语言:脑的潜能与后天训练
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每个孩子的发展不尽相同,有些孩子是2岁—3岁才开始学说话,也很正常,我们很难找到一种对所有孩子都有用的详细的训练方案。真正了解自己孩子的还是家长本人,因此,真正能对孩子的语言发展有帮助的当然也是家长本人。
孩子的语言能力与其他能力一样存在明显的个体差异。如果你总是不断地将自己孩子的语言能力与其他孩子作比较的话,那你总会有失望的时候。
一、语言和语言智力
语言是人们用以交流的工具,是传递信息的载体。因此,语言本身是一种复杂的符号系统,包括语音符号(发音)和图形符号(文字)。同时语言是人类特有的行为方式,这种行为方式与人类神经系统的结构有关。
神经心理语言学的研究结果表明,儿童之所以能够获得语言,是因为人类的大脑皮层具有获得语言的神经中枢区。例如,位于大脑皮层顶叶与额叶交界处的布洛卡区,是人类说话行为的控制中枢,该区一旦受损,人就会失去说话的能力;位于大脑皮层左颞叶颞上回的维尼克区,是人类语言听觉的控制中枢,该区一旦受损,人就会失去听懂他人说话的能力;而位于大脑左半球颞后回与枕顶叶交界处的海希尔区,是人类语言词汇获得的控制中枢,该区一旦受损,人的语言就表现出词汇贫乏。(见图)
语言智力就是一个人获得和使用语言的能力,包括语言接受能力和语言表达能力 ......
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