[摘要]目的：探讨团体认知行为治疗对青少年焦虑症状的干预效果。方法：使用儿童焦虑性情绪障碍筛查表(SCARED)儿童自我报告版筛查出焦虑症状评分高的中学生(得分≥25分)59名，随机分配进入干预组(n=29)或对照组(n=30)。对干预组使用团体认知行为治疗的方案进行10周(每周1.5h)的干预，在此期间对照组不做任何干预(对照组在干预组10次干预结束后接受与干预组同样的团体认知行为治疗)。使用Spence"s儿童焦虑量表-儿童版(SCAS-C)和儿童自动思维量表(CATS)对两组进行基线和10周干预后2次测量。结果：对SCAS-C评分的重复测量方差分析结果显示，测量时间与分组处理的交互作用有统计学意义[F(1，57)=8.12，P<0.05]。对CATS评分的重复测量方差分析结果显示，测量时间与分组处理的交互作用接近有统计学意义[F(1，57)=3.88，P=0.054]。干预组SCAS-C及CATS的10周干预后得分均低于基线得分[(28.2±11.3)vs.(35.4±15.8)，(37.8±30.7)vs.(48.8±27.0)；均P<0.05] ......