陈 颖 李锋盈 李伟健

    个体关于加工流畅性的信念对字体大小效应的影响

    陈 颖李锋盈李伟健

    (浙江师范大学心理与脑科学研究院, 金华 321004) (阳光学院, 福州 350015)

    本研究考察个体关于加工流畅性的信念对学习判断(Judgment of learning, 简称JOL)的影响, 探讨字体大小效应的产生机制。研究通过两个实验分别考察个体关于“字体大小影响加工流畅性” (实验1)以及“加工流畅性影响记忆效果” (实验2)等信念对字体大小效应的影响。结果发现: 1)当人们相信大字体更流畅(实验1)或者越流畅越好记(实验2)时, 他们在大字体项目上的JOL值显著高于小字体项目上的JOL值; 2)当人们相信小字体更流畅(实验1)或者流畅性与记忆无关(实验2)时, 他们在大字体和小字体项目上的JOL值无显著差异, 字体大小效应消失。上述结果表明, 个体关于加工流畅性的信念是字体大小效应产生的重要原因, 是人们进行学习判断的重要线索。

    字体大小效应; 学习判断; 关于加工流畅性的信念

    1 前言

    学习者对新近学习过的材料在后续测试中成绩的预测在很大程度上影响其自我调节学习的有效性(Dunlosky & Rawson, 2012; Kornell & Metcalfe, 2006; Thiede, Anderson, & Therriault, 2003), 这种预测即学习判断(Judgment of Learning, 简称JOL), 它是研究者最感兴趣的一种元认知判断(Dunlosky & Metcalfe, 2009; Mueller, Tauber & Dunlosky, 2013)。关于人们是如何进行学习判断的问题是近40年来元认知研究关注的焦点。一直以来, 对该问题的解释主要有两种观点: 加工流畅性(processing fluency)假说和信念(beliefs)假说。近年来, 关于字体大小效应(相对于小字体呈现的项目, 人们在大字体项目上的JOL值更高)的研究为这两种假说提供了重要证据。一些研究表明, 字体大小效应源于加工流畅性(Kornell, Rhodes, Castel, & Tauber, 2011; Rhodes & Castel, 2008), 另一些研究则表明, 字体大小效应源于信念(Hu et al., 2015; Mueller, Dunlosky, Tauber, & Rhodes, 2014)。最近, Mueller和Dunlosky (2017)提出, 字体大小效应是基于人们关于加工流畅性的信念而产生的, 与加工流畅性无关 ......