〔摘要〕吴江经济技术开发区实验初级中学立足本地百工文化源远流长这一优势文化资源，开辟富有校本特色的"百工坊"，以"器道并重、心手相长、科艺联用、沿创同行"为办学理念，以"做中学，做中研，做中乐"为百工坊的优势定位，通过丰富学生的经验，激发学生智慧，锻炼学生的意志，树立学生的信心，培养学生的创造力，发挥学生的自我效能。学校以百工教育为载体，努力激发学生的上进心，焕发学生的求知欲，着力培养了学生的积极心理品质。

    〔关键词〕百工教育；自我效能；积极心理品质

    江苏省吴江经济开发区实验初级中学地处城乡结合部的庞山湖，过去是有名的棚户区。学校的生源，除了庞山湖当地的孩子之外，还有相当一部分就是外来民工子女，他们所受的家庭教育的不良现状也为社会所共知。

    面对这样的教育对象，如果仅从传统心理学的理论出发，我们必然会特别关注受教育者诸多的消极心理因素，学校的心理健康教育也必然会陷于“矫治”或“修补”的泥潭。然而，吴江经济开发区实验初级中学的老师们适时接受了积极心理学的理论，明确了学校心理健康教育的目标——使一切生命过得更有意义。于是，怎样寻找到一种载体，激发学生的上进心，焕发学生的求知欲，帮助学生培养健康心理，树立远大理想，作为一个教育课题，也是一个教育难题，摆在了开发区初中管理者的面前。

    这时，学校管理者把目光投向了本地的优势文化资源：苏州市是工艺之乡，苏玉、苏绣、苏扇、苏灯、苏裱、苏式家具、苏式乐器、苏式盆景、香山建筑闻名全国，“苏作”已经是一张百工品牌。我区同里镇的《同里志》上明确记载“宋元间，民丰物阜，商贩骈集，百工之事咸兴……”。说明吴江早在宋朝 ......