家长和幼儿园在孩子入学前往往要对孩子进行一些数学教育,但这些教育对他入学后的数学学习究竟起了多大的作用呢?下面,这些对一年级教师的调查数据也许可以告诉我们一些信息:

    1.80%的教师认为,在入学前受过数学教育比未受过数学教育的儿童,在数学成绩、理解能力以及学习数学兴趣等方面都占优势。

    2.72%的教师认为,受过学前数学教育的儿童对入学后学习数学起积极作用的有效时间长度仅为一年。还有部分优秀小学数学教师甚至认为,这种积极作用只表现在学习10以内加减法的时候(因为家长和幼儿园已进行过10以内加减的教育),即只占小学一年级上学期2/3的时间。在以后的数学学习中,这些孩子就没有明显的优势了。

    这个调查提出了一个严肃的问题:为什么在学前进行的大量的数学教育,对孩子入学后的数学学习只能起到短期作用呢?

    教育部“八五”重点课题“幼儿园与小学衔接”的实验数据揭示了这种问题的症结所在。测试表明,儿童数学测试知识型题目的得分率是70.5%,智力型题目的得分率仅占40.8% ......