杨 群 张启睿 冯意然 张积家

    语言和文化影响颜色认知：直接语言效应抑或间接语言效应?

    杨 群张启睿冯意然张积家

    (中国人民大学心理学系、国家民委民族语言文化心理重点研究基地、教育部民族教育发展中心民族心理与教育重点研究基地, 北京 100872) (中国人民公安大学犯罪学学院, 北京 100038)

    语言和文化对颜色认知的影响存在着直接语言效应和间接语言效应的争论。直接语言效应是指在识记颜色时人先将颜色转换成颜色名称, 再认时通过匹配保留在记忆中的颜色词与目标颜色名称来完成任务。颜色类别知觉是语言策略的结果。间接语言效应是指语言和文化塑造颜色知觉表征, 形成了一个曲形颜色知觉空间, 将人们的注意引向语言和文化定义的颜色类别分界。即使没有语言策略的参与, 类别效应也会出现。颜色文化是民族文化的重要组成部分。绿色和红色在维吾尔族和汉族的语言和文化中分别具有重要的意义。采用颜色相似性判断、颜色分类和颜色再认任务, 考察维吾尔族和汉族的大学生对红、绿的认知, 探查语言和文化对颜色认知的影响及其性质。结果表明, 与汉族相比, 维吾尔族对绿色的辨认、分类和再认存在反应优势, 对红色认知存在反应劣势。与颜色辨认反应比, 两个民族的颜色再认反应时显著长。整个研究表明, 语言和文化对颜色认知的影响存在着间接语言效应, 语言与文化塑造个体的颜色知觉空间。

    维吾尔族; 汉族; 颜色认知; 直接语言效应; 间接语言效应

    1 前言

    语言与认知的关系十分复杂。在颜色认知领域, 颜色词与颜色认知关系如何？这体现为语言普遍论和语言相对论的争论。语言普遍论认为, 人类的思维具有普遍性和一致性, 思维先于语言产生, 颜色词作为语言对颜色的编码, 具有普遍的语义特征和认知意义。颜色词与颜色认知相互独立(Regier & Kay, 2009)。语言相对论认为, 文化通过语言影响思维, 语言差异导致思维差异。不同语言中基本颜色词的数量不同, 对连续光谱切分不同, 对颜色的经验分类不同, 颜色认知也表现出差异。为了汲取两种理论之长, 折中理论应运而生。折中理论认为, 颜色认知既包含物理、生理成分, 也包含文化成分, 既是生物事件, 也是文化事件(Schirillo & Wake, 2001)。张积家、方燕红和谢书书(2012)提出的颜色词与颜色认知的相互作用理论认为, 影响颜色认知的因素有物理、生理、认知、智力、语言与文化, 分别属于物理?生理水平、认知?智力水平和社会?文化水平。物理?生理水平是颜色认知的物质基础, 颜色的物理属性和人眼的生理结构使人类的颜色认知具有一致性; 感知觉、记忆等认知过程与智力是颜色认知的关键; 语言与文化是理解颜色意义的前提 ......