大三学生认知风格对情绪的影响
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袭开国 南京林业大学心理健康教育指导中心
【摘要】目的:探讨大三学生认知风格与情绪的关系。方法:使用认知方式图形测验、抑郁形容词检查表、状态焦虑问卷和诱导失败测验对选出的100名大三学生进行实验分组测查;场独立性组(男25人,女25人)和场依存性组(男25人、女25人)各50名。结果:(1)失败后,场独立组和场依存组抑郁和焦虑评分均高于失败前(抑郁:10.5±2.9/9.4±2.5,P=0.003;13.3±4.1/7.9±3.7,P0.001;焦虑:36.7±5.8/33.3±5.5.P0.001;43.9±8.9/37.9±9.6,P0.001)。(2)失败前,两组抑郁、焦虑得分差异均无显著性(P=0.193、0.125),但失败后,场依存组抑郁和焦虑评分均高于场独立组(抑郁:13.3±4.1/10.5±2.9,P=0.038;焦虑:43.9±8.9/36.7±5.8,P:0.014)。(3)认知风格与抑郁、焦虑呈中度负相关(r=-0.42、-0.58,P0.001)。结论:认知风格与状态情绪密切相关,但与特质情绪的关系还需进一步的研究探讨。
【关键词】 认知风格 大学生 状态情绪 实验研究
【分类号】B842.1
认知风格亦称认知方式，是个体在信息加工与完成任务过程中个性特征的具体表现，也是一个人在感知、记忆与思维过程中所特有的稳定方式在认知活动中的体现川。witkin提出的场依存和场独立认知方式是研究中采用较多的认知风格类型。场独立/场依存认知风格不只是指知觉中的构造
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认知风格亦称认知方式，是个体在信息加工与完成任务过程中个性特征的具体表现，也是一个人在感知、记忆与思维过程中所特有的稳定方式在认知活动中的体现。Witkin提出的场依存和场独立认知方式是研究中采用较多的认知风格类型。场独立/场依存认知风格不只是指知觉中的构造组织能力，也包括理性领域中的构造组织能力，是两个对立的信息加工方式。场依存者在信息加工时倾向于以外部环境线索为指导，场独立者倾向于凭借内部感知线索来加工信息。
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