【关键词】 阅读障碍；汉语；神经生理

    中图分类号：R749.94 文献标识码：A 文章编号：1000-6729(2008)009-0701-04

    阅读障碍(dyslexia)是指在拥有正常智力、情感以及相应的教育及社会文化机会条件的前提下，在阅读方面长期出现的一系列困难。它受遗传因素和环境因素的影响，有明显的家族聚集性，其发病机制至今仍不十分清楚[1]。近年来，汉语阅读障碍儿童这一特殊群体逐渐受到人们的关注，关于汉语阅读障碍的研究渐多，而这些研究的范围、内容以及方法等都各有不同。

    1 汉语阅读障碍的分型

    目前西方国家较有影响力的分型方法是Castle提出的语音型和表层型[2]及Wolf和Bowers提出的语音缺陷型、快速命名缺陷型和双重缺陷型[3]。国内学者也提出了许多不同的分型理论。杨志伟根据《国际疾病分类》第10版(ICD-10)诊断标准和汉语阅读技能诊断测验(Chinese reading skill diagnosis test, CRSDT)，采用对照研究和聚类分析，把阅读障碍分为三型：单字识别障碍型(21.6%)、词句理解困难(8.1%)以及混合型(70.3%)[4]。陈洪波以聚类分析为基础，把阅读错误与涉及阅读的神经心理加工过程联系起来，结合Osgood心理语言模型，把阅读障碍儿童分成三类：I型(35%)，主要表现为言语加工能力缺陷，视觉运动能力相对正常，有轻度记忆障碍；II型(29%)为混合型障碍，在言语理解、知觉组织、 感知觉注意、记忆等多方面存在缺陷；III型(36%)为视觉-空间加工能力缺陷 ......