非言语型学习障碍儿童社会信息加工的特点(2)
 |
反应评估阶段：问题一：“如果你那样做，其他同伴(或成人)会喜欢你么？”这个问题考察的是SIP过程中儿童的人际效能感，即采用某种反应策略可能导致主角被别人喜欢的程度。问题二：a.对于加入同伴群体的情景，问：“如果你那样做，其他伙伴让你跟他们一起玩吗？”；b.对于激惹情景，问：“如果你那样做，其他儿童会停止干扰你吗？”；c.对于权威情景，问：“如果你那样做，老师(家长)会取消对你的惩罚吗？”。问题二考察SIP过程中儿童的工具效能感，即反应策略作为工具本身的有效性。这两个问题都是考察儿童对自己反应计划的评估。编码方法：a.会；b.不会；c.不确定。
③ 采用WISCCR进行施测；查阅学生成绩档案，抽取连续两个学期主课(语文、数学)成绩作为学绩测验结果，取排名居全班后10%的学生；访谈每个班主任。本研究经被试及家长知情同意，所有被试自愿参加。
④ 培训主试。主试均为具有一定访谈经验的心理学专业硕士研究生，通过学习有关理论、讨论访谈提纲等方式进行培训。
⑤ 正式实验和访谈。在安静的场所对儿童进行个别实验和访谈。每个儿童大约需30分钟，主试用录音笔对访谈全程进行录音。在实验和访谈过程中，主试不知道哪些是学习障碍儿童，哪些是一般儿童。
⑥ 对收集到的资料进行整理、编码。
1.4 统计方法
利用SPSS13.0软件对编码和反应生成阶段的数据采用方差分析和非参数检验 ......
您现在查看是摘要页，全文长 5378 字符。