分龄解读记忆密码(2)

http://www.100md.com 2019年11月1日 《父母必读》 2019年第11期

     “认一认”策略。向孩子介绍生活中的实物并且引导孩子重复。如妈妈指着天花板上的灯说，“宝宝看，这是灯”，并反复多次介绍同一个实物，帮助孩子加深对事物的认识能力和记忆能力。当孩子认识了一些实物后，可以让孩子告诉妈妈这是什么，那是什么。答对了要鼓励孩子，答错了要耐心地再告诉孩子，并多次示范和陈述名称。

    利用亲子互动游戏提升孩子的记忆力。可以经常跟孩子玩“找一找”等游戏，如藏好物品让孩子找。还可以经常带孩子进行风格不同的户外活动，比如去海洋馆、野生动物园，去爬山、采摘等，新奇的环境会对孩子造成视觉、听觉、触觉等强烈的刺激，带给孩子更加深刻的感受，有利于孩子动用多种感官练习和巩固记忆。

    语言帮助记忆

    当孩子学会说话、语言能力不断提升之后，记忆会通过语言的强化变得更加清晰，也更加牢固，因此此時语言是孩子记忆发展的重要工具，可以通过帮助孩子不断提高语言能力的方式发展记忆。

    孩子在3岁左右的时候，由于语言能力的发展和有意识认知活动的进行，儿童有意注意能力有所提高，此时父母可以通过指导和要求孩子完成任务的方式帮助孩子锻炼记忆，也可以有意识地尝试用其他方法帮助孩子提升记忆力。

    给父母的建议

    学会和孩子聊天。2～4岁的孩子正处在对什么都好奇的阶段，问题格外多，话也格外多，怎么回应孩子的问题，怎么和孩子对话，都是父母要学习的。父母回应孩子的语言越多、词类越丰富，给孩子的信息量越多、内容越新鲜，越能帮助孩子提高语言水平，同时也越能帮助他练习记忆。甚至还可以通过巧妙提问或回问孩子的方式，有意识地锻炼孩子的记忆。

    激发孩子的兴趣和积极情绪体验。父母要了解孩子的兴趣，让孩子在从事他感兴趣的游戏或活动中发挥潜能并加以引导，提高他的专注力和探索能力，这也有利于加强孩子记忆效果。比如在旅行结束后，引导孩子讲述经历，一起制作一本旅行绘本;从海洋馆回来后，用橡皮泥捏出看到的各种鱼和海狮、海豚等，这样的活动孩子既有兴趣，又能很好地锻炼他的记忆。

    记忆混淆很正常

    相比前面的几年，这个阶段的孩子发展到了运算思维阶段，能够以更加抽象的方式进行记忆了，但他还是会受到自我中心思维的影响—认为自己感知到的事物特征就是正确的，所以会出现记忆混淆、记忆不精确的情况，这都是非常正常的现象。比如在学习数字和字母时分不清楚数字3和字母M，混淆有相似结构的汉字比如团和园，等等。随着孩子年龄的增长、经验的丰富，以及大脑逐渐发育成熟，理解能力增强后，孩子记忆的精确性也会不断提高。

    给父母的建议

    有意识地培养孩子意义识记能力。学前阶段的孩子生活经验不足，主要以机械识记为主。但在孩子机械记忆的基础上，父母也要注重对所记忆内容意义的讲解，增强孩子的理解能力。比如教孩子数数的时候，不是简单地让他从1数到10，而是让他数一数桌子上有几根香蕉、家里有几个成员等。

    选择科学的、适当数量的识记材料。识记材料的性质和数量也会影响记忆的效果。识记的任务越多，孩子越容易遗忘，识记的材料越相似，孩子越容易混淆。父母在布置给孩子记忆任务时，要注意安排适当的记忆容量和记忆内容，比如，给孩子讲故事的时候，挑一些关键人物不是太多、故事情节相对简单的故事，等孩子熟悉了之后再逐渐增加阅读的难度;让孩子画画或者做手工的时候，一次性地引入3～4种颜色或者新工具，让他慢慢探索。(张萌萌 姚寓菡 王兴华 高婷)

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