培养未来的领袖(1)
每个孩子都有自己独特的天赋，如果能用自己的心去引领大脑，然后由大脑去支配行动，把这种能力、天赋匹配上真正适合自己的专长，将潜质发挥到极致，就能成为自己的领袖。
领袖一词，在传统观念中，往往是伟人的意思，让人感觉高不可攀。其实，这是一个错误的概念，领袖的英文是“leader”，是指团体当中的带头人。所以，每个孩子都能成为领袖，这样的说法并不夸张。在家庭中，在幼儿园里，都有领袖的培养之道。
成为自己的领袖
每个孩子都有自己独特的天赋，如果能用自己的心去引领大脑，然后由大脑去支配行动，把这种能力、天赋匹配上真正适合自己的专长，将潜质发挥到极致，就能成为自己的领袖。实际上，人生最重要的就是要认识自己，把握自己，超越自己。
找到属于自己的起跑线
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如何培养
人生的每一个领域都是一条起跑线，语言、绘画、钢琴、舞蹈、围棋……我们是否可以为孩子把住每一条跑道？有时候，太多的期盼，并不符合孩子的成长规律，也不符合人生发展规律。因此，不需过早为孩子定向，只要让他有机会多观察世界，多接触更多的人，他就有可能发觉自己独特的才能，找到属于自己的兴趣和爱好。
当孩子显现出某种天赋或者对某个领域特别有兴趣时，父母要做的是保护和宽容。因为比起那些所谓全面发展的乖孩子，这种“特别的兴趣”常常会被认为是不务正业，也许还会影响其他方面的发展。但是，这样的孩子，往往会成为擅长领域里名副其实的领袖，成就更大，走得更远。有自己追求和主见的孩子，知道想要什么，他已经成了自己的领袖!父母强撒在孩子心田的种子，永远不会比孩子自己种下的种子结出的果实更美好。
有成长的沃土
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美国学前教育中有“2Y”之说：一个Y是PLAY，玩；还有一个是HAPPY，就是快乐。教育者认为，这两个Y支撑着0～6岁的孩子，是这个年龄段最重要的教育方向和目标。“Y”这个字母的造型就像一株小树，让孩子充分汲取到玩和快乐的营养，小树就会茁壮成长。所以，美国学前教育主张学校、家庭、社会都给孩子“玩”与“快乐”的土壤，认为这才是这个年龄段的孩子应该得到的，而识字、算数等知识，不必着急地强行灌输给孩子，等孩子有能力接受时再教，孩子会学得很快。玩和快乐，是未来领袖茁壮成长的沃土；会玩、爱玩、乐观的孩子，也有足够的养分和能量面对变化莫测的未来。
尊重，尊重，再尊重
尊重不是空话，也不是蹲下来和孩子说话的做作姿态。尊重是真正了解孩子的需要，以孩子的角度思考。同时能意识到，对孩子的种种期盼和要求，哪些是自己的，哪些才是孩子的。尊重是倾听。我们需要少说那些“为孩子好”的车轱辘话，多听听孩子想说什么，在说什么当我们说得太多、太投入时，孩子就不会说了。
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尊重还是无条件的爱。不是当孩子有了好成绩、被表扬的时候爱，当他遭遇挫折、遇到逆境甚至被所有人否定时，更要给孩子温暖的关爱和有力的支持。
成为公众领袖
公众领袖对责任感和荣誉感的要求更高，但具有公众领袖素养的人恰好是未来社会最需要的。对于小孩子来讲，很难理解责任感一词的含义，父母不妨通过日常生活中一些具体的事，让孩子有所体验和积累。其实，这些培养也恰恰都是孩子感兴趣的事，还能让孩子收获更多自信和成就感。
能力维度的培养：创意、服务和领导力
以美国幼儿园为例，我们来看看公众领袖需要哪些素养的培养。
1队列领袖——培养创意
, 百拇医药
在幼儿园排队的时候，站在最前面、紧跟老师后面的那个孩子，就叫队列领袖。“特权”是可以带领大家做动作，比如可以扮演蝴蝶，那么所有后面跟着的小朋友都会跟着“飞”出去；可以扮演小乌龟，那么所有小朋友也会跟着在地上爬。每个孩子都有当队列领袖的机会，会从这样的机会里获取自信和自豪感，因为自己的创意得到了认可。
在家庭中如何实践
● 让孩子多做主，并践行自己的提议，比如外出游玩时带什么水果，聚会邀请哪些小朋友等。
● 让孩子有展示自己创意的机会，比如在家里布置一面绘画展示墙。
2午餐领袖——培养服务意识
午餐领袖要跟着老师拿饭菜、提水果，孩子都特别喜欢。当然，开始孩子只是希望跟着老师离开教室，享受一种特殊感，但慢慢地，他能够体会到服务他人的乐趣和成就感。
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在家庭中如何实践
● 给孩子服务于他人的机会，比如餐前摆碗筷。
● 学着照顾家人，比如给奶奶拿药，帮妈妈拿拖鞋等。
3午休领袖——培养领导力
中午午休的时候，午休领袖就要发挥作用。当大家都还在玩、说话，特别吵闹的时候，午休领袖的叫喊是不管用的，因为没人能听见。这个时候，午休领袖会把第一个灯关上，意味着发出了“要午休了，请安静”的提醒。如果还是人声鼎沸，他就会把第二个灯关了。这也在发出警告：再说话要被罚了。这个小领袖是很有权力的，但他要学会用灯光而不是语言来控制场面，领导力和领导方法的学习，是领袖培养一个很重要的侧面。
在家庭中如何实践
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● 和孩子协商好，用一些具体的方式进行生活管理，比如关灯是睡前阅读结束的标志；睡前忘记刷牙就取消第二天的零食。
● 如果制定全家人需要遵守的规矩，比如进门洗手等，让孩子提议奖惩的方式。
素养维度的培养：团队意识和主动意识
团队意识的培养
团结他人一起工作，这看 起来似乎 很遥远，但它其实发生在孩子每天的生活中。团队合作就是大家一起玩、一起工作，能寻找到的帮助越多，工作能完成得更快——你可以这样把这个抽象的理念拆解成如此清晰的方式告诉孩子，同时也让团队合作的重要和美好扎根在孩子的心里。比如当孩子有什么事需要别人帮忙一起做的时候，你就可以告诉他其实这就是在寻求团队合作，通过别人的帮助一起把事情做成、做好。, http://www.100md.com(韦陵)
领袖一词，在传统观念中，往往是伟人的意思，让人感觉高不可攀。其实，这是一个错误的概念，领袖的英文是“leader”，是指团体当中的带头人。所以，每个孩子都能成为领袖，这样的说法并不夸张。在家庭中，在幼儿园里，都有领袖的培养之道。
成为自己的领袖
每个孩子都有自己独特的天赋，如果能用自己的心去引领大脑，然后由大脑去支配行动，把这种能力、天赋匹配上真正适合自己的专长，将潜质发挥到极致，就能成为自己的领袖。实际上，人生最重要的就是要认识自己，把握自己，超越自己。
找到属于自己的起跑线
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如何培养
人生的每一个领域都是一条起跑线，语言、绘画、钢琴、舞蹈、围棋……我们是否可以为孩子把住每一条跑道？有时候，太多的期盼，并不符合孩子的成长规律，也不符合人生发展规律。因此，不需过早为孩子定向，只要让他有机会多观察世界，多接触更多的人，他就有可能发觉自己独特的才能，找到属于自己的兴趣和爱好。
当孩子显现出某种天赋或者对某个领域特别有兴趣时，父母要做的是保护和宽容。因为比起那些所谓全面发展的乖孩子，这种“特别的兴趣”常常会被认为是不务正业，也许还会影响其他方面的发展。但是，这样的孩子，往往会成为擅长领域里名副其实的领袖，成就更大，走得更远。有自己追求和主见的孩子，知道想要什么，他已经成了自己的领袖!父母强撒在孩子心田的种子，永远不会比孩子自己种下的种子结出的果实更美好。
有成长的沃土
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美国学前教育中有“2Y”之说：一个Y是PLAY，玩；还有一个是HAPPY，就是快乐。教育者认为，这两个Y支撑着0～6岁的孩子，是这个年龄段最重要的教育方向和目标。“Y”这个字母的造型就像一株小树，让孩子充分汲取到玩和快乐的营养，小树就会茁壮成长。所以，美国学前教育主张学校、家庭、社会都给孩子“玩”与“快乐”的土壤，认为这才是这个年龄段的孩子应该得到的，而识字、算数等知识，不必着急地强行灌输给孩子，等孩子有能力接受时再教，孩子会学得很快。玩和快乐，是未来领袖茁壮成长的沃土；会玩、爱玩、乐观的孩子，也有足够的养分和能量面对变化莫测的未来。
尊重，尊重，再尊重
尊重不是空话，也不是蹲下来和孩子说话的做作姿态。尊重是真正了解孩子的需要，以孩子的角度思考。同时能意识到，对孩子的种种期盼和要求，哪些是自己的，哪些才是孩子的。尊重是倾听。我们需要少说那些“为孩子好”的车轱辘话，多听听孩子想说什么，在说什么当我们说得太多、太投入时，孩子就不会说了。
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尊重还是无条件的爱。不是当孩子有了好成绩、被表扬的时候爱，当他遭遇挫折、遇到逆境甚至被所有人否定时，更要给孩子温暖的关爱和有力的支持。
成为公众领袖
公众领袖对责任感和荣誉感的要求更高，但具有公众领袖素养的人恰好是未来社会最需要的。对于小孩子来讲，很难理解责任感一词的含义，父母不妨通过日常生活中一些具体的事，让孩子有所体验和积累。其实，这些培养也恰恰都是孩子感兴趣的事，还能让孩子收获更多自信和成就感。
能力维度的培养：创意、服务和领导力
以美国幼儿园为例，我们来看看公众领袖需要哪些素养的培养。
1队列领袖——培养创意
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在幼儿园排队的时候，站在最前面、紧跟老师后面的那个孩子，就叫队列领袖。“特权”是可以带领大家做动作，比如可以扮演蝴蝶，那么所有后面跟着的小朋友都会跟着“飞”出去；可以扮演小乌龟，那么所有小朋友也会跟着在地上爬。每个孩子都有当队列领袖的机会，会从这样的机会里获取自信和自豪感，因为自己的创意得到了认可。
在家庭中如何实践
● 让孩子多做主，并践行自己的提议，比如外出游玩时带什么水果，聚会邀请哪些小朋友等。
● 让孩子有展示自己创意的机会，比如在家里布置一面绘画展示墙。
2午餐领袖——培养服务意识
午餐领袖要跟着老师拿饭菜、提水果，孩子都特别喜欢。当然，开始孩子只是希望跟着老师离开教室，享受一种特殊感，但慢慢地，他能够体会到服务他人的乐趣和成就感。
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在家庭中如何实践
● 给孩子服务于他人的机会，比如餐前摆碗筷。
● 学着照顾家人，比如给奶奶拿药，帮妈妈拿拖鞋等。
3午休领袖——培养领导力
中午午休的时候，午休领袖就要发挥作用。当大家都还在玩、说话，特别吵闹的时候，午休领袖的叫喊是不管用的，因为没人能听见。这个时候，午休领袖会把第一个灯关上，意味着发出了“要午休了，请安静”的提醒。如果还是人声鼎沸，他就会把第二个灯关了。这也在发出警告：再说话要被罚了。这个小领袖是很有权力的，但他要学会用灯光而不是语言来控制场面，领导力和领导方法的学习，是领袖培养一个很重要的侧面。
在家庭中如何实践
, http://www.100md.com
● 和孩子协商好，用一些具体的方式进行生活管理，比如关灯是睡前阅读结束的标志；睡前忘记刷牙就取消第二天的零食。
● 如果制定全家人需要遵守的规矩，比如进门洗手等，让孩子提议奖惩的方式。
素养维度的培养：团队意识和主动意识
团队意识的培养
团结他人一起工作，这看 起来似乎 很遥远，但它其实发生在孩子每天的生活中。团队合作就是大家一起玩、一起工作，能寻找到的帮助越多，工作能完成得更快——你可以这样把这个抽象的理念拆解成如此清晰的方式告诉孩子，同时也让团队合作的重要和美好扎根在孩子的心里。比如当孩子有什么事需要别人帮忙一起做的时候，你就可以告诉他其实这就是在寻求团队合作，通过别人的帮助一起把事情做成、做好。, http://www.100md.com(韦陵)