王堂生 杨春亮 钟 年

    记忆的前向测试效应对老年人学习新事物的作用*

    王堂生1,3杨春亮2钟 年3

    (1武汉理工大学马克思主义学院, 武汉 430070) (2北京师范大学发展心理研究院, 北京 100875) (3武汉大学哲学学院, 武汉 430072)

    为检验前置测试是否可以有效地提升老年人学习新事物的能力, 参与实验的老年人被随机分为有前置测试的实验组和无前置测试的对照组, 在实验1中学习了5列单词, 在实验2中记忆了5列日用品, 在实验3中学习了4段讲座视频。结果表明, 实验组老年人对新事物的记忆成绩均高于对照组的老年人。结论认为, 前置测试能够显著提升老年人学习新事物的能力, 干扰降低与学习参与相结合的“加减”理论能更好地解释提升老年人记忆的前向测试效应。

    前置测试, 前向测试效应, 老年人, 学习参与, 干扰降低

    1 引言

    当前许多国家正迈入加速老龄化的社会, 60岁以上的人所占人口比例越来越大, 他们的现实状况非常值得关注, 对其认知能力的研究、评估和改善, 则对于国家在涉及该年龄群体的生活质量、社会制度和相应政策等多方面的重要决定具有重要参考价值。

    在老年人认知的研究中, 记忆老化可能是至关重要的内容, 其中大部分研究发现是负面的, 如工作记忆资源有限(Whitebourne & Whitebourne, 2010), 老年痴呆风险增高(Hafkemeijer, vander Grond, & Rombouts, 2012), 以及情景记忆(Old & Naveh-Benjamin, 2008)、往事记忆(Piolino, Desgranges, Benali, & Eustache, 2002)、前瞻性记忆(Farrimond, Knight, & Titov, 2003)等方面均存在随着老化而能力下降的现象。

    根据既往的研究, 尽管老化对记忆可能有诸多消极的影响, 但也有一些积极的发现, 老年人在语义(Wiggs, Weisberg, & Martin, 2006)、自我经历(Gluck & Bluck, 2007)等方面的记忆力极少下降, 而且并非每一个人在老化进程中都以同样的方式受到影响(Whitebourne & Whitebourne, 2010), 其中令人欣慰的发现是, 记忆训练能够有效改善老年人的认知功能(Craik & Rose, 2012)。

    本研究旨在考察前向测试效应是否有助于改善老年人的记忆成绩, 从而为进一步改善老年人的学习和记忆能力奠定基础 ......