3 讨 论

    本研究4个年龄性别组34个因子中，异常率高于1989年城市常模水平[3]的有9个因子，低于常模水平的有15个因子，与常模水平相当的有10个因子，但因子行为异常率、高危和异常总发生率与常模水平均相当的仅1个因子，提示随我国经济社会发展，儿童CBCL因子行为的分布特点变化较明显。4~5岁儿童，尤其是4~5岁女童多数因子行为异常率高于常模水平，而6岁儿童多数因子行为异常率低于常模水平。4~5岁儿童行为问题比1989年更严重的原因可能有：①随社会经济发展，家庭及社会对儿童的期望逐渐提高，儿童所承受的内部、外部压力越来越大，儿童行为问题发生率也随之增加[13-14]；②与1989年相比，父母掌握的心理卫生知识更丰富，对儿童行为问题的观察更细致，发现儿童行为问题的几率更高[8]。6岁儿童行为问题较1989年有所减轻可能与入学年龄提前有关。1986颁布的《义务教育法》规定儿童入学年龄为6岁，但1989年实际入学年龄多在7岁及以上[15]，而本研究6岁儿童已基本入学。儿童受学校纪律的约束，外向性问题会有所减少，通过参加集体活动、与同学交流，内向性问题也会得到改善。此外，本研究性问题因子异常率均低于2.0%，但性问题因子高危和异常总发生率均高于5.0%，提示性问题因子异常率有增高倾向。1989年全国常模男童4~5岁、女童4~5岁和女童6~11岁组性问题因子的高危界值分别为1分、2分和3分，而本研究性问题因子得分为1分、2分和3分儿童各占20.5%、12.6%和4.1%，这也会导致性问题因子高危和异常总发生率增高。

    有研究指出香港儿童行为问题发生率高于成都 ......