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编号:1061373
小学低年级儿童汉语语素意识在阅读理解中的作用:字词阅读流畅性的中介效应*
http://www.100md.com 2018年4月14日 心理学报 2018年第4期
测验,语音,1前言,1汉语语素意识的结构,2语素意识在阅读理解中的作用,3字词阅读流畅性的中介作用,2研究方法,1研究对象,2研究工具,3研究程序,4数据分析策略,3结果,1儿童语言与阅
     程亚华 王 健 伍新春

    小学低年级儿童汉语语素意识在阅读理解中的作用:字词阅读流畅性的中介效应*

    程亚华1王 健1伍新春2

    (1宁波大学心理学系暨研究所, 宁波 315211)(2北京师范大学心理学部, 应用实验心理北京市重点实验室, 儿童阅读与学习研究中心, 北京 100875)

    以149名小学一年级儿童为被试, 进行为期两年的追踪, 采用交叉滞后的分析方法考察了儿童汉语语素意识对阅读理解的影响以及字词阅读流畅性在其中的中介作用。结果发现:(1)儿童汉语语素意识、字词阅读流畅性和阅读理解随时间均有显著增长; (2)控制一般认知能力、语音意识、快速命名和阅读理解的自回归效应后, 儿童汉语语素意识对阅读理解有稳定的预测作用; (3)字词阅读流畅性在儿童汉语语素意识与阅读理解之间起部分中介作用。这些结果表明, 汉语语素意识对阅读理解具有重要作用, 并能通过字词阅读流畅性促进阅读理解的发展。

    语素意识; 阅读理解; 字词阅读流畅性; 汉语儿童

    1 前言

    阅读理解是个体依靠原有知识经验, 通过字词解码建构意义的过程。具体来说, 阅读理解是自下而上字词识别和自上而下理解的结合(Perfetti, Landi, & Oakhill, 2005)。学会阅读从本质而言是以元语言意识为基础的(Kuo & Anderson, 2006)。关于元语言意识与阅读能力关系的研究发现, 语音意识不仅在拼音文字中, 而且在表意文字如汉语阅读中(Ho, Law, & Ng, 2000)也起着重要作用。然而, 阅读不仅仅局限于将字词的书写形式(书面字词)转换为相应的语音形式(读音信息), 更重要的是只有将语音形式与相应的语义信息(文字含义)对应起来, 意义的理解才可能发生, 个体才能习得阅读能力。

    作为表示意义的最小单元, 语素具有语义、语音和语法等多方面的特性。语素意识是儿童对语素认知和操作的能力, 是分析语言中词语结构及意义的能力(Kuo & Anderson, 2006)。在阅读中, 语素意识可以传达语义、语音和句法的信息, 是意义理解的重要途径, 这一特性与阅读理解的整合过程相对应(Perfetti et al., 2005), 因此语素意识对儿童的阅读理解发展有着极其重要的作用。此外, 从语言特异性来讲, 相对于拼音文字而言, 汉语由于其相对简单的语音系统, 汉字、音节和语素三者之间的高度对应, 以及字词位置的高度变化, 使得语素意识对汉语阅读发展有着更为重要的作用(Cheng et al., 2017; McBride, 2016) ......

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