不同年龄段小学生的一般信任倾向及同伴关系
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2013年3月1日
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徐芬 汤玉龙 蒋文明 马凤玲 浙江理工大学心理系;北京师范大学认知神经科学与学习国家重点实验室;安徽大学哲学系;
【摘要】目的:考察不同年龄段小学生的一般信任倾向及其与同伴关系的关系,以理解信任在同伴关系发展中的作用。方法:选取8岁、10岁、12岁小学生共436名,采用儿童一般信任倾向问卷(CGTB)、同伴接纳测试及友谊质量问卷(FQQ)进行测查。并按受试在CGTB上的得分,将其分成高中低三组信任倾向水平。结果:3个年龄组学生的CGTB得分差异有统计学意义,以8岁组得分最低,12岁组得分最高[(3.1±0.6)vs.(3.5±0.4)vs.(3.8±0.5),均P0.001]。3个年龄组中,CGTB得分均与同伴接纳水平呈正相关(r=0.19～0.30,均P0.05);在10岁和12岁组,CGTB得分与FQQ得分呈正相关(r=0.25～0.37,均P0.01)。方差分析表明,3个年龄组中,高信任倾向学生的同伴接纳得分高于中、低信任倾向学生[如,10岁组:(3.6±0.8)vs.(3.1±0.8),(2.7±0.8);均P0.05];在10岁、12岁年龄组中,高信任倾向学生的积极友谊质量得分高于中、低信任倾向学生[10岁组:(4.0±0.7)vs.(3.6±0.7),(3.2±0.9);12岁组:(4.3±0.5)vs.(3.8±0.7),(3.6±0.7);均P0.05]。结论:小学生的一般信任倾向存在年龄上的差异,年龄越大,一般信任倾向越高。在各年龄组内,一般信任倾向高的学生其同伴接纳水平也高,但只在中高年龄段才表现出一般信任倾向与积极友谊质量正相关的特点。
【关键词】 一般信任倾向 同伴关系 同伴接纳 友谊质量 横断面研究
【基金】国家自然科学基金项目——幼儿及小学儿童基于可信特征的信任判断以及信任倾向的发展研究(31170996) 浙江省自然科学基金项目——基于可信特征的信任判断的发展研究(Y2110369)
【分类号】B844.1
人与人之间相互的信任是人际关系建立的基础,是展开良好合作的前提。现有的研究对于信任的定义有很多,比较有代表性的是Mayer的观点,他认为信任是指一方在有能力监控或控制另一方的情况下,宁愿放弃这种能力而使自己处于暴露缺点、利益有可能受到对方损害的状态,并期待对方的
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