让法律保护孩子，从孩子了解法治开始
成年人理解法治并执行起来不难，但到了孩子身上，该怎样向孩子普及法治知识并让他懂得遵守呢？而且，向还不识字的孩子普法，有必要吗？带着这些疑问，我们采访了三位法学博士，他们用一个共同的身份“律豆博士”创作了国内第一套法治绘本《正义岛》。
和孩子說“法”有必要吗？
我们不觉得需要对儿童进行法治意识的教育，缘由无非是以下几种：孩子还小，没必要;那些精细复杂、无数前人耗竭心智创作出来的法律条款小朋友哪里懂，即使是法学博士也只能专精某个方向;我们的孩子肯定遵纪守法，不可能触犯法律……
三位法学博士对以上这些论断进行了解读：对孩子基本法治意识的培养是没有年龄限制的，懂法、守法意识越小开始培养越好;孩子读不懂烦琐的法律条文是必然的，所以才需要用法治绘本这样的形态将法律中基本的是非观以及守法意识传递给孩子;至于第三点，这几乎都是因为对成年人普法不足而带来的一种典型误解：大部分父母所认为的法治教育其实都是“刑法教育”，因为我国在历史上是一个“民刑合一”的国家，而今天的法治教育也主要是在威慑潜在的犯人，“天网恢恢疏而不漏”“杀人偿命”这些和法有关的俗语显示了这一点，然而法治教育其实是一个更为广阔的范畴，它的本质是教育人们遵守规则。法律是最基本的社会规则的总和，更重要的是作为一种调整人与人基本界限、保护个^权利和利益的工具，调节普通个人之间的相互关系。所以，让孩子早点了解法治，有遵法守法的意识，恰恰是为了了解如何能够更好地保护自己及他人的权益，了解如何把握好界限，让自己和他人的利益都不受到侵犯。
法治绘本什么样？孩子懂吗？
但是，向孩子普法这事，毕竟无法脱离儿童的心智发育程度，否则就是无效的。想到厚厚的法律书籍和难懂的条款，难以想象该怎么和孩子说清楚法治这件事。三位法学博士是如何来挑战这件事的呢？要知道，这三位无数次站在法学院课堂上授课的极其有经验的教师，构思及创作这套绘本却耗费了1313个日日夜夜，并声称“尝试远比一开始想象的要艰辛”。
他们先是介绍了《正义岛》的结构，认为对儿童法治意识和法治思想的培养，需要尊重儿童的心理发展，采用儿童可以理解的方式进行，所以整套书中所涉及的法治概念并没有深浅之分，只是对讲述道理的方法和语言进行了各种调整，以适应不同年龄段的孩子。
在这套绘本中，他们创作出了一个“马特人”形象，然后用这个“人设”讲述那些孩子们感兴趣的故事，比如探险，遇到神奇的植物，好吃的丸子店，讨论如何能够飞得更快，争执谁最强……在这些故事中，法学博士们把人类社会最基本的法治理念——公平、自由、平等、权利、民主、创造，潜移默化地灌输进了孩子的小脑瓜里。让他们自己感受到法律与规则的重要，自己去思考公平和正义的真谛。
在《正义岛》的创作中，一群特殊的小作者在绘本中功不可没。正如三位法学博士在前言中所说：“这套书的诞生，首先要感谢我们的孩子。这套书因他们而写，他们也是最早的读者。”可见，三位法学博士在创作伊始就考虑到了小读者们的接受问题，所以他们一直用自己的孩子们做“检验员”，并且在完成初稿之后“聘请”了一群小读者试读，再根据孩子们的反应和反馈不断地进行调整和修改，保证孩子读得懂，并且特别喜欢这些故事的情节和设置。
目前，这套书出版后的反馈无疑也证实了这一点，很多孩子都觉得这套书里的故事非常有趣，并且不同年龄的孩子能够从这套书中获取符合他们心理发展特点的认知。比如2岁多的孩子能够理解排队、不乱拿别人东西的话题;而十来岁的孩子则能够更深刻地理解法律取证与民主投票的话题。
为什么父母也要读？
三位法学博士特别强调，这套《正义岛》应该亲子共读!他们都曾有在海外留学或工作的经历，发现在发达国家已经有了一些与法治教育、法律规则直接相关的儿童绘本，但儿童的法治教育远远不是仅靠这些绘本就能完成的，主动权和引导方向掌握在成人手中。
首先，他们认为儿童的基本是非观教育非常重要，但这种教育基本要靠父母的言传身教才能完成。有了正确的是非观，让孩子在有一颗仁爱之心的基础上增强法治意识，才是正确的法治教育。否则，那些是非观混舌L的孩子将来在熟读法律之后，恐怕不仅不敬畏法律，还会成为一个精明的钻法律空子的人，会给社会带来更大的风险。
其次，三位法学博士说，认识到法治教育的重要性是一个好的开端，但法律是一个不断试错、不断修改的社会基本行为规范，必须要进行终身学习。同时，法律在其本质性上又有着一以贯之的内核——将社会的规则向更良性的方向发展。比如在我国，出于对包括儿童、老人在内的被监护人的保护，刑法修正案(九)新增设了虐待被监护、看护人罪：主要是对未成年人、老年人、患病的人、残疾人等负有监护、看护职责的学校(含幼儿园等育婴机构)、养老院、医院、福利院等单位负有监护、看护职责的人员以及直接负责的主管人员和其他直接责任人员，并且在客观上表现为行为人实施了虐待被监护、看护的人，情节恶劣的行为。这个修订弥补了法律漏洞，将非家庭成员之间的虐待行为纳入了刑法保护的范围，加强了对弱势群体权益的保障。另外，也是出于对儿童特别保护的考虑，我国还废除了嫖宿幼女罪……以上例子说明，法治学习必须长耕不辍，而目需要从成人开始，懂法、知法是为了不犯法，但更是为了保护好自己和孩子。
最后，他们也提到，其实发达国家的普通人也不一定清楚法律的各种条文究竟是些什么，但作为根本的规则意识早已经深入人心，并且成为成人在对子女的教育中比较注重的部分。随着儿童的成长和社会化，家庭内部的规则教育会逐渐外化为对社会规则的尊重，父母与子女间对某个规则问题的探讨、孩子在学校对公共事务的参与，会最终扩大到对整个社会规则的制定的参与上，共同推动法治的不断完善。这些是我们当前社会中还没有做到的。
所以，《正义岛》不仅是写给孩子的童话，也是写给家长的法治书，是给全社会的普法书，希望家长在陪孩子阅读的过程中，引发对社会规则和自身责任的思考。
正义岛上马特人的故事获得了小朋友们的支持和喜爱，对此三位法学博士倍感欣慰，认为能把法治精神以这样的方式普及给孩子和父母，是一件非常有成就感的事。
他们更希望，今天这一代读《正义岛》绘本的小朋友们，在可期的未来能够有机会建设更加公平、和谐的社会，建设出属于他们的真正的正义岛。, 百拇医药(吴颖)
和孩子說“法”有必要吗？
我们不觉得需要对儿童进行法治意识的教育，缘由无非是以下几种：孩子还小，没必要;那些精细复杂、无数前人耗竭心智创作出来的法律条款小朋友哪里懂，即使是法学博士也只能专精某个方向;我们的孩子肯定遵纪守法，不可能触犯法律……
三位法学博士对以上这些论断进行了解读：对孩子基本法治意识的培养是没有年龄限制的，懂法、守法意识越小开始培养越好;孩子读不懂烦琐的法律条文是必然的，所以才需要用法治绘本这样的形态将法律中基本的是非观以及守法意识传递给孩子;至于第三点，这几乎都是因为对成年人普法不足而带来的一种典型误解：大部分父母所认为的法治教育其实都是“刑法教育”，因为我国在历史上是一个“民刑合一”的国家，而今天的法治教育也主要是在威慑潜在的犯人，“天网恢恢疏而不漏”“杀人偿命”这些和法有关的俗语显示了这一点，然而法治教育其实是一个更为广阔的范畴，它的本质是教育人们遵守规则。法律是最基本的社会规则的总和，更重要的是作为一种调整人与人基本界限、保护个^权利和利益的工具，调节普通个人之间的相互关系。所以，让孩子早点了解法治，有遵法守法的意识，恰恰是为了了解如何能够更好地保护自己及他人的权益，了解如何把握好界限，让自己和他人的利益都不受到侵犯。
法治绘本什么样？孩子懂吗？
但是，向孩子普法这事，毕竟无法脱离儿童的心智发育程度，否则就是无效的。想到厚厚的法律书籍和难懂的条款，难以想象该怎么和孩子说清楚法治这件事。三位法学博士是如何来挑战这件事的呢？要知道，这三位无数次站在法学院课堂上授课的极其有经验的教师，构思及创作这套绘本却耗费了1313个日日夜夜，并声称“尝试远比一开始想象的要艰辛”。
他们先是介绍了《正义岛》的结构，认为对儿童法治意识和法治思想的培养，需要尊重儿童的心理发展，采用儿童可以理解的方式进行，所以整套书中所涉及的法治概念并没有深浅之分，只是对讲述道理的方法和语言进行了各种调整，以适应不同年龄段的孩子。
在这套绘本中，他们创作出了一个“马特人”形象，然后用这个“人设”讲述那些孩子们感兴趣的故事，比如探险，遇到神奇的植物，好吃的丸子店，讨论如何能够飞得更快，争执谁最强……在这些故事中，法学博士们把人类社会最基本的法治理念——公平、自由、平等、权利、民主、创造，潜移默化地灌输进了孩子的小脑瓜里。让他们自己感受到法律与规则的重要，自己去思考公平和正义的真谛。
在《正义岛》的创作中，一群特殊的小作者在绘本中功不可没。正如三位法学博士在前言中所说：“这套书的诞生，首先要感谢我们的孩子。这套书因他们而写，他们也是最早的读者。”可见，三位法学博士在创作伊始就考虑到了小读者们的接受问题，所以他们一直用自己的孩子们做“检验员”，并且在完成初稿之后“聘请”了一群小读者试读，再根据孩子们的反应和反馈不断地进行调整和修改，保证孩子读得懂，并且特别喜欢这些故事的情节和设置。
目前，这套书出版后的反馈无疑也证实了这一点，很多孩子都觉得这套书里的故事非常有趣，并且不同年龄的孩子能够从这套书中获取符合他们心理发展特点的认知。比如2岁多的孩子能够理解排队、不乱拿别人东西的话题;而十来岁的孩子则能够更深刻地理解法律取证与民主投票的话题。
为什么父母也要读？
三位法学博士特别强调，这套《正义岛》应该亲子共读!他们都曾有在海外留学或工作的经历，发现在发达国家已经有了一些与法治教育、法律规则直接相关的儿童绘本，但儿童的法治教育远远不是仅靠这些绘本就能完成的，主动权和引导方向掌握在成人手中。
首先，他们认为儿童的基本是非观教育非常重要，但这种教育基本要靠父母的言传身教才能完成。有了正确的是非观，让孩子在有一颗仁爱之心的基础上增强法治意识，才是正确的法治教育。否则，那些是非观混舌L的孩子将来在熟读法律之后，恐怕不仅不敬畏法律，还会成为一个精明的钻法律空子的人，会给社会带来更大的风险。
其次，三位法学博士说，认识到法治教育的重要性是一个好的开端，但法律是一个不断试错、不断修改的社会基本行为规范，必须要进行终身学习。同时，法律在其本质性上又有着一以贯之的内核——将社会的规则向更良性的方向发展。比如在我国，出于对包括儿童、老人在内的被监护人的保护，刑法修正案(九)新增设了虐待被监护、看护人罪：主要是对未成年人、老年人、患病的人、残疾人等负有监护、看护职责的学校(含幼儿园等育婴机构)、养老院、医院、福利院等单位负有监护、看护职责的人员以及直接负责的主管人员和其他直接责任人员，并且在客观上表现为行为人实施了虐待被监护、看护的人，情节恶劣的行为。这个修订弥补了法律漏洞，将非家庭成员之间的虐待行为纳入了刑法保护的范围，加强了对弱势群体权益的保障。另外，也是出于对儿童特别保护的考虑，我国还废除了嫖宿幼女罪……以上例子说明，法治学习必须长耕不辍，而目需要从成人开始，懂法、知法是为了不犯法，但更是为了保护好自己和孩子。
最后，他们也提到，其实发达国家的普通人也不一定清楚法律的各种条文究竟是些什么，但作为根本的规则意识早已经深入人心，并且成为成人在对子女的教育中比较注重的部分。随着儿童的成长和社会化，家庭内部的规则教育会逐渐外化为对社会规则的尊重，父母与子女间对某个规则问题的探讨、孩子在学校对公共事务的参与，会最终扩大到对整个社会规则的制定的参与上，共同推动法治的不断完善。这些是我们当前社会中还没有做到的。
所以，《正义岛》不仅是写给孩子的童话，也是写给家长的法治书，是给全社会的普法书，希望家长在陪孩子阅读的过程中，引发对社会规则和自身责任的思考。
正义岛上马特人的故事获得了小朋友们的支持和喜爱，对此三位法学博士倍感欣慰，认为能把法治精神以这样的方式普及给孩子和父母，是一件非常有成就感的事。
他们更希望，今天这一代读《正义岛》绘本的小朋友们，在可期的未来能够有机会建设更加公平、和谐的社会，建设出属于他们的真正的正义岛。, 百拇医药(吴颖)