其实，在学校教育教学实践中，心理健康教育也好生命教育也罢，都是以促进生命的成长为目标的。心理健康教育的价值在于促进人“心的成长”，心成长了，生命才能成长。从这个层面上讲，“关注生命，关注学生生命的成长”应该是学校心理健康教育的核心价值。只有这种直面生命的心理健康教育才能帮助学生正视生命成长中的困惑，获得生命成长的助力。

    ㈣关于心理健康教育综合规划中“教师心理健康教育项目”的规划设计与实施的研究

    提到学校心理健康教育，心理教师们更多地是把精力和目标集中到学生群体，其实，学校心理健康教育还应包括对教师的教育活动，因为离开了教师的支持，学校心理健康教育是不可能成功的。首先，在教师的职业发展过程中，教师不仅是教育者同时也是受教育者，他们也需要不断地学习新的教育观念、教育技术与教育方法，以改进自己的教育行为，在自身得到专业发展的同时，也能很好地促进学生的发展。其次，心理健康教育在学科教学中的渗透以及教师积极健康的心理带给学生的潜移默化的影响，在学校心理健康教育中都是至关重要的。第三，学科教师(特别是班主任)不仅是心理健康教育的一线实施者，也是心理教师帮助学生的一个重要“转介源”。由于中学生的特点是自主意识和责任感增强，故而中学教师(特别是班主任)会时常处于帮助学生面对棘手问题和心理危机的第一线，因此，中学教师(特别是班主任)也需要接受一些心理辅导与危机干预等心理健康教育知识与技能的培训。第四，创造幸福的校园生活就要先引领教师创造幸福的教育生活。杨启亮教授在一次学术报告会上说：教师的职业境界有四个层次 ......