不同阅读材料对焦虑的缓解作用
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张熙 毕鸿燕 赵笑梅 行为科学所重点实验室中国科学院心理研究所;中国科学院研究生院;河北师范大学;
【摘要】目的:探讨不同阅读材料对于焦虑的缓解作用。方法:以自愿方式招募175名普通学生(17～24岁),首先用高难度任务唤起被试的焦虑状态,然后随机将被试分为实验组和对照组,分别阅读领悟类和信息类的文字材料。通过情绪Stroop范式测量两组被试的焦虑水平。采用2×2实验设计,其中阅读材料为被试间因素,包括领悟类和信息类;词汇类型为被试内因素,包括积极词汇和消极词汇。结果:领悟组被试对积极词的反应时短于对消极词的反应时(P0.05),而信息组被试对两类情绪词的反应时差异无统计学意义(均P0.05)。结论:研究提示,领悟类材料比信息类材料更有助于缓解焦虑情绪。
【关键词】 阅读材料 测验焦虑 情绪Stroop范式
【基金】国家自然科学基金(30970910)
【分类号】B842.3
(中国心理卫生杂志,2012,26(2):157-160.)Effects of different reading materials on easing anxietyZHANG Xi1,2,BI Hong-Yan1,ZHAO Xiao-M ei3焦虑是指个体面对即将来临的、可能会造成危险的情境时所产生的一种紧张、不安、忧虑、烦恼等不愉快的情绪体验状态[1],同时伴随
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焦虑是指个体面对即将来临的、可能会造成危险的情境时所产生的一种紧张、不安、忧虑、烦恼等不愉快的情绪体验状态。
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