【关键词】 阅读障碍；亚类型；理论框架；综述

    doi:10.3969/j.issn.1000-6729.2009.02.008

    中图分类号：B844 文献标识码：A 文章编号：1000-6729(2009)002-0112-05

    阅读是一个复杂的过程，阅读发展所需的基本技能以及不同文字系统本身的特性都影响着阅读获得过程和加工策略，这不仅表现在认知层面上也表现在阅读加工的脑机制上。拼音语言的研究证实语音缺陷是阅读障碍的核心缺陷[1-2]，汉语的研究发现阅读障碍的正字法和语素缺陷比语音缺陷的比例要高[3-4]，而且汉语阅读加工的脑机制也有特异性[5]。在本质上，阅读障碍是多因的，阅读障碍单一原因的研究范式不足以解释所有的阅读现象。阅读障碍的异质性推动研究者找出各种亚类型 [6]，亚类型的研究能帮助人们更全面地了解阅读障碍的成因。阅读障碍亚类型的干预研究也发现，局限于某种干预手段并不能对所有阅读障碍者的阅读产生效果[7]，因而，明确亚类型的特征和形成原因对阅读障碍者进行针对性的干预也有重要的意义。

    1 阅读障碍亚类型的理论框架

    纵观阅读障碍亚类型的研究，多数研究(见表1)都是在以下两种理论框架下进行的：

    1.1 基于认知加工缺陷划分的阅读障碍亚类型

    这种理论框架通过分析认知技能上存在的不同缺陷，得出了阅读困难的口语和语音加工缺陷等亚类型。稍早的阅读障碍亚类型的划分方式是Boder(1973)提出的：语音阅读障碍和图形阅读障碍。视觉和听觉两通路加工问题(或两个通路都受损)被认为是这两种以及混合性阅读障碍亚类型的原因；在高时间频率的情况下 ......