湖南省中学生家长子女教育心理控制源现况调查及影响因素分析(2)
分别以PLOC总分及5个因子得分作因变量，家庭一般情况中的26个影响因素作自变量(变量赋值说明见表5)。多元线性回归显示，对于总分和因子1，其影响因素相同，均为X16、X23、X24和X26(P<0.05)；对于因子2，自变量X10、X16、X24对其构成影响(P<0.05)；对于因子3，自变量X1、X10、X23为其影响因素(P<0.05)；对于因子4，自变量X10、X23、X24、X26对其构成影响(P<0.05)；对于因子5，自变量X1、X23和X26对其构成影响(P<0.05)(表6)。3 讨论
家庭教育是青少年健康成长的重要组成部分，父母的教育态度、责任感、信念以及与孩子相互的控制力都会影响孩子的健康成长。以往研究资料表明，PLOC聚合效度显示教育子女方面有问题的父母，在教育成效、子女控制和父母控制因子上得分较高,并且量表得分的高低与教育子女方面是否有问题有显著的相关性 [7,8]。
本次针对湖南省中学生家长PLOC调查得到的各因子得分与张天亮对济南市1667名初中生的研究结果相近[9]，但因子1、因子2、因子3略低于魏宝玉等人对小学和初中生的研究结果[10]；PLOC总分的第90百分位数为141，略高于薛新力等人对莆田市中小学生家长的研究结果 [3]。总体上看，湖南省中学生家长子女教育心理控制源的状况与已有报道接近，出现轻微差异的原因可能是由研究对象年龄不同以及样本含量相差悬殊造成 ......
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