张予贺 金 艳 郑希付 闫 柯 周晌昀

    (华南师范大学心理应用研究中心,广州 510631)

    1 引言

    条件恐惧模型是研究恐惧和焦虑情绪的最基本的实验模型。条件恐惧是指,一个原本不具备引发个体情绪功能的中性刺激(条件刺激CS),多次伴随一个恐怖或者厌恶刺激(无条件刺激US)出现,个体就逐渐习得了对这个中性刺激的条件恐惧反应。而当条件刺激继续出现而恐怖或者厌恶刺激不再出现时,已经习得的条件恐惧反应则会逐渐消退。研究者通常认为个体对CS产生恐惧情绪是由于CS成为了预测US出现的信号,个体在CS出现时产生了对US的预期,而消退就意味着个体降低了对CS-US间关系的期望值,条件恐惧就是一种预期学习(Lovibond,2004;Mitchell,De Houwer,&Lovibond,2009)。因此个体对US的主观预期值也成为了衡量条件恐惧的最有效的行为指标。近几年来,伴随条件恐惧习得和消退的另一种加工过程：评价性条件作用(evaluative conditioning)也开始得到关注,评价性条件作用是指伴随CS和US的不断配对出现,US把自己的效价传递给了CS。评价性条件作用更多反映了条件恐惧中的一种无意识的情绪加工过程。评价性条件作用部分依赖于个体对CS-US预期学习过程,但两者在性质上存在很多差异,因此被认为是一种区别于条件反应预期学习的独特的加工过程(Hofmann,De Houwer,Perugini,Baeyens,&Crombez,2010)。

    目前对条件恐惧的研究大多采用辨别条件反应范式,也就是说在条件反应任务中采用两个CS,一个CS跟随US出现,称为CS+,一个CS不跟US出现,称为CS-。研究者认为这能有效区分CS+所代表的兴奋性条件作用(excitatory conditioning)和CS-所代表的抑制性条件作用(inhibitory conditioning),排除US所带来的敏感化的影响。辨别条件反应被定义为个体对CS+和CS-所产生的条件反应的差异(Iberico et al.,2008)。

    条件恐惧的概念可以用来解释包含惊恐、社交焦虑、创伤后应激障碍在内的多种焦虑障碍。而以条件恐惧消退为基础的暴露疗法也在临床上被认定为治疗焦虑障碍的最有效的方法之一。个体在条件恐惧习得和消退上的差异被认为是焦虑障碍产生和维持中的易感性因素：为什么在经历相同的创伤事件之后有些人产生了适应性的情绪反应,而有些人却发展成为了焦虑障碍。和正常个体相比,临床焦虑个体以及特质焦虑个体在条件恐惧习得和消退上均存在不适应性的特点(Mineka&Oehlberg,2008) ......