从“玩书”到读书(2)
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尽可能亲子共读
孩子最初的阅读行为来自于家长阅读给孩子听,或孩子与家长一起阅读故事书等。也就是说,孩子的阅读从一开始就是来自于家长的交互作用。以前面表格中提到的简单命名式的阅读为例。处在这个水平的孩子在阅读时会把书本翻开,指着画面上的某一物体包括有生命的物体,然后叫出其名称,或者说说其外观。如果此时你不是和孩子一起看着书,而且对书中的故事也不了解,仅靠听孩子的阅读是无法把这些内容连贯成故事的。无论你如何专心地去听,你也保能听到类似于“这是熊”、“这是树”、“跑”、“蝴蝶”、“很大很大”、“圆”等断断续续毫无上下文关系的词或词组。如果不是看着孩子在翻书,只听孩子口中念念有词,还以为他在摆弄什么玩具呢。
家长在孩子的早期阅读中起着十分重要的作用,或者说,早期阅读实际上是一种亲子共读 ......
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