提升孩子的学习力(3)
在婴儿期，父母提供適宜的丰富多彩的刺激和足够的活动空间，促进了婴儿的感知觉和动作的发展，恰当的引导促进了婴儿的语言发展，孩子就已经具备了学习的基础和能力。
相对于打好学习、认知世界基础的婴儿期，幼儿期更需要的就是父母的发现和引导了，就像前面例子中的小“神童”新新一样，如果能够在孩子的认知发展过程中发现孩子探知世界方法上的特点和特长，给予鼓励和充足的空间，就可以将某一方面的能力尽力发挥出来，成为其学习上的优势。
Part 3实战
对于学习更宽泛的理解，以及了解了孩子学习的方式和特点，我们还需要用一些更具体的支点来帮助孩子提升学习力。在这个部分，我们主要探讨3种和孩子学习力息息相关的能力：自控力、时间管理能力，以及思考力。
自控力家庭游戏推荐
我们都是木头人
“木头人”的游戏父母应该都玩过。一个人站在前面当“木头人”，其余人站在几米之外，木头人说： “我们都是木头人，不许说话，不许动。”(语速可以忽慢忽快)喊口令的过程中后面的人往前走，“木头人”不许看也不许动，等口令结束后，后面的人要马上静止，“木头人”回头看后面是否有人动，如果发现有人动，这个人就出局了。如果没动，游戏继续，直到“木头人”被后面的人摸到。
这个游戏建议孩子和爸爸妈妈，其他家庭成员一起玩儿!这种身体上的突然静止，有助于训练孩子对于自己肢体与肌肉的控制，多次练习后能够强化孩子在“口令”和“身体控制”之间的联系。
穿越“火线”
在家里的走廊两侧贴上相互交错的线，让孩子试着从走廊的这头，穿越这些交错的“火线”，走到走廊的另一头。要求是身体不能碰到“火线”，否则挑战失败，重新再来!
这个游戏也是在训练孩子身体的控制力，不过它更适合大一点的宝宝，与“木头人”游戏的区别在于，它需要孩子更加集中注意力观察、控制自己的身体，同时想一些策略来帮助自己完成任务。
抓住镜子里的“怪物”
父母可以先将一张A4的白纸折一半，在白纸的另一半画一条连续的线条(这条线条需要包含折线、直线、曲线)，这条线条就是“怪物”，然后邀请孩子在白纸的另一半像照镜子一样，将“怪物”画出来，如果孩子画的正确，就说明已经把怪物抓住啦!
画画其实是训练孩子自控力非常好的一种方式，它需要有一段时间安静、专注地待在一个地方，这就不仅需要身体上的控制，更需要孩子在思维和注意力方面的自我控制。当然，并不是所有孩子都喜欢这么安静地画画，对于那些调皮好动的孩子，父母可以尝试和他进行一些纸上小游戏。, 百拇医药(吴颖 高婷)
相对于打好学习、认知世界基础的婴儿期，幼儿期更需要的就是父母的发现和引导了，就像前面例子中的小“神童”新新一样，如果能够在孩子的认知发展过程中发现孩子探知世界方法上的特点和特长，给予鼓励和充足的空间，就可以将某一方面的能力尽力发挥出来，成为其学习上的优势。
Part 3实战
对于学习更宽泛的理解，以及了解了孩子学习的方式和特点，我们还需要用一些更具体的支点来帮助孩子提升学习力。在这个部分，我们主要探讨3种和孩子学习力息息相关的能力：自控力、时间管理能力，以及思考力。
自控力家庭游戏推荐
我们都是木头人
“木头人”的游戏父母应该都玩过。一个人站在前面当“木头人”，其余人站在几米之外，木头人说： “我们都是木头人，不许说话，不许动。”(语速可以忽慢忽快)喊口令的过程中后面的人往前走，“木头人”不许看也不许动，等口令结束后，后面的人要马上静止，“木头人”回头看后面是否有人动，如果发现有人动，这个人就出局了。如果没动，游戏继续，直到“木头人”被后面的人摸到。
这个游戏建议孩子和爸爸妈妈，其他家庭成员一起玩儿!这种身体上的突然静止，有助于训练孩子对于自己肢体与肌肉的控制，多次练习后能够强化孩子在“口令”和“身体控制”之间的联系。
穿越“火线”
在家里的走廊两侧贴上相互交错的线，让孩子试着从走廊的这头，穿越这些交错的“火线”，走到走廊的另一头。要求是身体不能碰到“火线”，否则挑战失败，重新再来!
这个游戏也是在训练孩子身体的控制力，不过它更适合大一点的宝宝，与“木头人”游戏的区别在于，它需要孩子更加集中注意力观察、控制自己的身体，同时想一些策略来帮助自己完成任务。
抓住镜子里的“怪物”
父母可以先将一张A4的白纸折一半，在白纸的另一半画一条连续的线条(这条线条需要包含折线、直线、曲线)，这条线条就是“怪物”，然后邀请孩子在白纸的另一半像照镜子一样，将“怪物”画出来，如果孩子画的正确，就说明已经把怪物抓住啦!
画画其实是训练孩子自控力非常好的一种方式，它需要有一段时间安静、专注地待在一个地方，这就不仅需要身体上的控制，更需要孩子在思维和注意力方面的自我控制。当然，并不是所有孩子都喜欢这么安静地画画，对于那些调皮好动的孩子，父母可以尝试和他进行一些纸上小游戏。, 百拇医药(吴颖 高婷)