陈老师和孩子“打电话”的方法，实际上就是利用角色游戏让孩子进入某种角色，通过角色扮演来达到教育目的的方法。

    有关资料研究认为，婴儿主要是个别玩耍，即独自游戏，这时的孩子往往只注意自己个人的行动，很少注意其他孩子的行动。当然，有时候在厌倦了自己的“独角戏”时也开始看看其他小朋友怎样玩，逐渐引起对其他小朋友游戏的一些兴趣，并企图接近其他孩子与他们并排玩。但这时的孩子还没有改变游戏的本质——每个孩子还是各玩各的，尽可能遵循“距离原则”。

    3岁以后的孩子就不同了。他们积极与同伴建立联系，争取合作游戏。随着幼儿知识的增长、经验的丰富，游戏的内容越来越复杂化，孩子们合作游戏的愿望越来越强烈，合作游戏逐渐成为幼儿的主导性游戏。扮演某种角色参加某种主题的合作游戏成为孩子的一种心理“追求”。陈老师正是利用了儿子喜欢角色游戏的心理特点，所以很快地得到了儿子的“合作”。

    角色游戏可以通过幼儿的角色扮演 ......