范兴华 方晓义 赵 纤 陈锋菊

    留守儿童家庭处境不利累积风险与社会适应：压力的中介作用与心理社会资源的调节作用*

    范兴华1,2,3方晓义4赵 纤5陈锋菊6

    (1湖南师范大学教育科学学院;2认知与人类行为湖南省重点实验室;3湖南省心理健康教育研究基地;6湖南师范大学图书馆, 长沙 410081) (4北京师范大学发展心理研究院, 北京 100875) (5永州师范高等专科学校小学教育学院, 湖南 永州 425000)

    基于生态系统理论和累积风险观的观点, 考察了留守儿童家庭处境不利因素对社会适应的累积效应及其作用机制。采用问卷法对651名农村儿童进行入户调查, 1年后实施追踪。以前后测中一直处于留守状态的285名儿童为分析对象, 其他样本作为对照组仅参加社会适应比较。结果显示：(1)与非留守儿童相比, 留守儿童的前测、后测社会适应得分均较低; 留守儿童家庭处境不利累积风险与即时/延时社会适应的关系模式均为线性模式; (2)控制性别、年龄的作用后, 留守儿童家庭处境不利累积风险对社会适应的即时/延时预测作用均显著(β = ?0.42/?0.23,s 1 问题提出

    农村留守儿童, 简称留守儿童, 指父母双方外出务工或一方外出务工另一方无监护能力、不满16周岁的未成年人(国务院, 2016)。2018年我国留守儿童总数为697万, 主要分布在四川、湖南等中西部七省。近年来, 留守儿童的社会适应状况引发社会各界关注。社会适应指个体在与环境相互作用过程中调整自己的身心状况, 达到社会期望的与其年龄和所处文化群体相适应的发展标准的程度(王建平等, 2010); 它是一个多维度概念, 相关评估主要聚焦于情绪与行为适应(牛更枫等, 2019)。与非留守儿童相比, 留守儿童的抑郁(范兴华, 方晓义等, 2018)、孤独感(Cheng & Sun, 2015)、焦虑(Dai & Chu, 2016)较高, 幸福感(范兴华等, 2017)、快乐感(Dai & Chu, 2016)、生活满意度(Sun et al., 2015)较低, 注意力不集中(Wen et al., 2019)、同伴交往问题与品行问题(程培霞等, 2010)较突出。国务院文件(2016)指出, 留守现象导致部分儿童出现心理健康问题甚至极端行为, 社会各方对此反响强烈。

    部分留守儿童社会适应出现问题, 可能与其家庭抚养环境的“引擎”功能失调有关。人类发展的生态系统理论认为, 个体的发展是在与直接接触环境中的他人、物体和符号的相互作用过程中完成的; 这一过程是个体发展的“引擎”, 其作用取决于环境的性质、环境与个体间的能量传递、个体特点以及个体暴露在该环境下的时间长度与频率四方面(Bronfenbrenner & Evans, 2000) ......