我是谁(2)
我的东西属于我
当宝宝长到3岁后，自我描述里常常会出现“这个玩具是我的”“这块饼干是我的”等简单描述，尽管这些描述并不总是正确的。这一时期的表述常常围绕在实物、方位指代等，但他们这些思考大多是不系统或不合逻辑的，这个阶段的宝宝总是从自我出发来考虑问题。支持他
鼓励宝宝“我能行”的活动
宝宝学会走路后，可以磕磕绊绊地走到他想去的任何地方，会把抽屉、柜子所有能打开的地方都打开，好奇地把能翻到的东西全都倒腾出来。他还特别喜欢学大人的样子，扫地时会把灰尘拍得到处都是，拿着遥控器一通乱按，甚至把饭锅叮叮当当地拖来拖去。随着自我意识的萌发，他会特别愿意通过尝试告诉别人“我能行”。对于没有危险的外界探索，父母要保持足够的耐心，鼓励宝宝积极有意义的探索。只要不违反“不伤害自己，不伤害他人，不伤害环境”的基本原则，就可以给孩子最大限度的自由。
, 百拇医药
忽视他的不当行为
当宝宝“非要”做一些事情而大哭大闹的时候，父母就会屈服。“狡猾”的小宝宝就会发现“这招儿好使”，以后会常常用大哭大闹来达到控制的目的。相反，如果我们不去过分关注哭闹这个行为，当宝宝 “无理取闹”时，父母不去过多理会，再次重申一下你的立场，然后就像什么都没发生一样继续做自己的事情。这样的“忽视”发生一次或两次，宝宝就会明白这样做没有作用而停止无理取闹。而当宝宝不再哭闹的时候，父母反而可以来关注一下宝宝，再次温和地重申一下事情的规则，用孩子能听懂的话讲解清楚为什么不能这样做。
不随意贴标签
事实上孩子们在自我意识形成的初期，对自己的信息和评价更多的来自外界的他人，如父母、幼儿园老师等。父母不要急于给宝宝们贴上标签，更不要过早地下结论，比如说“害羞”“爱打人”等。
, 百拇医药
设置限制
2岁左右的宝宝已经基本可以听懂妈妈的口令和要求了。此时他们会对一切事物都感到好奇并且强烈地要求去尝试，对于涉及安全的问题，要严格设置限制。比如孩子对墙上的电插孔很好奇，就要在他企图触摸的同时，通过动作阻止他，例如拉住他的小手，态度要坚决，要不孩子还是会认为这件事情没有那么的危险(宝宝对大人的情绪是十分敏感的)。在阻止的同时告诉他“这个很危险，会伤害宝宝”。这样宝宝会了解到有些事情是被列为“禁忌”的范畴之内的。正确对待宝宝的“抠门儿”
有些妈妈会发现孩子在这个时期变得“抠门儿”，独占意识特别强烈，自己的东西霸着不肯撒手，甚至还要抢占别的小朋友的玩具。其实在孩子的世界里他们可能并不明白物品的价值，他们仅仅存在着“人—我”的区别。这也与孩子逐渐建立起的自我界限，日益发展起来的自我意识息息相关。他们仅仅知道玩具给了别的小朋友，我就没有了，他们不能认识到共同分享的乐趣。此时家长不能强迫宝宝分享，而是引导宝宝和小朋友一起玩，同时示意宝宝“看，小朋友在一起玩好像更有意思”。让宝宝自己体会分享的乐趣，建立分享的意识和观念。
, http://www.100md.com
3-4岁 我要自己来
读懂他
喜欢自己来，不要你帮忙
这个阶段的宝宝有了自主感，多数宝宝已学会并喜欢做游戏、活动和与他人交往以及独立进餐。如果成人允许并鼓励宝宝按照自己的方式去做力所能及的事，宝宝会逐渐产生自信和自主感，会更加积极地去行动。反之，宝宝会对自己的能力产生怀疑。因此，父母的评价对宝宝的个性发展起着很重要的作用。
开始爱面子了
同时，宝宝在3岁左右自尊感也开始萌芽，如犯了错误感到羞愧，怕别人讥笑，不愿被人当众训斥等。
支持他
, 百拇医药
提供与同伴交往的机会
这个阶段的孩子以他自己的身体和动作为中心，从自己的角度看待世界，不能区别自己的想法和别人的想法，认为自己的想法也是他人的想法。这时可以通过同伴交往，让孩子相互交流的言语增多，在玩耍和交流中了解别人的想法也许会与自己不同，知道不同的人有不同的想法是正常的、合理的。让孩子知道，愿意了解别人的想法可以从更多角度帮助自己更好地理解事情。
给孩子正面积极的评价
这个阶段的孩子还不会独立地进行自我评价，成人的评价对孩子影响很大。比如，孩子会评价自己是好孩子，是因为“老师说我是好孩子”。因此，此时父母要时刻关注孩子的行为表现，帮助孩子一开始就对自己产生积极的正面的评价。
支持他体验成功，增强自信自尊
, 百拇医药
成功的次数越多，孩子对自己的评价就越高。父母要根据孩子的实际情况，给孩子提出适当的要求和安排活动，让孩子在实践中通过自己的努力，一次次体验成功的喜悦，增强自信心，发展良好的自我意识。
培养独立性格
父母的过度关爱往往会影响孩子自我意识及良好个性的发展，不妨放手让孩子自己去做事，多给孩子自由尝试的机会，鼓励孩子自己探索、自己发现、自己协商、自己拿主意，培养孩子的独立性，发展其良好的自我意识。
4～5想成为好的“我”
读懂他
成功对他很重要
4岁的宝宝不仅能认识自己的身体、自己的动作行为，而且开始比较清楚地意识到自己的心理活动，开始知道怎样去注意、观察、记忆等。但是他们往往只能意识到心理活动的结果，而不能意识到心理活动的过程。这个阶段的宝宝调节控制自己行为的能力还比较弱，很大程度上仍然受外界刺激制约，成功体验对于这个阶段的宝宝形成积极的自我概念、自信心的培养是至关重要的。
支持他
引导孩子正确归因, http://www.100md.com(李文英)
当宝宝长到3岁后，自我描述里常常会出现“这个玩具是我的”“这块饼干是我的”等简单描述，尽管这些描述并不总是正确的。这一时期的表述常常围绕在实物、方位指代等，但他们这些思考大多是不系统或不合逻辑的，这个阶段的宝宝总是从自我出发来考虑问题。支持他
鼓励宝宝“我能行”的活动
宝宝学会走路后，可以磕磕绊绊地走到他想去的任何地方，会把抽屉、柜子所有能打开的地方都打开，好奇地把能翻到的东西全都倒腾出来。他还特别喜欢学大人的样子，扫地时会把灰尘拍得到处都是，拿着遥控器一通乱按，甚至把饭锅叮叮当当地拖来拖去。随着自我意识的萌发，他会特别愿意通过尝试告诉别人“我能行”。对于没有危险的外界探索，父母要保持足够的耐心，鼓励宝宝积极有意义的探索。只要不违反“不伤害自己，不伤害他人，不伤害环境”的基本原则，就可以给孩子最大限度的自由。
, 百拇医药
忽视他的不当行为
当宝宝“非要”做一些事情而大哭大闹的时候，父母就会屈服。“狡猾”的小宝宝就会发现“这招儿好使”，以后会常常用大哭大闹来达到控制的目的。相反，如果我们不去过分关注哭闹这个行为，当宝宝 “无理取闹”时，父母不去过多理会，再次重申一下你的立场，然后就像什么都没发生一样继续做自己的事情。这样的“忽视”发生一次或两次，宝宝就会明白这样做没有作用而停止无理取闹。而当宝宝不再哭闹的时候，父母反而可以来关注一下宝宝，再次温和地重申一下事情的规则，用孩子能听懂的话讲解清楚为什么不能这样做。
不随意贴标签
事实上孩子们在自我意识形成的初期，对自己的信息和评价更多的来自外界的他人，如父母、幼儿园老师等。父母不要急于给宝宝们贴上标签，更不要过早地下结论，比如说“害羞”“爱打人”等。
, 百拇医药
设置限制
2岁左右的宝宝已经基本可以听懂妈妈的口令和要求了。此时他们会对一切事物都感到好奇并且强烈地要求去尝试，对于涉及安全的问题，要严格设置限制。比如孩子对墙上的电插孔很好奇，就要在他企图触摸的同时，通过动作阻止他，例如拉住他的小手，态度要坚决，要不孩子还是会认为这件事情没有那么的危险(宝宝对大人的情绪是十分敏感的)。在阻止的同时告诉他“这个很危险，会伤害宝宝”。这样宝宝会了解到有些事情是被列为“禁忌”的范畴之内的。正确对待宝宝的“抠门儿”
有些妈妈会发现孩子在这个时期变得“抠门儿”，独占意识特别强烈，自己的东西霸着不肯撒手，甚至还要抢占别的小朋友的玩具。其实在孩子的世界里他们可能并不明白物品的价值，他们仅仅存在着“人—我”的区别。这也与孩子逐渐建立起的自我界限，日益发展起来的自我意识息息相关。他们仅仅知道玩具给了别的小朋友，我就没有了，他们不能认识到共同分享的乐趣。此时家长不能强迫宝宝分享，而是引导宝宝和小朋友一起玩，同时示意宝宝“看，小朋友在一起玩好像更有意思”。让宝宝自己体会分享的乐趣，建立分享的意识和观念。
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3-4岁 我要自己来
读懂他
喜欢自己来，不要你帮忙
这个阶段的宝宝有了自主感，多数宝宝已学会并喜欢做游戏、活动和与他人交往以及独立进餐。如果成人允许并鼓励宝宝按照自己的方式去做力所能及的事，宝宝会逐渐产生自信和自主感，会更加积极地去行动。反之，宝宝会对自己的能力产生怀疑。因此，父母的评价对宝宝的个性发展起着很重要的作用。
开始爱面子了
同时，宝宝在3岁左右自尊感也开始萌芽，如犯了错误感到羞愧，怕别人讥笑，不愿被人当众训斥等。
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这个阶段的孩子以他自己的身体和动作为中心，从自己的角度看待世界，不能区别自己的想法和别人的想法，认为自己的想法也是他人的想法。这时可以通过同伴交往，让孩子相互交流的言语增多，在玩耍和交流中了解别人的想法也许会与自己不同，知道不同的人有不同的想法是正常的、合理的。让孩子知道，愿意了解别人的想法可以从更多角度帮助自己更好地理解事情。
给孩子正面积极的评价
这个阶段的孩子还不会独立地进行自我评价，成人的评价对孩子影响很大。比如，孩子会评价自己是好孩子，是因为“老师说我是好孩子”。因此，此时父母要时刻关注孩子的行为表现，帮助孩子一开始就对自己产生积极的正面的评价。
支持他体验成功，增强自信自尊
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成功的次数越多，孩子对自己的评价就越高。父母要根据孩子的实际情况，给孩子提出适当的要求和安排活动，让孩子在实践中通过自己的努力，一次次体验成功的喜悦，增强自信心，发展良好的自我意识。
培养独立性格
父母的过度关爱往往会影响孩子自我意识及良好个性的发展，不妨放手让孩子自己去做事，多给孩子自由尝试的机会，鼓励孩子自己探索、自己发现、自己协商、自己拿主意，培养孩子的独立性，发展其良好的自我意识。
4～5想成为好的“我”
读懂他
成功对他很重要
4岁的宝宝不仅能认识自己的身体、自己的动作行为，而且开始比较清楚地意识到自己的心理活动，开始知道怎样去注意、观察、记忆等。但是他们往往只能意识到心理活动的结果，而不能意识到心理活动的过程。这个阶段的宝宝调节控制自己行为的能力还比较弱，很大程度上仍然受外界刺激制约，成功体验对于这个阶段的宝宝形成积极的自我概念、自信心的培养是至关重要的。
支持他
引导孩子正确归因, http://www.100md.com(李文英)