PBL联合LBL教学法在中医四诊中的应用评价*
大班,总分,案例,1一般资料,2方法,3教学评价,4体会
张爱军 徐龙生 顾国群 陈 峰 戴 晴1 嘉兴市第一医院 浙江 嘉兴 314000
2 嘉兴市第二医院 浙江 嘉兴 314000
目前，中医学传统教学方法(LBL教学法)以大班教学为主，以教师为主导，学生被动接受理论知识，在一定程度上可获得较好的理论成绩，但易将理论与实际分离，导致学生发现问题、分析问题及处理问题的能力较弱。PBL教学法即以问题为基础的教学模式，是以学生为主体、教师为引导的新型教学模式，能有效培养学生发现问题、解决问题的能力，通过小组讨论的形式，在辅导教师参与下围绕某一医学专题或具体病例诊治等问题进行研究的学习过程，其倾向于临床应用提高学生独立思考能力，培养团队协作能力,教学效果已被认可 ......
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