以往研究尚有许多局限：(1)没有同时考察主观监控和客观监控对中学生同伴交往的不同作用。(2)对于父母如何获得有关孩子的信息-即客观监控手段的作用考察不足，父母的客观监控手段与中学生同伴交往的关系尚不明确。(3)大多数研究仅从同伴交往的消极层面考察父母监控对中学生结交不良同伴的影响，没有关注父母监控对中学生积极同伴交往的作用，不能全面揭示二者的关系。本研究拟同时考察父母监控的主观水平和客观水平，从监控水平和监控手段两个层次全面探究父母监控与中学生积极同伴交往和消极同伴交往的关系。

    1 对象与方法

    1.1对象

    采用整群抽样的方法，从北京市两所普通中学的五个年级(初一~高二)中各选取两个班的学生共1157人。去除各种无效问卷有效被试为1090名(男生529人，女生561人)，有效问卷回收率为94.2%。被试的年级分布：初一210人，初二232人，初三227人，高一224人，高二197人。平均年龄初中生为13.6±1.0岁，高中生为16.1±0.8岁。

    1.2 工具

    1.2.1父母监控量表

    采用邓林园等^[9]改编的Stattin和Kerr^[7，8]的父母监控量表。Stattin和Kerr的原父母监控量表包括父母监控水平和监控手段两部分：(1)监控水平分量表分客观监控水平和主观监控水平两个维度 ......