网络过度使用倾向中学生的人格特征(2)
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1.2 工具
1.2.1 自编中学生一般情况和上网情况调查表 包括性别、年龄、家庭经济状况、父母婚姻状况、上网持续时间、上网地点、上网内容、上网时自我感受。
1.2.2 Beard和Wolf修订的Young编制的网络成瘾诊断问卷[8,9](Diagnostic Questionnaire for Internet Addiction, YDQ) 潘琼将其翻译成了中文[10]。该问卷由8个问题组成：①一心想着上网；②需增加更多的上网时间以获得满足；③多次努力控制、减少或停止上网，但不能成功；④在努力减少或停止上网时，感到烦躁不安、闷闷不乐、忧郁或易激惹；⑤上网时间比计划的要长；⑥因为上网，妨碍或丧失了重要的人际关系和工作，或失去受教育机会与就业机会；⑦对家人、好友、治疗者或其他人说谎，隐瞒卷入上网的程度；⑧把上网作为逃避问题或缓解不良情绪的方法。前5项涉及互联网成瘾的主要症状，后3项涉及社会功能受损的状况。被试回答方式为“是”或“否”。前5项全部答“是”，同时后3项中至少1项答“是”为互联网成瘾者。本研究参考国内外相关研究方法[8-11]，规定问卷中至少4项答“是”，同时未达到互联网成瘾所需条目者为网络过度使用倾向的筛查标准。在本课题系列研究中问卷的Cronbach α系数为0.72，与陈氏网络成瘾量表的相关系数为0.69[11]。YDQ被认为是可行的测量网络成瘾的工具[12]。
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1.2.3 青少年时间管理倾向量表(Adolescent Time Management Disposition Scale, TMDS)[13] 包括44个条目，三个分量表：时间价值感(包括社会取向和个人取向2个维度)、时间监控观(包括设置目标、计划、优先级、时间分配和反馈性5个维度)和时间效能感(包括时间管理效能和时间管理行为效能2个维度)。按照从“完全不符合”到“完全符合”分5级进行自评，各维度得分越高说明时间管理倾向越好。该量表的Cronbachα系数为0.61～0.81，重测信度0.71～0.85。
1.2.4 艾森克个性问卷修订版(儿童)(Eysenck Personality Questionaire, EPQ)[14] 共88个条目，四个量表和三个维度：E量表测量内外倾维度，分高者外向、爱交际、喜冒险、行为冲动、稳定性差，分低者安静、内省、保守、严谨、踏实、有计划、易悲观；N量表测试神经质维度，分高者具有焦虑、紧张、易怒、抑郁、情绪不稳的特点，分低者情绪反应缓慢、平静、节制、不紧张；P量表测试精神质维度，分高者具有古怪、孤僻、残忍、敌意、感觉迟钝、攻击性强、不服管教、缺乏是非感，好冒险等；L量表测量受试者的“掩饰”倾向和纯朴性，根据所测样本的一般水平以及受试者年龄进行评价，没有划分有无掩饰的确切标准，分高被认为是受到社会期望的影响。本研究采用纸笔形式进行测试，要求受试者逐条在“是”或“不是”/“否”上画圈。该问卷具有较好的重测信度[14] 和结构效度 [15]。量表分换算成标准分后进行比较。
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1.3统计方法 t检验、秩和检验和卡方检验。
2 结 果
2.1 网络成瘾倾向组和正常组学生时间管理倾向量表评分差异比较 表1显示，网络成瘾倾向组时间管理倾向量表各分量表得分和总分均低于正常组，差异有显著性。
2.2网络成瘾倾向组与正常组学生个性差异比较
表2显示网络成瘾倾向组艾森克个性问卷中精神质和神经质量表得分高于正常组，掩饰性得分低于正常组，差异有统计学显著性(P0.05)。
2.3 不同性别网络过度使用倾向者艾森克个性问卷、时间管理倾向量表、上网情况比较
表3显示网瘾倾向组学生中女生神经质维度得分高于男生，掩饰性得分低于男生，差异有统计学显著性(P0.05)。网瘾倾向组学生中男女生的时间管理倾向量表分和总分差异无统计学显著性(P>0.05)。
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男生中在网吧上网者占68%，女生为54%，差异有显著性(χ2=5.11，P=0.024)，在其他地点上网的比例无差异。男生中上网玩游戏者占63%，女生为35%(χ2=20.18，P=0.000)，女生中上网聊天者占61%，男生为41%(χ2=10.36，P=0.001)，差异均有显著性，男女生在其他上网内容方面并无性别差异。上网时自我感受方面，男生寻求刺激者占41%，显著多于女生的14.8%(χ2=19.15，P=0.000)，男生中感到上网富有挑战性和能获得自尊者均占33%，明显多于女生14%(χ2=11.87，P＝0.001),在上网自我感受的其他方面无性别差异；对网瘾倾向组男女生平均每周上网时间进行秩和检验，结果男生平均每周上网时间多于女生，差异有显著性(Z=-2.09，P=0.036)。
3 讨论
3.1 网络过度使用倾向中学生的人格特征
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时间管理倾向是指个体在运用时间方式上所表现出来的心理和行为特征，其中时间价值感是个体对待时间的功能和价值的稳定态度和观念，对个体控制时间的行为具有导向作用；时间监控观是个体管理时间的能力，通过计划、安排、设置优先级等一系列外显活动来体现；时间效能感是个体通过自己在时间管理过程中的完成情况所形成的对时间控制的信心以及对未来的时间管理行为的估计，体现个体对自身管理时间的过程的主观感受，是制约时间监控的一个重要因素。由于时间管理倾向是个体对待时间的稳定态度以及相应的行为方式，所以被认为是时间维度上的一种人格特征[13]。
既往研究发现中学生中网络过度使用者的时间管理明显差于正常使用网络者[16]。本研究显示IOU倾向中学生的时间管理三个分量表和各维度得分均较正常组低，对时间的态度和管理时间的能力明显落后于正常组学生，即不论过度使用网络的中学生，还是有过度使用倾向的中学生都存在时间管理问题，提示时间管理差可能是形成IOU的潜在因素之一，或作为一种人格基础，促成IOU的发生。Macan等研究发现：时间管理好的学生其学业成绩、自我价值感、成就动机、自我意识等都较好；时间管理差的学生其焦虑、抑郁、强迫的发生率高，内在驱动力和自我效能感不足；提示在时间维度的人格特征与IOU/倾向之间，可能尚存在与需要、动机、感知、情绪、强化等多种中介因素的相互作用，复杂的关系或许超出以往的估计[17-19]。
本研究中，IOU倾向组中学生精神质和神经质分量表得分高于正常组，提示IOU倾向组中学生存在情绪的不稳定和精神质的特点。国内外现有研究发现，在成年人、大学生、中学生中，IOU者确实具有某些人格特征，如神经质、精神质得分高，抑郁、焦虑、强迫、敌对评分高，有恒性、自律性、组织性、原则性、生活适应性差，易兴奋、忧虑和紧张等[5,6,19,20]。综合本研究和已有研究的结果，神经质和精神质是过度使用网络或趋向于过度使用网络者的共同特点，具有这种人格基础的个体，更容易在各种不利因素或网络本身特点的吸引下，从IOU倾向发展至IOU。因此，针对神经质和精神质得分高的网络使用者进行干预，尤其在尚未成瘾时，提高其自我认识和控制能力，指导其正确使用网络，可能避免其发展成IOU。, 百拇医药(金 宇 苏林雁 曹枫林 范 方 高雪屏 肖汉仕 王 恬 王玉)