兴趣班里的老师
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孩子很感性，兴趣的转移也很快。他要是对老师有好感，本来没兴趣的课他也能产生出兴趣。但要是遇上一个不喜欢的老师，也许会把他原来的兴趣给弄没了!
给孩子报兴趣班，都想找个好老师。不同的父母，心目中好老师的标准也不一样。孩子皮的，希望老师严点儿;孩子蔫的，希望老师脾气好点儿。不过，别忘了听听孩子的感受，如果他喜欢这个老师，那你报这门课就先成功了一半。
这个老师有点儿严
“严师出高徒”，这话不假。所以，很多家长愿意选择要求严格一点儿的老师，这样能很快看到效果。尤其是对孩子有较高的期望值时，更是希望找一位严师。
这类老师适合什么样的孩子
爱闹的孩子。如果孩子属于爱闹、好动的类型，你觉得平和的老师很难镇得住他，可以选择相对严格一些的老师，这样的老师有办法让他多一些克制、多一些努力。
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需要提高较快的孩子。随着孩子技术水平的不断提高，对老师专业技能、综合素养的要求也就越来越高了。如果希望孩子在这方面有所深造，那么可以考虑换一个要求更“严格”一些的老师，“压一压”孩子，也许会有不错的效果。
你要注意什么
应该说，孩子遇到了一位要求严格的名师，如果配合得好的话，孩子的技艺水平、音乐表现能力等方面均会得到显著提高，但需要家长做好辅助工作。
由于老师上课时要求比较严格，回到家在练习的过程中，家长就要更多地给予孩子肯定和鼓励。同时，可以适时适当地与老师进行交流，将孩子遇到的心理上和技术上的问题及时反馈给老师，以便老师作出适当的调整。
另一方面，鼓励孩子参加各种类型的表演或比赛，孩子会体会到自己辛勤付出所收获的成果，在别人充满羡慕和赞许的目光中获得更多的自信。同时也从一个侧面让孩子认识到老师的严格可以使自己获得更多的进步，进而树立不怕吃苦、继续努力的信念。
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这个老师有点儿“松”
除了极少部分家长给孩子报班抱有较高期望，更多的家长给孩子选择兴趣班，都是抱着培养气质、多些爱好的目的。所以，让孩子感兴趣是第一位的，“又不是干专业的，要求那么高干吗!”
这类老师适合什么样的孩子
初学阶段的孩子。初学阶段更偏重兴趣的培养、基础的稳固、习惯的养成，在老师专业水准相近的情况下，“宽松”一点的老师孩子更容易接受。
性格内向的孩子。如果孩子性格比较内向、腼腆，选择“宽松”一些的老师会使孩子多些松弛。
受过挫折的孩子。如果孩子曾经因为老师太“厉害”而中途退出过，为了重新唤起他的兴趣，一位和蔼的老师会让他慢慢放松紧张心情，忘记过去不愉快的经历。
你要注意什么
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虽然本意是想让孩子“玩玩”，但一旦有一天你想让他参加一些比赛、考级之类要求比较高的活动，会遇到一些小麻烦。如果你觉得孩子需要在哪方面得到加强，或哪些该规范的动作老师没强调，可以及时跟老师商量。对于老师曾经指出过或要求过的问题要认真对待，在家督促孩子完成。
可以适当让孩子参加考级、比赛和各种表演活动，与别的小朋友和家长进行切磋和交流，从中找到问题和差距，并及时地将孩子存在的问题与老师进行交流，找到解决的途径和方法。
Tips
其实，无论学习何种技艺，无论是老师、家长还是孩子，在教与学的过程中都要有张有弛，学习状态要轻松，学习方法要严谨，该“较真儿”的地方就得“较真儿”。这样，学琴、习艺才会朝着健康的方向发展。
孩子喜欢什么样的老师
懂孩子心理、会讲课。同样的课，不同的人来讲，效果就不同。把课上得跟讲故事、做游戏似的，哪个孩子不喜欢!
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多鼓励。孩子毕竟是孩子，需要适时适当地给予鼓励。有经验的老师，手里常备些小玩艺儿，让孩子们老有小惊喜。一个小贴画、一枚小印章，就能让他乐颠颠的。另一方面，孩子不能娇嫩得如同温室里的花，批评不得，只是当老师指出孩子的不足之处时也应当注意方式方法，态度粗暴的老师会使孩子无所适从，挫伤孩子的自信心，更严重的会使孩子丧失学习的兴趣。
“漂亮”。“漂亮”几乎是每个小不点儿的择师标准。但其实，孩子们眼中的“漂亮”跟成人的标准不一样。他们认为“漂亮”的老师，长得也许不是很漂亮，但有着真挚的爱心，亲切的话语，让孩子感觉很舒服。每个孩子都认为自己的妈妈最漂亮，而像妈妈一样亲切的老师也是最漂亮的。
妈妈的经验
老师还是要求严点儿好
子童妈妈
教我女儿学钢琴的第一个老师对她很宽松，从来不说她弹得不好。我也懂点儿钢琴，有时候问老师 ：“您看她的手型是不是不对？”老师说：“没关系，她还小，手指的力量不够大，做不到那么规范。等她大点儿自然就好了。”上了一年多，我感觉不行了，因为女儿弹琴时有很多小毛病，我下决心换老师。新老师从头开始训练她的手型，我在家里也给她使劲儿扳，可到现在有的毛病还扳不过来。
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太严厉，兴趣都没了
希希妈
希希学琴几年后，进步比较快。因此，我们慕名找到一位非常有名气的老师。这位老师的很多学生都获过奖，有的还考入了音乐学院。老师对各项技术问题、音乐表现要求得很严格，我陪孩子去上课都有很大压力，害怕课上不好，老师会批评。每次上完课，我们俩都有种“如释重负”的感觉。
Tips
最好的老师应是“松紧”结合的。就是说，教学中，对孩子的态度要“松”，教学的观念要“松”，课堂组织、教学内容要生动、丰富，不让孩子对学习产生过多的压力，而是使孩子感到轻松、愉快。而对于重要的技术要求要“紧”，特别是随着孩子年龄的增长，技术要求应逐渐加深、加紧。在“松紧”结合中，孩子既学到了知识，完善了技能，同时又保证了学习的兴趣。
特别提醒
不能把希望全部寄托在老师身上
就算你有幸，遇到一位特别适合孩子的老师，也不能大撒把，把孩子交给老师就不管了。家长在孩子学习过程中起着相当重要的作用。作为家长，不能苛求老师在每个方面都能达到自己的“理想”状态。在尊重老师的基础上，与老师及时交流，在老师与孩子之间搭建一个沟通的桥梁，并全程关注孩子的情绪变化，及时作出调整，孩子的学习就能渐入佳境。
编辑 / 覃静(qinjing@bphg.com.cn), 百拇医药(吕 屹)