(浙江大学心理与行为科学系,杭州 310028)

    1 引言

    在记忆领域,他人在场对记忆的影响是近年来社会心理学和认知心理学领域的一个研究热点。研究发现,同他人合作比个体独立完成回忆任务时的绩效更高(Sjolund,Erdman,&Kelly,2014;Wessel,Zandstra,Hengeveld,&Moulds,2015)。这种由2个或2个以上个体共同完成回忆任务的活动称为合作记忆(collaborative memory)(Meade &Roediger,2009;Rajaram &Pereira-Pasarin,2010)。然而,合作记忆研究中发现了两个违背直觉的现象：合作抑制(collaborative inhibition)和错误修剪(error pruning)(Barber,Rajaram,&Fox,2012;Harris,Barnier,&Sutton,2012;Hyman,Cardwell,&Roy,2013;Sjolund et al.,2014;Wessel et al.,2015)。

    在经典合作记忆研究范式中,所有个体均单独学习一定数量的材料后,以自由回忆形式提取已学材料(Barber,Rajaram,&Aron,2010)。在回忆阶段,部分个体单独完成回忆任务,其他个体则合作完成回忆任务。在此基础上,形成了个人组(individual group)、名义组(nominal group)和合作组(collaborative group)三类组别(Blumen,Rajaram,&Henkel,2013;Rajaram &Pereira-Pasarin,2010)。其中,个人组由单独完成回忆任务的个体组成,其回忆量是所有个体回忆量的平均。名义组则采用如下两种形式将2个或2个以上单独完成回忆任务的个体组成一个单位：一是事先将不同个体划分配对,每一个体只划分到一个单位;二是以随机形式将不同个体进行配对,每一个体均可划分到多个单位(Hyman et al.,2013;Kelley &Wright,2010)。名义组的回忆量是所有单位回忆量的平均。以2人配对形成名义组的一个单位为例,若个体1回忆的项目为A、B和C,个体2回忆的项目为A、C和D,则该单位回忆的项目为A、B、C和D,说明该单位的回忆量为4。合作组由2个或2个以上个体组成一个单位,他们通过讨论等形式共同回忆已学材料,其回忆量是所有单位回忆量的平均。采用上述范式的研究发现,合作组明显低于名义组的回忆量,该差异即为合作抑制(Barber et al.,2012;Sjolund et al.,2014;Wessel et al.,2015);合作组明显低于名义组的错误回忆量,该差异即为错误修剪(Harris et al.,2012;Hyman et al.,2013;Wessel et al.,2015) ......