刘 璐 闫国利

    (1天津师范大学心理与行为研究院, 天津 300074) (2鲁东大学教育科学学院, 烟台 264011)

    1 前言

    听觉作为人类主要的感觉通道之一, 不仅能够感知外界各种声音信息, 而且是人类言语习得与交流的重要通路。研究显示, 聋人读者普遍存在阅读困难(贺荟中, 贺利中, 2007; Mayberry, del Giudice,& Lieberman, 2011), 其阅读能力远低于同龄健听人群(Kelly & Barac-Cikoja, 2007; 张茂林, 杜晓新,2011), 甚至存在较高的文盲率(Bélanger, 2009;Bélanger & Rayner, 2015)。

    阅读过程起始于文本信息的视觉输入, 视觉注意与阅读加工密切相关(Casco, Tressoldi, &Dellantonio, 1998; Rayner, 1977)。研究表明, 个体的视觉注意能力与其阅读表现之间存在正相关(Bosse & Valdois, 2009), 阅读效率低可能与视觉注意缺陷有关(张学民, 朱冬青, 张慧婷, 申继亮, 林崇德, 2006)。对聋人而言, 听觉通道信息输入的缺失使其视觉通道的信息获取尤为重要。由于大脑可塑性的特点, 聋人缺乏听觉刺激经验会促进视觉认知的增强; 但这种视觉认知的增强是具有选择性,聋人仅表现出对边缘视野处或运动刺激的视觉加工增强(Lork & Song, 1991; Stevens & Neville, 2006;Codina, Buckley, Port, & Pascalis, 2011)。因此, 有研究认为, 由于视?听跨通道整合(auditory-visual convergence)的补偿机制, 多感觉联合皮层以及早期视觉皮层在听觉输入丧失后发生重组, 表现出对视觉通道, 尤其是边缘视野处刺激更大的敏感性(Bavelier et al., 2001); 但由于空间注意资源是有限的, 聋人的视觉注意资源在空间上进行再分配——从中央视野转移到了中央以外视野, 在中央以外视野处视觉注意资源分配增多, 以对来自更广范围的视觉信息输入进行功能性补偿(Bavelier, Dye, &Hauser, 2006; Dye, Hauser, & Bavelier, 2009; Dye &Bavelier, 2010; 项明强, 胡耿丹, 2010; 王庭蔚, 杨娟, 2013)。

    多数聋人读者通过视觉加工来习得语言, 其视觉注意资源分配的改变必然会导致阅读过程中视知觉加工的改变, 首先表现在使聋人读者对副中央凹处的视觉信息输入产生偏向(Dye, Hauser, &Bavelier, 2008), 因而从副中央凹处获取信息的范围和加工阶段与健听读者可能不同 ......