陈晓宇 杜媛媛 刘 强1,

    积极情绪提高背景线索学习的适应性*

    陈晓宇1,2杜媛媛2刘 强1,2

    (1四川师范大学脑与心理科学研究院, 成都 610066) (2辽宁师范大学脑与认知神经科学研究中心, 大连 11602)

    背景线索的学习缺乏适应性, 这种缺乏表现在两个方面：其一是难以在已习得的场景表征上捆绑一个新目标位置(Re-learning), 也就是场景表征的更新受阻; 其二是在习得一组场景表征后, 难以学习另一组全新场景(New-learning)。研究表明, 在旧场景表征上捆绑一个新目标位置的能力可能与注意范围大小有关, 而学习全新场景则需要重置学习功能。积极情绪可以有效扩大注意范围, 并改善对旧有认知模式的固着, 因此积极情绪启动将有可能提升背景线索学习的适应性。本研究采用效价为中性和积极的情绪性图片来启动对应的情绪, 探索旧场景捆绑新目标位置时和学习全新场景时, 背景线索的学习情况, 验证积极情绪是否可以提高背景线索学习中的适应性。实验发现, 积极情绪无法促进旧场景上捆绑新目标位置的背景线索学习(Re-learning), 但是可以促进全新场景的学习(New-learning)。该结果说明, 积极情绪可以提高被试的场景学习能力进而促进对全新场景的学习, 却无法减少由表征相似性引起的旧表征的自动检索, 进而无法改善旧表征的更新过程。

    背景线索, 积极情绪, 情绪启动, 视觉搜索。

    1 引言

    背景线索(Contextual Cueing)即可以引导注意的空间布局(Chun & Jiang, 1998)。Chun和Jiang总结前人基于现实生活现象的研究, 推测视觉背景线索可以通过引导注意分配来提高视觉搜索任务的效率, 并进行了一系列实验室验证。在他们的实验中, 视觉场景被分为重复场景和新异场景两类。重复场景指的是场景中的目标和分心物位置相对固定, 并在试次间重复出现; 新异场景则是目标和分心物的位置在试次间随机变化。研究结果发现, 相比于新异场景, 重复场景的搜索反应时更短, 这种现象被叫做背景线索效应(contextual-cuing effect)。背景线索效应表明在搜索过程中, 被试习得了重复场景中的背景线索并利用这种背景线索提高了搜索效率(Chun & Jiang, 1998)。随后, 背景线索效应得到了大量研究的证实(Chun & Jiang, 1999, 2003; Olson & Chun, 2001, 2002)。

    背景线索的学习缺乏适应性(Adaptation), 具体有两种表现：(1)在习得一组背景线索后, 改变这些已习得的场景的目标位置, 新目标位置相关的背景线索会很难被习得(Re-learning); (2)在习得一组背景线索后, 再学习一组全新的重复场景的背景线索(New-learning)会变得困难 ......