吕效平：比面子更重要的事(1)
从校内小剧场演出到全国巡演78场座无虚席，《蒋公的面子》创造了校园戏剧的神话。这部戏的导演，南京大学文学院副院长、戏剧影视艺术系主任吕效平，在学校是一位教学有方的导师，而在生活中，他是一位富有远见的父亲。今天，他将与我们分享对中国教育的思考和独到的教子心得。
面子事大 关乎知识分子尊严
Q：听说您曾看到过这样一则报道，说南大的副书记连买了两天票都没有买到《蒋公的面子》，然后您对他说：“你应该到处去说这事，这是你的光荣。”有这事吗？《蒋公的面子》火爆的原因是什么？
A：确实有这事。在南京，通常一部戏演10场，观众不到5000人，而这部戏在南京大学连演30多场，之后在2012年底启动社会公演，2013年初开始全国巡演。70场座无虚席，很多不看戏剧的人为了《蒋公的面子》走进剧场，在网上，不断有人@我们说喜欢这部戏……这些都是在创作之初始料未及之事。
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我想，这部戏火是因为它触及到了人们的内心——个人在权力面前如何自处，如何维护尊严？在剧中，受到蒋介石共进年夜饭盛邀，三位南京大学的中文系教授各有弱点，又各怀心事，既想披带理想主义的荣光，又想享受现实的好处。人在权力面前，是该卑躬屈膝地曲意逢迎，还是遵循自己的意志，勇于为自由思想，拒绝现实的威逼利诱？这顿饭不仅事关蒋公的面子，更关乎知识分子的尊严。
Q：《蒋公的面子》是南大110年的校庆剧目，为什么选择这样一部具有批判精神的喜剧作为献礼剧？
A：钱学森晚年时发问：为什么我们的学校总是培养不出杰出人才？这是教育界著名的“钱学森之问”。要培养有创新精神的人才，首先要创造学术自由的氛围，尊重知识分子思想自由的权利。《蒋公的面子》不仅是在讨论权力与个人的尊严，更意在发问：大学老师在权利面前能有多大空间？如何看待学术与个人尊严的关系？我们在用戏剧试图回答这个问题。
另外，电影电视出现后，戏剧人一直在思考戏剧继续存在的理由。这部戏吸引人不是因为剧情——它取材于南大广为流传的一则轶事，把情节降到了最低点，把人的灵魂放在火上烤；它回归人性，回归文学，把人的性格缺陷拿出来放大，引人发笑，更引人深思。这才是好的喜剧该做的，欣慰的是《蒋公的面子》做到了，它是一部能在校庆上拿得出手的作品。
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面子事小 有些事比面子更重要
Q：面子是中国文化中一个有趣的话题，中国人讲究面子，有好多的俗语，如戴头识脸，不看僧面看佛面，有的人把面子看得一钱不值，有的人视如生命，您对面子问题如何看待？在生活中，您是个爱面子的人吗？
A：我是个不怕丢面子的人，我觉得人不能太把自己当回事儿，不能太矫情。不过，有时看看周围那些爱面子的朋友，觉得他们挺可爱的。他们为人处世会顾及自己的形象，考虑别人的感受，比那些为了个人利益撕破脸皮的人，可亲可爱得多。
Q：在生活中，人们常会遇到关于面子的尴尬事，比如开家长会，有些家长因为孩子在校表现不好，受老师批评，很没面子。不知道您生活中有没有遇到过有关面子的尴尬事？
A：的确，家长会就是个大比面子的地方。孩子争不争气，一看家长的脸就知道了。成绩好的孩子，家长个个脸上有光，引以为傲的幸福感在那一刻被放大了。而那些成绩不好的学生，家长眼中透出的羡慕之情溢于言表。但是，这种家长会上的面子问题只是一时的，比面子更重要的是对孩子的了解、对孩子的信任。
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我也参加过儿子的家长会。儿子上初中时很调皮，考试没进过前十。但幸运的是，他有个很好的班主任。优秀的教育者是发现学生的价值，让学生认识自己的价值，并把这种价值告诉家长。当时，那位班主任常对我说：你家小孩没问题的，会好的，不要急。这是一种判断，也是一种鼓励，给家长信心，给孩子自信，对孩子的影响是很深远的。
俗话说，父母是孩子的第一任老师。对于为人父母者而言，教育最首要的根本就是发现孩子的价值。说得再直白些，你把他当人看，他就是人，你把他当奴才看，他就是奴才。你对他的态度、他的信心会深刻地影响他的人生。虽然那时儿子的成绩并非出类拔萃，但我了解他，对他有信心，尊重他的价值。
Q：如何发现孩子的价值，让他对自己有信心呢？
A：就拿学习来说吧，非常重要的一点是要暗示他：他有能力独立完成作业。暗示的作用太大了，所有成绩好的孩子都是相信自己有能力学好的人。所以，孩子刚开始读书的时候，就应给与他这种正面积极的暗示。
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从儿子上小学一年级开始，我便奉行“他做他的，我做我的”政策。他做功课时，我有的时候在他旁边写文章，即使有时闲着，呆在他身边，也不是看着他，而是做自己想做的事。这是在给他一种暗示：我相信你有能力独立完成作业。事实上，这也培养了他这种能力。
所以，我最反对的做法是孩子做作业的时候，家长坐在边上，看着他做，嘴里还不断地问：做完了没有？书包收拾好了没？有些家长还越俎代庖，帮孩子收拾书包。收拾书包是他自己的事，为何不放手让他做呢？即使因未收拾好书包而挨老师骂，也是给他学习自己承担后果的机会。家长这些行为，其实给孩子另一种负面暗示：你是一个没有独立完成作业的意志与能力的人，我信不过你，得看紧点。过度看管，会让孩子形成依赖，丧失了自我学习的能力与意志。想要了解孩子的学习情况，可以等他做好功课后进行检查或抽查，但绝不是陪在旁边一起做。
Q：在您的教育理念中，您一直在强调要相信孩子，让孩子相信自己的能力，如果他遇到困难，您会怎么办？
A：我儿子现在有一米九的身高。但小时候，男孩比女孩发育晚，他有时会被女孩欺负。有一次，他一脸不高兴地回家，向我嘀嘀咕咕地抱怨。我问他：这件事总归是要搞定，你看是自己搞定，还是由我来出面帮你搞定？他想了半天，决定由自己解决。后来，他没有再为这事麻烦过我，现在和对方还成了“铁哥们”。任何事都有一个过程，你要放手给他自己解决的机会。, 百拇医药
面子事大 关乎知识分子尊严
Q：听说您曾看到过这样一则报道，说南大的副书记连买了两天票都没有买到《蒋公的面子》，然后您对他说：“你应该到处去说这事，这是你的光荣。”有这事吗？《蒋公的面子》火爆的原因是什么？
A：确实有这事。在南京，通常一部戏演10场，观众不到5000人，而这部戏在南京大学连演30多场，之后在2012年底启动社会公演，2013年初开始全国巡演。70场座无虚席，很多不看戏剧的人为了《蒋公的面子》走进剧场，在网上，不断有人@我们说喜欢这部戏……这些都是在创作之初始料未及之事。
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我想，这部戏火是因为它触及到了人们的内心——个人在权力面前如何自处，如何维护尊严？在剧中，受到蒋介石共进年夜饭盛邀，三位南京大学的中文系教授各有弱点，又各怀心事，既想披带理想主义的荣光，又想享受现实的好处。人在权力面前，是该卑躬屈膝地曲意逢迎，还是遵循自己的意志，勇于为自由思想，拒绝现实的威逼利诱？这顿饭不仅事关蒋公的面子，更关乎知识分子的尊严。
Q：《蒋公的面子》是南大110年的校庆剧目，为什么选择这样一部具有批判精神的喜剧作为献礼剧？
A：钱学森晚年时发问：为什么我们的学校总是培养不出杰出人才？这是教育界著名的“钱学森之问”。要培养有创新精神的人才，首先要创造学术自由的氛围，尊重知识分子思想自由的权利。《蒋公的面子》不仅是在讨论权力与个人的尊严，更意在发问：大学老师在权利面前能有多大空间？如何看待学术与个人尊严的关系？我们在用戏剧试图回答这个问题。
另外，电影电视出现后，戏剧人一直在思考戏剧继续存在的理由。这部戏吸引人不是因为剧情——它取材于南大广为流传的一则轶事，把情节降到了最低点，把人的灵魂放在火上烤；它回归人性，回归文学，把人的性格缺陷拿出来放大，引人发笑，更引人深思。这才是好的喜剧该做的，欣慰的是《蒋公的面子》做到了，它是一部能在校庆上拿得出手的作品。
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面子事小 有些事比面子更重要
Q：面子是中国文化中一个有趣的话题，中国人讲究面子，有好多的俗语，如戴头识脸，不看僧面看佛面，有的人把面子看得一钱不值，有的人视如生命，您对面子问题如何看待？在生活中，您是个爱面子的人吗？
A：我是个不怕丢面子的人，我觉得人不能太把自己当回事儿，不能太矫情。不过，有时看看周围那些爱面子的朋友，觉得他们挺可爱的。他们为人处世会顾及自己的形象，考虑别人的感受，比那些为了个人利益撕破脸皮的人，可亲可爱得多。
Q：在生活中，人们常会遇到关于面子的尴尬事，比如开家长会，有些家长因为孩子在校表现不好，受老师批评，很没面子。不知道您生活中有没有遇到过有关面子的尴尬事？
A：的确，家长会就是个大比面子的地方。孩子争不争气，一看家长的脸就知道了。成绩好的孩子，家长个个脸上有光，引以为傲的幸福感在那一刻被放大了。而那些成绩不好的学生，家长眼中透出的羡慕之情溢于言表。但是，这种家长会上的面子问题只是一时的，比面子更重要的是对孩子的了解、对孩子的信任。
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我也参加过儿子的家长会。儿子上初中时很调皮，考试没进过前十。但幸运的是，他有个很好的班主任。优秀的教育者是发现学生的价值，让学生认识自己的价值，并把这种价值告诉家长。当时，那位班主任常对我说：你家小孩没问题的，会好的，不要急。这是一种判断，也是一种鼓励，给家长信心，给孩子自信，对孩子的影响是很深远的。
俗话说，父母是孩子的第一任老师。对于为人父母者而言，教育最首要的根本就是发现孩子的价值。说得再直白些，你把他当人看，他就是人，你把他当奴才看，他就是奴才。你对他的态度、他的信心会深刻地影响他的人生。虽然那时儿子的成绩并非出类拔萃，但我了解他，对他有信心，尊重他的价值。
Q：如何发现孩子的价值，让他对自己有信心呢？
A：就拿学习来说吧，非常重要的一点是要暗示他：他有能力独立完成作业。暗示的作用太大了，所有成绩好的孩子都是相信自己有能力学好的人。所以，孩子刚开始读书的时候，就应给与他这种正面积极的暗示。
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从儿子上小学一年级开始，我便奉行“他做他的，我做我的”政策。他做功课时，我有的时候在他旁边写文章，即使有时闲着，呆在他身边，也不是看着他，而是做自己想做的事。这是在给他一种暗示：我相信你有能力独立完成作业。事实上，这也培养了他这种能力。
所以，我最反对的做法是孩子做作业的时候，家长坐在边上，看着他做，嘴里还不断地问：做完了没有？书包收拾好了没？有些家长还越俎代庖，帮孩子收拾书包。收拾书包是他自己的事，为何不放手让他做呢？即使因未收拾好书包而挨老师骂，也是给他学习自己承担后果的机会。家长这些行为，其实给孩子另一种负面暗示：你是一个没有独立完成作业的意志与能力的人，我信不过你，得看紧点。过度看管，会让孩子形成依赖，丧失了自我学习的能力与意志。想要了解孩子的学习情况，可以等他做好功课后进行检查或抽查，但绝不是陪在旁边一起做。
Q：在您的教育理念中，您一直在强调要相信孩子，让孩子相信自己的能力，如果他遇到困难，您会怎么办？
A：我儿子现在有一米九的身高。但小时候，男孩比女孩发育晚，他有时会被女孩欺负。有一次，他一脸不高兴地回家，向我嘀嘀咕咕地抱怨。我问他：这件事总归是要搞定，你看是自己搞定，还是由我来出面帮你搞定？他想了半天，决定由自己解决。后来，他没有再为这事麻烦过我，现在和对方还成了“铁哥们”。任何事都有一个过程，你要放手给他自己解决的机会。, 百拇医药