假期来临，本以为楼道里会回荡着临家小男孩儿的笑闹声，可是，几天过去了，除了大人的责骂和叹气声，几乎没有一点动静。临家的小男孩儿正在读小学1年级，平时活泼好动，放学后总是要缠着大人玩上一会儿才肯安心写作业。每当被妈妈叫回家写作业时，他都要大声宣布：“等到放假了，我一定要好好玩个痛快。”

    可是，当真的放假时，小男孩儿的妈妈却为一件事情发愁了：“我们家小明不知是怎么了，懒得很，整天蔫儿蔫儿的，作业不想写，课外班不想去，平时那么贪玩儿，现在也不想玩儿了，叫也叫不动，真让人生气。”当妈妈的即莫名其妙又很生气。

    其实，这并不是孩子变懒了，也不是对假期的厌倦，而是表明他们对放假这种突然的变化还有点不适应。孩子们平时的活动是有计划的、有结构的，交往的同学和朋友也是有限的。什么时候起床，什么时候上学，什么时候写作业，什么时候跟小朋友做游戏……生活就像根链子，一节连着一节，按部就班地进行。如果其中的某一个环节突然被打断，孩子由于各方面能力和调节机制的限制就会有点不适应，一时有点不知所措。相应地表现出慵懒 ......