和数字交朋友
幼儿园的老师常夸儿子数数又快又好，儿子对数数也乐此不疲。儿子认识数字是从地板块上10 个数字板能拆下、装上，能玩数字排队找家的游戏开始的。儿子的数数游戏花样翻新，几乎成了他日常生活的小插曲：早晨出门，来个“10、9、8、7、6……”，出发!像发射火箭；洗澡时，揉在头发上的泡沫要从100倒数到0冲掉……儿子变换着花样在数字堆里找乐趣。
负数是儿子偶尔发现又喜欢备至的好朋友。儿子3岁时有一天到我单位乘坐电梯，他调皮地把每个楼层的按钮都给摁亮了。他发现最下面还有一个“-1”很特别，就问我：“妈妈，这个1怎么前面还有一个横啊？”我告诉他那叫-1。儿子又问：“-1是什么？”我解释说：“-1就是地下室的一层，是比一楼还低的一个楼层。”从此以后，儿子管所有的地下室都叫-1楼。
看见孩子那么喜欢识字，我就给他买了一本算术口诀磁带。儿子蹲在沙发上竖着耳朵听加减法、小九九的口诀，一动也不动。3岁的儿子又学会了数字的新玩法：加法和减法。考别人，被人考，10 以内的加减法是他的好玩具。刚学计算时，儿子算得较慢，听一道题就表情严肃地在心里数个明白，然后再大声报出答案。一天，儿子给我出了一道题：2-3=几？这不在10 以内的加减范围，我就说：“2-3不够减啊!”儿子得意地搬出他的新朋友：“怎么不够？不是等于-1吗!”
为了学习进位、退位的加减法和熟悉计算规律，我们给儿子增加了好多新游戏，儿子对这些玩法既感到新奇又喜欢。我们打算盘：10个可以变成1个10，10 个10 可以变成1个100，在算盘上形象极了，儿子立刻又迷上了拨珠子。全家人临睡前的聊天常常变成了数学讨论：“个、十、百、千、万，第几位是亿呀？”晚上，儿子总要问个没完，否则就是不肯睡觉，无奈被命令“该睡觉了”，他才不情愿地闭上嘴巴，一边与数字朋友在脑子里摔跤，一边进入梦乡。
儿子算术时，自己还总结出了一套方法。那些数字常识和他背熟的“补数”等都成了他的法宝。用他的话说就是“成了脑子里的材料”。儿子刚学会算两位数与一位数相加时，比如27+6=33，我曾问他：“你是不是用数数的办法，从27再往上数6个，才知道得数的？”因为我看见他总是在心里计算半天，想教他更简单的方法。儿子告诉我：“我是用补数的方法，27+6应该得30多，6里面有3个被30用了，还剩下3个，就变成了33了。”儿子的方法与后来得知的“凑十法”不谋而合。
4岁刚过，儿子就开始学习竖式计算。学竖式计算离不开写字，可是儿子写数比嘴上和心里的功夫差多了。于是，我就教他写数，从把数写得对，写得整齐开始。儿子也不是一点不会写，就是写得不规范，一个数字大到半张纸，一个竖式恐怕要列在大报纸上了。儿子一天写10 个数字，几天后，别的数字都能写得很好，惟独“8”写不好。我手把手地教了几次，一撒手就成了一个反8。再教，儿子就打怵了，一写到8，就成了一团糟。儿子泪水涟涟地说：“我这就不错了。”看着儿子那委屈的样子，我不再让他写了。反正也不是写作业，原本就是玩嘛!学写8的事我们暂停了几天。几天后，儿子镇静地说：“妈妈，我给你写个8吧!”说完，他在我的手心写了一个，笔画不错。儿子学着我的语气说：“这个‘8’还挺漂亮嘛!”我和他爸都很惊讶，怎么一下子他就会了呢？原来这几天儿子在床边的墙上，吃饭的桌子上，自己的裤子上，用手指、筷子写了许多个8。
几个月来，儿子的加减法竖式已经很熟练了，常自己要求“考试”，想体验一下得100分的成就感。
儿子学数的盎然兴趣让我欣慰。他把知识当玩伴，玩来玩去成了好朋友，知识给了他快乐。, http://www.100md.com(刘 玮)
负数是儿子偶尔发现又喜欢备至的好朋友。儿子3岁时有一天到我单位乘坐电梯，他调皮地把每个楼层的按钮都给摁亮了。他发现最下面还有一个“-1”很特别，就问我：“妈妈，这个1怎么前面还有一个横啊？”我告诉他那叫-1。儿子又问：“-1是什么？”我解释说：“-1就是地下室的一层，是比一楼还低的一个楼层。”从此以后，儿子管所有的地下室都叫-1楼。
看见孩子那么喜欢识字，我就给他买了一本算术口诀磁带。儿子蹲在沙发上竖着耳朵听加减法、小九九的口诀，一动也不动。3岁的儿子又学会了数字的新玩法：加法和减法。考别人，被人考，10 以内的加减法是他的好玩具。刚学计算时，儿子算得较慢，听一道题就表情严肃地在心里数个明白，然后再大声报出答案。一天，儿子给我出了一道题：2-3=几？这不在10 以内的加减范围，我就说：“2-3不够减啊!”儿子得意地搬出他的新朋友：“怎么不够？不是等于-1吗!”
为了学习进位、退位的加减法和熟悉计算规律，我们给儿子增加了好多新游戏，儿子对这些玩法既感到新奇又喜欢。我们打算盘：10个可以变成1个10，10 个10 可以变成1个100，在算盘上形象极了，儿子立刻又迷上了拨珠子。全家人临睡前的聊天常常变成了数学讨论：“个、十、百、千、万，第几位是亿呀？”晚上，儿子总要问个没完，否则就是不肯睡觉，无奈被命令“该睡觉了”，他才不情愿地闭上嘴巴，一边与数字朋友在脑子里摔跤，一边进入梦乡。
儿子算术时，自己还总结出了一套方法。那些数字常识和他背熟的“补数”等都成了他的法宝。用他的话说就是“成了脑子里的材料”。儿子刚学会算两位数与一位数相加时，比如27+6=33，我曾问他：“你是不是用数数的办法，从27再往上数6个，才知道得数的？”因为我看见他总是在心里计算半天，想教他更简单的方法。儿子告诉我：“我是用补数的方法，27+6应该得30多，6里面有3个被30用了，还剩下3个，就变成了33了。”儿子的方法与后来得知的“凑十法”不谋而合。
4岁刚过，儿子就开始学习竖式计算。学竖式计算离不开写字，可是儿子写数比嘴上和心里的功夫差多了。于是，我就教他写数，从把数写得对，写得整齐开始。儿子也不是一点不会写，就是写得不规范，一个数字大到半张纸，一个竖式恐怕要列在大报纸上了。儿子一天写10 个数字，几天后，别的数字都能写得很好，惟独“8”写不好。我手把手地教了几次，一撒手就成了一个反8。再教，儿子就打怵了，一写到8，就成了一团糟。儿子泪水涟涟地说：“我这就不错了。”看着儿子那委屈的样子，我不再让他写了。反正也不是写作业，原本就是玩嘛!学写8的事我们暂停了几天。几天后，儿子镇静地说：“妈妈，我给你写个8吧!”说完，他在我的手心写了一个，笔画不错。儿子学着我的语气说：“这个‘8’还挺漂亮嘛!”我和他爸都很惊讶，怎么一下子他就会了呢？原来这几天儿子在床边的墙上，吃饭的桌子上，自己的裤子上，用手指、筷子写了许多个8。
几个月来，儿子的加减法竖式已经很熟练了，常自己要求“考试”，想体验一下得100分的成就感。
儿子学数的盎然兴趣让我欣慰。他把知识当玩伴，玩来玩去成了好朋友，知识给了他快乐。, http://www.100md.com(刘 玮)