏，不聪明，没有才能。

    指恭敬地表示没有能力或不能接受(表示推辞做某事的客气话)。

    7.忝列门墙：忝，表示辱没他人，自己有愧。表示自己愧在师

    门。

    8.信笔涂鸦：形容字写得很随意。

    9.一孔之见：比喻狭隘片面的见解。

    10.才疏学浅：见识不广，学问不深。

    11.德薄才疏：薄：浅；疏：空虚。品行和才能都很差。

    12.德薄能鲜：德行浅薄，才能低下。

    13.挂一漏万：挂，列举；漏，遗漏。提到一个，漏掉上万。形

    容列举到的很少，遗漏掉的很多，很不完备。

    14.不情之请：客套话，不合情理的请求(向人求助时称自己的

    请求)。15.姑妄言之：姑且说说(对于自己不能深信不疑的事情，说给

    别人时常用此语以示保留)。

    16.笨鸟先飞：表示自己能力差，恐怕落后，比别人先行一步。

    17.一枝之栖：只求得到一个藏身的地方，是自谦不存奢望的求

    职用语。

    18.恭敬不如从命：与其态度谦逊有礼，不如遵从人家的意见。

    19.望尘莫及：同对方相比，差之甚远。

    20.一得之遇：一得，一点心得；愚，愚见，谦辞。谦称自己的

    一点愚昧的见识。

    21.尸位素餐：尸位，空占职位不做事；素餐，白吃饭。谦称自

    己未尽职责。

    22.不足挂齿：足，值得；挂齿，放在嘴上说。事情轻微，不值

    得一提。

    23.雕虫小技：比喻微不足道的技能(多指文字技巧)。

    24.绠短汲深：绠，打水用的绳子；汲，从下往上打水。吊桶的

    绳子很短，却要从深井里打水。比喻能力微薄，任务重大。

    25.东涂西抹：本指妇女涂脂抹粉。后常用作提笔作画、写字或

    作文的谦辞。

    26.区区此心：区区，微小、微薄。形容微不足道的一点心意或

    想法。

    27.愚者千虑，必有一得：愚笨的人多次思虑问题，也会有一次

    是正确的，得到一定的收获。也作“愚者一得”。

    28.管窥蠡测：管，竹管；窥，从小孔或缝隙里看；蠡，瓢。从

    竹管里看天，用瓢来量大海。比喻眼光狭窄，见识浅陋。也作“以管

    窥天，以蠡测海”。

    29.班门弄斧：班，指古代的巧匠鲁班。在鲁班门前耍弄斧头。

    比喻在行家面前卖弄本领。

    30.聊表寸心：聊，略微；寸心，微薄的心意。略微表示一下心

    意。

    31.避让贤路：交印辞职，给才德高的人让路。常作老年引退的

    自谦辞。

    二、敬辞

    1.高抬贵手：客套话，多用于请求对方饶恕或通融。

    2.不吝赐教：敬辞，用于自己向别人征求意见或请教问题。

    3.鼎力相助：敬辞，大力相助(表示请托或感谢时用)。

    4.洗耳恭听：洗清耳朵，恭敬地听讲。形容恭敬而认真地听人讲

    话。(多用于请人讲话时说的客气话)。5.高朋满座：高贵的朋友坐满了席位。形容宾客很多。

    6.大材小用：把大的材料用在小处。比喻才能很高的人屈就于低

    下职位，不能充分发挥其才能。

    7.率先垂范：带头给下级或晚辈作示范。

    8.虚怀若谷：谦虚的胸怀像山谷一样空旷深广。形容非常谦虚。

    9.虚左以待：虚，空着；左，古时以左位为尊。空着左边的位置

    等待客人，表示尊敬。也泛指留出位置恭候他人。

    第七类 语法功能

    1.那是一张两人的合影，左边是一位英俊的解放军战士，右边是

    一位文弱的莘莘学子。

    分析：“莘莘”是很多的意思，它不能受具体的数量词修饰。因

    此说“一位莘莘学子”使用错误。

    2.中科院计算机研究所的研究员们津津乐道着“龙芯”1号的研

    发成功，这是我国首次拥有自主知识产权的CPU，又称“中国芯”。

    分析：“津津乐道”不具备带宾语的功能，因此这里使用不当。

    其他如“津津乐道、求全责备、司空见惯、漠不关心”都不带宾语。

    有的成语只能用于否定句、疑问句中，如“同日而语、相提并

    论、一概而论、等量齐观、善罢甘休、等闲视之、望其项背、吹灰之

    力、万应灵丹”等；有的多适用于诙谐讽刺句，如“神通广大、五体

    投地、寿终正寝、衣冠楚楚、洗耳恭听、沐猴而冠、冠冕堂皇、乌呼

    哀哉、一命呜呼”等。

    熟语知识

    熟语是定型的词组或句子，相当于一个语言单位使用。熟语源远

    流长，言简意赅，富于表现力。熟语主要包括成语、惯用语、谚语、格言、歇后语等。

    (一)惯用语

    惯用语是口头上常用的习惯用语。如“钻空子”、“吹牛皮”、“扣帽子”，等等。惯用语同成语有相同之处，也具有简明、生动、形象的特点。但它们也有区别：

    1.惯用语通俗易懂，具有口语色彩；成语显得文雅，含义深，具

    有书面语特点。

    2.惯用语大都是三个音节的动宾短语；成语大都是四个音节，结

    构类型较复杂。3.惯用语大都能拆开，在动宾之间能插进其他成分；而成语一般

    不能随意拆开插进别的成分。例如：打棍子——打了你一棍子 敲竹

    杠——敲了他的竹杠

    (二)谚语

    谚语是流传在人民群众口头上的通俗而含义深刻的定型化的语

    句。谚语一般都能揭示一个客观规律或反映一个事理，使人从中受到

    启示。例如：

    众人拾柴火焰高。

    三百六十行，行行出状元。

    只许州官放火，不许百姓点灯。

    谚语通俗易懂，生动形象，结构整齐，音节匀称，音调和谐。

    谚语与成语的区别：

    1.从结构上看，谚语一般是句子，成语大都是四个字的短语。

    2.从来源上看，谚语来自人民群众的口语，成语来自古代神话或

    历史故事等书面语言。

    3.从特点上看，谚语通俗易懂，成语文雅深刻。

    (三)格言

    格言是简练而含义深刻并具有教育意义的警句。例如：

    事实胜于雄辩。

    学如逆水行舟，不进则退。

    盛名之下，其实难副。

    千里之行，始于足下。

    虚心使人进步，骄傲使人落后。

    格言与谚语的区别：

    1.来源不同。谚语来自人民群众；格言是名人语录，大都见于文

    献记载。

    2.意义色彩不同。谚语通俗，口语色彩鲜明；格言书面色彩浓

    厚，有些必须加以解释才能理解其意义。

    3.格言比谚语的哲理性和教育意义更深刻，大都是意味深长，促

    人警醒。

    (四)歇后语

    歇后语是由“前语”和“后语”组成，并且只要说出“前语”就

    能让人猜到“后语”的意思的一种口头用语。根据前后两部分的构成情况，歇后语分为两类：

    1.喻意的 “前语”是一个比喻，“后语”是对“前语”的解

    释。例如：

    水中捞月——一场空 万年松树，十年芭蕉——粗枝大叶

    2.谐音的

    孔夫子搬家——尽是书(输) 上鞋不用锥子——针(真)行

    歇后语不能滥用，要注意场合。歇后语的内容要健康。第五部分 句 子

    句子成分

    构成句子的词或词组间有一定的语法关系，根据不同的语法关系

    可分成主语(以“＝”表示)、谓语(以“—”表示)、宾语(以

    “～”表示)、定语(以“”表示)、状语(以“[]”表示)

    补语(以“〈〉”表示)等几种成分。此外还有独立成分(以“△”

    表示)。句子的基本成分是主语、谓语和宾语。

    1.主语

    主语是谓语陈述的对象，指明说的是“什么人”或“什么事

    物”。例如：

    (1)中国人民 志气高。

    (2)提高整个中华民族的科学文化水平 是亿万人民群众的切身

    事业。

    (3)去北大荒的 就是他。

    (4)辱骂和恐吓 绝不是战斗。

    常做主语的有：名词、代词、数量词、联合词组、“的”字结

    构。动宾词组、主谓词组、偏正词组、动词、形容词也可做主语。

    2.谓语

    谓语是陈述主语的，说明主语的说明主语“是什么”或“怎么

    样”。例如：

    (1)满天乌云顿时消散 了。

    (2)树叶黄 了。

    (3)小王今年十六岁 。

    (4)鲁迅是 中国现代文学的奠基人。

    (5)明天星期日 。

    (6)什么书他都看 。

    经常做谓语的有：动词、形容词及由它们组成的联合词组。名

    词、数量词组、主谓词组也可做谓语。表示判断的动词“是”和它后

    边的名词、代词等组成动宾词组做谓语。名词做谓语限于说明日期、天气等。3.宾语

    宾语在动语后面，表示动作、行为涉及的人或事物，回答“谁”

    或“什么”一类问题。例如：

    (1)什么叫 ？

    (2)门口围观一群 。

    (3)马克思认为知识是 。

    能做主语的词、词组，一般都能做宾语。最常见的是名词或名词

    性词组。

    4.定语

    定语是名语前面的连带成分，用来修饰、名词表示人或事物性

    质、状态、数量、所属等。例如：

    (1)那(沉甸甸)的稻谷，像一垄垄(金黄)的珍珠。

    (2)(三杯)美酒敬亲人。

    (3)雪野中有(血红)的宝珠山茶，(白中隐青)的(单瓣)梅

    花。

    (4)(中国)的历史有(自己)的特点。

    除了副词外，实词和词组一般都可以做定语。

    5.状语

    状语是动语或形容词前面的连带成分，用来修饰、限制动词或形

    容词，表示动作的状态、方式、时间、处所或程度等。例如：

    (1)他[已经]走了。

    (2)咱们[北京]见。

    (3)歌声[把王老师]带入深沉的回忆。

    (4)科学[终于以伟大的不可抑制的力量]战胜了神权。

    副词、形容词经常做状语，表时间、处所的名词经常做状语，一

    般名词不做状语。动词中除助动词外，一般动词很少做状语，介词短

    语常做状语。一般状语紧连在中心高速的前边，但表时间、处所、目

    的的名词或介词短语做状语时，可以放在主语的前边，如，[在杭

    州]我们游览了西湖胜景。

    6.补语

    补语是动词或形容词后面的连带成分，一般用来补充说明动作、行为的情况、结果、程度、趋向、时间、处所、数量、性状等。例如：

    (1)广大人民干得〈热火朝天〉。

    (2)他写的字比原来不是好〈一点〉，而是好得〈多〉。

    (3)他生〈于1918年〉。

    (4)他坐〈在桌子旁〉。

    (5)颜色是那么浓，浓得〈好像要流下来似的〉。

    能做补语的有：动词、形容词、数量词、介词结构和由动词、形

    容词组成的词组。

    7.独立成分

    在句子中不与其他成分(主、谓、宾、定、状、补)产生结构关

    系，但意义上又是全句所必需的，具有相对独立性的一种成分，用来

    表示称谓呼叫，对事物原推测、估计、注释、补充、感叹、摹拟语气

    等。

    例如：

    (1)事情明摆着，你看，我们能不管吗？

    (2)十分明显，不大大提高整个中华民族的科学文化水平，四个

    现代化就是一句空话。

    (3)啊，多么使人心醉的绚丽灿烂的秋色!

    (4)砰，砰，一阵枪声传来……

    充当独立成分的，有的是一个词，有的是短语，它在句子的位置

    比较灵活，有的在句首，有的在句中。

    8.复指成分

    用两个或两个以上的词或短语指同一事物，作同一个句子成分。

    例如：

    (1)先生自己也要书。

    (2)国家要独立，民族要解放，人民要革命，这已经成为挡不住

    的历史潮流。

    (3)这就是朝鲜战场上一次最壮丽的战斗——松骨峰战斗。

    句子类别

    单句

    由短语或单个的词构成的句子。句子根据其用途和语气，分为陈

    述句、疑问句、祈使句和感叹句。陈述句是告诉别人一件事，句终在书面上用问号表示。疑问句是询问别人一件事，句终在书面上用问号

    表示。感叹句是表示自己的某种强烈感情，句终在书面上用感叹号表

    示。祈使句是要求别人一件事，句终在书面上的点号，如语气是委婉

    的请求，可用句号；如是明确的要求，可用问号；如是强硬的命令或

    禁止，可用感叹号。

    特殊单句

    句式特点比较特殊的句子。主要是：

    (1)把字句：用“把”(或“将”)将动词支配的对象提到动词

    之前的一种句型。把字句在结构上有：“把+宾语”做状语。语义

    上，把字句表示主动。主语是施动者，发出动作，处置某一对象。处

    置的对象是指定的或已知的事物。如：

    A.我们把豹子打死了。

    B.你简直把我吓死了。

    C.不要把自己做的坏事赖在别人身上。

    (2)被字句：用介词“被”组成介宾短语做状语，并且表达被动

    语义的句子。被字句的典型格式是：主语+被+被的宾语+动词短

    语。语义上，被动句表被动。主语是还被动者，接受动作。如：

    A.凶手被警察抓住了。

    B.小鸟被他们吓跑了。

    C.玻璃杯被小王子打碎了。

    (3)连动句：用连动短语充当谓语的主谓句，其主要特点是：连

    用的两个或两个以上的动词或动词短语共同陈述一个主语；动词或动

    词短语之间有先后、目的、方式或手段关系；两个动词或动词短语之

    间没有语音停顿，也没有关联词语。如：

    A.他上街买书去了。

    B.他拿了东西走了。

    C.他们正下河游泳呢。

    D.小李今天坐电车回家。

    (4)兼语句：用兼语短语充当谓语的主谓句。其主要特点有：它

    的谓语由一个动宾短语和一个主谓短语套接而成；动宾短语中的动词

    通常是使令性动词。如：“叫、让派、使、请、教、劝、命令、禁

    止、任命、号召、选举”，等等。有些还用“有”。如：

    A.我请周恩来同志来解释。

    B.你让他下午到我办公室来一下。

    C.蔚蓝的天空中正有一群大雁飞过。复 句

    一、复句类型

    (一)重复句，只有两个分句的句子。主要有十种类型：

    1.并列复句，两个或两个以上的分句分别陈述几种事物，或者几

    种事情，或一种事情的几个方面，分句之间是平行相对的并列关系。

    如：

    (1)它既不需要谁来施肥，也不需要谁来灌溉。

    (2)我们不是要空话，而是要行动。

    (3)从门到窗子是七步，从窗子到门也是七步。

    2.承接复句，两个或两个以上的分句，一个接着一个地叙述连续

    发生的动作，或者接连发生的几件事情。分句之间有先后顺序。如：

    (1)他们俩手拉着手，穿过树林，翻过山坡，回到草房。

    (2)起初他们问我个人的情况，然后又问到有关革命形势的一些

    问题和镇头市敌驻军的动静。

    (3)吃过了饭，老秦跟小福去场里打谷子。

    3.递进复句，后面分句的意思比前面分句的意思进了一层，分句

    之间是层进关系。如：

    (1)这种桥不但形式优美，而且结构坚固。

    (2)桥的设计完全合乎原理，施工技术更是巧妙绝伦。

    (3)他这样胆小的人尚且不怕，我还怕吗？

    4.选择复句，两个或两个以上的分句，分别说出两件或几件事，并且表示从中选择一件或几件。分句之间就构成选择关系。如：

    (1)作为一个有骨气的男儿，与其跪着生，不如站着死。

    (2)我们宁可挨批评，也不能昧着良心去造假呀!

    (3)武松这一去，或者把老虎打死，或者被老虎吃掉，别无选

    择。

    5.转折复句，后一分句的意思不是顺着前一个分句的意思说下

    去，而是作了一个转折，说出同前一分句相反、相对或部分相反的意

    思来。分句之间构成转折关系。如：

    (1)他小小年纪，胆量可不小啊。

    (2)虽然我一见便知是闰土，但又不是我记忆上的闰土了。

    (3)我们几个苦口婆心地给他讲道理，他竟然一句也没听进去。

    6.假设复句，前一个分句假设存在或出现了某种情况，后一个分

    句说出假设情况一旦实现产生的结果。两个分句之间是一种假定的条

    件与结果的关系。如：(1)如果老王不能前去，那就让我去吧。

    (2)即使天塌下来，这件事也得继续做完。

    (3)谁如果要鉴赏我国的园林，苏州园林就不该错过。

    7.因果复句，前面分句说明原因，后面分句说出结果，可分为说

    明因果和推论因果两种类型。说明因果是指一个分句说明原因，另一

    分句说明由这个原因产生的结果，因和果是客观事实。如：

    (1)我们主张积极的思想斗争，因为它是达到党内和革命团体内

    的团结使之利于战斗的武器。

    (2)哥哥嫂嫂既然扔开他像泼出去的水，他又何必恋恋不舍呢？

    (3)几房本家大约已经搬走了，所以很寂静。

    (4)由于病魔缠身，两次体检未通过，他只好第二次踏进补习班

    的门槛。

    8.条件复句，前一个分句提出一个条件，后一个分句说明这个条

    件一旦实现所要产生的结果，分为充分、必要、完全等三种类型。

    如：

    (1)衣服只要干净整齐，越朴素穿着越称心。

    (2)只有具备了“明知山有虎，偏向虎山行”的胆识，才能昂首

    阔步于成功的大道之上。

    (3)我们除非预先作了准备，这次行动绝无成功的可能。

    (4)不管人员是不是齐整，我们都得赶往阵地。

    9.解说复句，一个分句说明一种情况，其他分句对这种情况进行

    解释、说明或总括。一般不常用关联词语。如：

    (1)纺线有几种姿势：可以坐着蒲团纺，可以坐着矮凳纺，也可

    以把纺车垫得高高地站着纺。

    (2)一种是教条主义，一种是经验主义，两种都是主观主义。

    10.目的复句，一个分句表示实现或避免某种目的，一个分句表

    示为此而采取的行为。如：

    (1)我在这里吃雪，正是为了我们祖国的人民不吃雪。

    (2)这段时间校卫要好好检查校园设施，以免出现安全事故。

    (3)答题之前，我们应仔细思考，省得过后又来修改。

    二、多重复句及分析

    多重复句是指分句之间的关系在两个层次以上的复句。

    分析多重复句的层次和关系，可采用“划线法”用“｜”划出第

    一层，并注明关系；用“‖”划出第二层，并注明关系；以此类推。

    分析多重复句的步骤：第一步要统观全局，从总体上分析，找出

    全句第一层的有关分句。弄清分句之间的关系；第二步再对第一层次的各个分句作分析，看它们是不是复句，如果是复句，再找出这些构

    成这个复句的分句，弄清它们之间的关系，这便是第二层次；以此类

    推，直到分析到所有的分句都是单句为止。

    分析多重复句，要一看分号，二看关联词语，三看逻辑关系。有

    分号，就在分号那划一层。如果一个复句没有关联词语，那就看分句

    之间的逻辑关系。例如：

    有一些人怀念他们的过去，‖(转折)但是过去的东西永远不会

    再来｜(因果)因此他们感到将来的渺茫。‖(因果)从不把希望寄

    托在将来。(陶铸《崇高的理想》)

    句 群

    句群是由句子组合而成的。它是汉语里最大的语言使用单位。组

    成句群的句子在语义上前后衔接连贯，从几个方面共同说明一个中心

    语义。句群中句与句之间的组合方式基本和复句相同。

    辨析病句

    病句类型：造成语病的原因主要是词语错用、语法错误、逻辑错

    误、重复啰唆、修辞不当、歧义六个方面，每个方面又有多种情况，将例述如下：

    一、词语错用

    (一)词性误用

    1.名词误用

    例1：李大夫总是耐心地指导她把病历写得完整、清晰、条理。

    (“条理”本是名词，此使用为形容词。与“完整、清晰”并列。可

    改为“有条理”)

    例2：你这种行为就不中国了。(“中国”是名词，此使用为动

    词。可改为“不是中国人的行为”)

    2.动词误用

    例1：这是一个多么感动的场面啊!(“感动”是一个动词，此使

    用为形容词。可改“感人”)

    例2：思维这个词可以分为广义和狭义两种使用。(“使用”是动

    词，此处使用显得繁冗，可去掉)

    3.形容词误用

    例1：他简简单单的两句话，顿时使我心中有一种无可名状的沉

    重。(“沉重”是形容词，此误用为名词，可改为“沉重感”)。例2：这本书。精装本与普及本的定价悬殊一半多。(“悬殊”本

    是形容词。此使用为动词。可改为“相差”。)

    4.数量词误用

    例1：上午，他吃了二个馒头和一碗粥。(“二”应改为

    “两”)。

    例2：在先进工作者代表大会上，他们俩个人又在一起交流经验。

    (“俩”应改为“两”)

    例3：收音机的价格一阵再降，有的甚至下降了一倍。(将“一

    倍”改为“50%”等)

    例4：赵家坡这个小山庄，自力更生建起了一座蓄水近十万多立方

    米的水库。(“近”与“多”矛盾，应酌情删去一个)

    例5：经过刻苦努力，期末考试他六门功课平均都在90分以上。

    (“平均”，和“以上”矛盾，应酌情删去一个)

    例6：我们外科的治愈率已由80%增加了93%。(“了”应改为

    “到”)

    例7：他那身劳动布单帽和半新的家做黄布褂都早已湿透了。(量

    词“身”可修饰“黄布褂”，但不能修饰“单帽”，应将“身”改为

    “顶”，并在“半新”前加“那件”)

    5.代词指代不明

    例1：在三年的高中生活中，我的进步很大。因为老师对自己都是

    严格要求的。(“自己”究竟指老师，还是指“我”不明。根据语境

    可将“自己”改为“我”)

    例2：在老校友聚会的那天，张青和王捷一见面，他就说：“你还

    认识他吗？”(“他”究指张青呢还是王捷呢？可将其改为“张

    青”)

    6.副词误用

    例1：新的政委和老政委一样，更会体贴战士。(“更”与语境不

    符，应删去)

    例2：他在工作中犯了这么大的错误不是偶尔的。(“偶尔”是副

    词，不能作渭语，此将其误用为形容词，应改为“偶然”)

    7.介词不当

    例1：为什么对于这种浪费人才的现象至今没有引起有关部门重视

    呢？(“对于”误用，应去掉)

    例2：我关于美学很感兴趣。(“关于”，误用，应改为“对”或

    “对于”)

    例3：有的人在看问题的方法上是错误的。(“在”和“上”多

    余，并导致了语法错误。应删去)8.助词误用

    例1：广东农村正在掀起了科学种田的新高潮。(“正”和“了”

    矛盾，应酌情删去一个)

    例2：连用的词语，在内容上前后不能重复，否则会犯了画蛇添足

    的毛病。(“将”和“了”矛盾。应删去“了”)

    例3：我国向太平洋预定海域发射的首枚运载火箭圆满成功。(因

    多用“的”字，使本为主谓短语做主语变为名词性偏正短语做主语，与谓语部分不能匹配，应删掉“的”)

    9.连词误用

    例1：他的话明确和有力。(“和”应改为“而”)

    例2：大家主动地批判个人主义、自由主义和各种非无产阶级思

    想。(“和”使本不为并列关系的词语变为了并列关系，应改为

    “等”)

    例3：欣逢这个伟大的日子，我谨代表我国政府、人民和我本人向

    阁下及通过阁下向贵国政府及人民致以热烈的祝贺。(第一个“及”

    误用，应改为“并”)

    例4：怎么？他到现在还没拿定主意学历史或者学地理。(“或

    者”应改为”还是”)

    (二)词义不当

    1.词义误解

    例：这种鼓吹有钱便是万能的说法简直是不刊之论。“不刊之

    论”是不可更改、不可磨灭的言论，可改为“极端错误”等)

    2.词义轻重不当

    例1：小王经过三年的艰苦拼搏，高考取得了优异的成就。(“成

    就”词义过重。应改为“成绩”)

    例2：对于这种严重扰乱社会治安的犯罪分子，我们必须很好批

    评。(“批评”，词义太轻。应改为“斗争”等)

    3.词义范围不当

    例1：社会主义建设时候，需要大批杰出的科学家。(“时候”范

    围太小，应改为“时期”)

    例2：我们应很好控制改革开放的场面。(“场面”范围大小，应

    改为“局面”)

    例3：我们班上今天发生了不好的事变。(“事变”一词范围太

    大。应改为“事件”或“事情”)

    (三)色彩不当

    例1：我军经过多次的冲锋。终于打垮了敌人的顽强进攻。(“顽

    强”是褒义词，此使用为贬义词，应改为“顽固”)例2：要想大家都有高昂的斗志，我们应该做仔细的煽动工作。

    (“煽动”，是贬义词，此误为褒义词，应改为“鼓动”)

    例3：老大娘虽然一字不识，但她一进屋便敏锐地感觉到：屋里弥

    漫着一氧化碳。(“一氧化碳”是专业术语，用于一字不识的老大娘

    是不恰当的，应改为“煤气”)

    例4：我们在全世界再次郑重地说明台湾是中国领土不可分割的一

    部分。“说明”用于此不合庄重严肃语境，应改为“声明”)

    (四)关联词语误用

    1.错用关联词语

    例1：尽管遇到多大困难，我也要完成任务。(“尽管”是转折联

    词，此分句间是条件关系，使用它不恰当，应改为“不管”)

    例2：宁可千日无灾，不可一日不防。(“宁可……也……”是选

    择中表取舍关系的关联词，此分句间应是让步假设关系，此用它不能

    正确地显现分句间的关系，应改为“即使……也……”)

    2.滥用关联词语

    例1：这幅画我一直非常喜欢，可是对它的领悟，却是不久前的

    事，(“却”与“可是”重复，应删去“却”或“可是”)

    例2：有的同学由于对语文不感兴趣。所以对数学很喜欢。(“由

    于……所以……”表因果关系，而分句间没有因果关系，应去掉)

    3.缺少关联词语

    例1：新加坡的竹节虫不仅体色几乎和竹子一样，体形在安静时完

    全像一根树枝。(分句间是递进关系，前面已用“不仅”，而后一分

    句缺少与之相呼应的“而且”等，应在“体形”前加“而且”)

    例2：这次学术会，收获很大，时间并不长。(此句两个分句明显

    是转折关系，应加上“虽然……但是……”这一对关联词)

    4.关联词语位置不当

    例1：鸟的翅膀不管多么完美，如果不凭借空气，鸟就永远不能飞

    到高空。(“不管”应移到句首)

    例2：小玉不但会唱歌，而且小李也会唱歌。(因两个分句的主语

    不同。“不但”应移至句首)

    例3：农民一方面向化肥厂提出合理的要求和建议，另一方面化肥

    厂积极改进技术，提高质量，保证化肥的供应。(应将第一个“一方

    面”移至句首)

    例4：不等大家到齐，就他一个人干起来了(两个分句主语相同，只不过第一个分句蒙后省主语，所以“就”应移到“他”与“一个”

    间)

    5.关联词语配套使用不当例1：只有好好听课，好好完成作业，学习成绩就能大幅度提高。

    (“只有”和“就”不是同套关联词，不能配搭使用，应将“就”改

    为“才”，不能将“只有”，改为“只要”，因为分句间是必要条件

    关系而不是充分条件关系)

    例2：既然你来了，我也该走了。(“既然”和“也”不属同套关

    联词语。不能配套使用，应将“也”改为“就”)

    二、语法错误

    常见的语法错误有五种：成分残缺、成分多余、配搭不当、语序

    不当、结构杂糅。

    (一)成分残缺

    成分残缺是指必须具备的句法成分残缺不全，影响了语意表达，不指根据语境省略了某一成分或某些成分而语意袤达不受影响的现

    象。

    1.缺主语

    例1：在老师和同学们的帮助下，使我很快有了进步。(因多用介

    词或介宾结构使原来的主语变为状语，全句缺主语情况是主语残缺的

    主要表现。此句应去掉“在”和“下”，或去掉“使”)

    例2：《王老虎抢亲》中江南才子周文宾男扮女装，被王老虎抢回

    家，把他送到妹妹王秀英房中。(由于句子较长，暗中更换主语也是

    造成缺主语的重要方面。此句前半部分的主语是“周文宾”，而后半

    部分转换为“王老虎”，应在末句加上“王老虎”这一主语)

    例3：学校的教育教学成绩显著。多次受到省市教委的表彰。(因

    误把偏正短语中偏的部分理解为中心语而后面句子缺主语的情况也值

    得高度重视。此句的前一分句主语是“成绩”，而后分句误解为第一

    个分句主语的是“学校”，故错误地承前省略，应在第二个分句前加

    主语“学校”)

    2.缺谓语

    例1：南堡人民经过一个冬天的苦战，一道四米高、七百米长的拦

    河大坝巍然屹立在天目瑛边。(因句子较长而说或写到后面却忘记前

    边结构而致使缺谓语，是谓语残缺的主要原因。此例中前面主语是

    “南堡人民”，后面没有与之相呼应的谓语，应在“一道”前加上

    “使”等)

    例2：商业部门积极响应政府的号召，大张旗鼓地向群众宣传教

    育，出售产品的重要意义。(应在“出售”前加“讲清”)

    例3：我们学校的学生在深入开展人生意义在于奉献的讨论后，经

    过一个学期的学习学校面貌发生了很大变化。(应在第二个“学校”前加“使”等)

    例4：旧社会，劳动人民吃不饱，穿不暖的生活。(或去掉“的生

    活”，使“吃不饱、穿不暖”做谓语，或在“吃”前加“过着”)

    3.缺宾语

    例1：校党委讨论了发动全校师生开展爱国卫生运动。(句子稍长

    而说或写到后面忽略了与前面成分呼应，是造成宾语残缺的重要原

    因。此例末没有与谓语“讨论”相呼应的宾语中心词，应在其末加上

    “的问题”等)

    例2：《创业史》是描写我国农村社会主义革命的长篇小说。课文

    写的是当时互助组刚成立，梁生宝为实现稻麦两熟计划去郭县购新稻

    种。(应在其末加“的故事”，与“写”这一谓语呼应)

    例3：他们胸怀祖国，放眼世界，大力发扬了敢拼敢搏终于夺得了

    冠军。(应在“敢博”后，加“的精神”，与谓语“发扬”相呼应)

    4.缺少必要的附加成分

    例1：要想取得优异成绩，必须付出劳动。(缺少必要的附加成分

    就会造成表义不严密等情况。此例仅“付出劳动”是不能“取得优异

    成绩”的。应在“劳动”前加“艰苦且有效的”限制语)

    例2：一开春，小麦就长得很好，获得了可喜的收获。(应在“获

    得”加“秋后”以限制时间)

    (二)成分多余

    1.主语多余

    例1：我这次考不好的原因是因为我没有按老师的要求仔细审题。

    (“原因”与后“因为”重复，因去掉“的原因”或“因为”)

    例2：老舍的写作风格总是和人民同甘共苦、风雨同舟的。(应去

    掉“风格”)

    2.谓语多余

    例1：上次从你院借来的讲义，正在进行打印，上课前可以发到学

    生手中。(“进行”多余，应去掉)

    例2：篮球场上十位队员正在激烈地打比赛。(“打”多余应删

    去)

    3.宾语多余

    例1：法国著名小说家巴尔扎克以毕生的精力完成了小说总集《人

    间悲剧》的编写。(“的编写”多余，应去掉)

    例2：今天，我来到扬州瘦西湖的地方，游览了白塔、钓鱼台和五

    亭桥等风景点。(“的地方”多余，应去掉)

    4.附加成分多余例1：那里有肥沃的土地，有丰富的各种矿藏，有布满无数珍宝的

    山村。(“的各种”多余。应删掉)

    例2：开学前，我们搞了一次军训，负责军训的教练是连队的“大

    胡子”和“小眼睛”。(“负责军训”多余，应删掉)

    例3：判断是肯定或否定某一事物是否具有某种性质的思维形式。

    (“是否”多余，应删掉)

    例4：漫山遍野到处都是水果：梨子、苹果、柿子……(“漫山遍

    野”与“到处”重复。最好删掉“到处”因“漫山遍野”，更有强调

    意味)

    例5：为精简字数，不得不略加删改一些，(“一些”与前“略

    加”重复。可其删掉)

    (三)配搭不当

    1.主谓搭配不当

    例1：他的革命精神时刻浮现在我眼前。(“精神”与“浮现”，不能构成主谓关系。可将“精神”改为“形象”)

    例2：沙沙的浪声和银光闪闪的海面构成一幅多么好看的画面。

    (“浪声”和“海面”均为主语，其中“浪声”不能与谓语“构成”

    形成主谓关系，应去掉“沙沙的浪声”或另构成主谓关系)

    例3：这个县的水稻生产，由于合理密植，加强管理，一般长势良

    好。(“生产”与“长势良好”不能构成主谓关系，应将“生产”删

    掉，将“水”作为主语)

    例4：每当回忆起和他朝夕相处的一段生活，他那和蔼可亲的音容

    笑貌，循循善诱的教导，又重新出现在我面前。(“教导”和“出

    现”构成主谓关系不当，可去掉“循循善诱的教导”。最好可再加

    “又在我耳边响起”，与之构成主谓关系)

    2.动宾搭配不当

    例1：《青春之歌》这部小说出色地塑造了共产党员卢嘉川、江

    华、林红等人的英雄事迹。(“塑造”与“事迹”不能构成谓宾关

    系，可将“事迹”改为“形象”。)

    例2：战士们冒着滂沱的大雨和泥泞的小路快速前进。(“冒着”

    与“小路”不能构成谓宾关系，可在“泥泞小路”其前后分别加上

    “在”和“上”)

    例3：同学们以敬佩的目光注视着和倾听着这位老山英雄的报告。

    (联合谓语中“注视”不能和宾语“报告”相配，可予删去)

    3.附加成分与中心语搭配不当

    例1：早晨五六点钟，在通往机场的大街两旁便站满了数万名欢送

    的人群。(“人群”是在整体性名词，前面不能再用“数万名”予以限制。可将“人群”改为“人”)

    例2：我们严肃地研究了职工们的建议，又虚心地征求了专家们的

    意见。(“严肃”做状语，不能修饰限制“研究”，可改为“认

    真”、“慎重”等)

    例3：同学们把教室打扫得干干净净、整整齐齐。(“干干净净”

    可以补充说明扫的程度。而“整整齐齐”则不能与“打扫”配搭。可

    在其前加上“把桌凳安放得”。)

    4.主语和宾语意义上搭配不当

    例1：规规矩矩的两条平行线始终是两条可望而不可及的端点。

    (判断句中主宾意义不属同一范畴造成了主宾意义上搭配不当。此例

    中“两条平行线是端点”明显地搭配不当。可将“端点”改为“直

    线”等)

    例2：我们坚信，有这么一天，中国的工业和农业会成为发达的国

    家。(此句宾语是由一个主谓短语充当的，但这个主谓短语的主干是

    “工业和农业成为国家”。主宾意义明显不当，可将“国家”改为

    “行业”等)

    例3：秋天的北京是美丽的季节。(这是因为语序不当而造成主宾

    意义不当的，应将“秋天的北京”改为“北京的秋天”)

    (四)语序不当

    不同的语序可能表达不同的意义。这是汉语的一大特点。语序如

    果不当将会使表义不明等。语序不当主要有四种：词序不当、主客体

    颠倒、句子成分顺序不当、分句位置不当。

    1.词序不当

    例1：我们认真研究听取了大家的意见。(词语可能反应承接先

    后、轻重主次等语意。词语的顺序则必须符合这一客观要求。此例中

    “研究听取”，颠倒了承接的先后关系。应改为“听取研究”)

    例2：学生、领导、老师都参加了开学典礼。(应改为“领导、老

    师、学生”)

    例3：试看山花烂漫开遍了原野。(应将“山花烂漫”改为“烂漫

    山花”才能与后面“开”配搭)

    2.主客体颠倒

    例1：数学对于我不感兴趣。(此句中主体是“我”，客体是“数

    学”，应改为“我对于数学”)

    例2：奥斯特洛夫斯基的《钢铁是怎样炼成的》对于中国青年是不

    陌生的。(可改为“中国青年对奥斯特描夫斯基的《钢铁是怎样炼成

    的》是不陌生的”)

    3.句子成分顺序不当句子成分的顺序不当可能造成不同的限制关系，引起表义的差

    异，有的虽不引起表义差异，但也不符合句子成分的排列规律。(句

    子成分的排列规律在“语言连贯”中有详细阐述)

    例1：故宫博物院最近展出了两千多年前新出土的文物。(这“文

    物”究竟什么时候“出土的”？按原句表述，则为“两千多年前”，实际上不是，这就因语序不当导致了表义的错误，应将“新出土的”

    移至“展出了”后。)

    例2：广大农村青年表现了无比的学科学、学文化的积极性。

    (“无比的”放在“表现了”后与放在“积极性”前没有什么表义差

    异，但应放在“积极性”前才符合句子成分的排列规则。)

    4.分句位置不当

    例1：这个村很好地执行了党的富民政策。现在不但向国家交售了

    六万斤公粮，而且还不吃国家救济粮了。(递进关系不当，应改为

    “不但不吃国家救济粮了，而且还向国家交售了六万斤公粮”)

    例2：对于自己的路，他们在探索着，他们在判断着，他们在寻找

    着，他们在思考着。(应改为“对于自己的路，他们在思考着，他们

    在判断着，他们在探索着，他们在寻找着”)

    (五)结构杂糅

    表达时因为既想用这种句式，又想用那种句式，结果造成将两种

    句式放在一起说，半截转向的现象，即结构杂糅。

    例1：作为一个共产党员、党的领导干部，办事、想问题，都要从

    党和人民的根本利益为出发点。(后半截是“从……出发”和

    “以……为出发点”两句式的杂糅。可去掉)

    例2：古往今来，谁也不否认有伟大成就的天才，都是具有刻苦勤

    奋的精神。(谓语部分是判断句和陈述句杂糅。可在句末加“的”，形成“是……的”强调型结构，也可去掉“是”)

    例3：上海文艺出版社出版的《生存》，作者是一位蛰居海外二十

    多年的加拿大籍华裔作者之手。(是主谓谓语句和动词谓语句杂糅而

    成，可去掉句末的“作者之手”)

    例4：你不认真学习，那怎么能有好成绩这是可想而知的。(是反

    问句和陈述句杂糅，应去掉“可想而知”并在“成绩”后加“呢”)

    三、逻辑错误

    逻辑错误指不合事理，不合生活逻辑，不合客观事物联系等错

    误。

    (一)不符合客观事实例1：八百多人，几千条胳膊，同暴雨洪水搏斗了一天一夜。

    (“八 ......