男女大学生卡特尔16种人格因素量表测查结果比较的meta分析
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周振华 周秀芳 李燕 贵阳中医学院心理学教研室;
【摘要】目的:了解男女大学生的16种人格因素是否存在差异及其相关因素。方法:采用meta分析对2000-2009年间的21篇研究(使用工具均为卡特尔16种人格因素量表),共计22组数据进行统计分析。结果:女生在乐群性、聪慧性、兴奋性、敏感性、幻想性、世故性、忧虑性上的得分均高于男生,平均效果量在-0.41～-0.08之间(均P0.01);男生在稳定性、有恒性上的得分高于女生,平均效果量分别为0.19和0.08(均P0.001)。在多水平模型中,乐群性、独立性、紧张性不同年龄段大学生得分不同的影响(β1=0.05,-0.04,0.04;均P0.05);稳定性、敢为性出版年代的影响(β1=0.04,0.05;均P0.01);兴奋性不同量表版本的影响(β1=0.07,P0.05);实验性不同样本量的影响(β1=0.001,P0.05);实验性、紧张性受出版质量的影响(β1=0.13,-0.11;均P0.05);独立性不同来源地区的影响(β1=-0.15,P0.001)。结论:男女大学生在9种人格因素上存在差异,并与样本年龄段、量表出版年代、量表版本、样本量、量表出版质量、样本来源地区因素相关。
【关键词】 男大学生 女大学生 卡特尔种人格因素量表 meta分析 效果量
【基金】贵州省教育厅社科青年基金(09QN027)
【分类号】B848
人格是构成一个人的思想、情感及行为的特有模式,这个独特的模式包含了一个人区别于他人的稳定而统一的心理品质。它在一定程度上会影响一个人的生活和行为方式,甚至会决定某些人的命运[1]440-441。国内利用卡特尔16种人格因素量表(16 Personality Factor Questionnaire,16PF
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通过meta分析，拟回答：①男女大学生的人格特征在16种人格因素上是否存在差异?这些差异是如何表现的?②研究报告的样本量、出版年代、出版质量、被试来源地区、被试年龄段以及16PF量表版本等特征变量是否会影响16PF的测查结果?对以上问题的成功回答，有助于高校能够准确全面地认识和了解男女大学生的人格特点，并根据其特点有针对性地开展大学生心理健康教育、心理咨询与辅导以及就业指导等方面的工作。
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