(天津师范大学心理与行为研究院,天津 300074)

    1 问题提出

    在阅读过程中,视野中心2°视角范围的中央凹处(fovea)视敏度最高,周围副中央凹(parafovea)视区随着与中央凹距离的增大,视敏度显著下降,提取信息的能力也显著降低。在阅读句子“我们应该保持积极和乐观的心态去面对生活中的困难”时,如果读者注视“积极”一词(即中央凹处注视词 N),可对“积极”一词的意义完全提取;同时对后面的“和”(即副中央凹处注视词 N+1)甚至“乐观”(即副中央凹处注视词 N+2)进行预视并能获得其相关信息。这种在阅读过程中,读者对当前注视词进行加工的同时,对其右侧副中央凹处的词也进行加工并获得部分信息的现象,称为预视效应(preview benefit)(白学军等,2011;Rayner,1998,2009;王穗苹,佟秀红,杨锦绵,冷英,2009)。换言之,当读者对词N右侧的词N+1进行预视,会促进词N+1的识别。

    边界范式(boundary paradigm)是研究预视效应的有效方法,该范式可揭示读者能从副中央凹中获得何种预视信息以及多大范围内获得预视信息(白学军等,2011;Rayner,1975,2009;闫国利,巫金根,胡晏雯,白学军,2010),如图1所示。

    图1 边界范式示意图

    目前,眼动控制模型主要有序列注意转换模型(sequential attention shift,SAS)和注意梯度指引模型(guidance by attentional gradient,GAG)。前者主张知觉广度内词的加工是序列的,注视词加工完成后,才开始对下一个词进行加工,如 E-Z读者模型(E-Z Reader model);后者主张注意资源在知觉广度内是梯度分配的,既能对注视词进行加工,又能对知觉广度内的其他词进行加工,如 SWIFT模型(白学军等,2011;Engbert,Nuthmann,Richter,&Kliegl,2005;胡笑羽,刘海健,刘丽萍,臧传丽,白学军,2007;Rayner,White,Kambe,Miller,&Liversedge,2003;Richter,Engbert,&Kliegl,2006;Reichle,Pollatsek,&Rayner,2006) ......