【能等待的孩子，不仅更容易适应社会，而且更懂得珍惜生活，珍惜生命，珍惜来之不易的美好事物。】

    “我的孩子想要什么马上就要拿到手!”

    “我的孩子任性!”

    “我的孩子脾气暴躁!”……

    这些孩子怎么了?他们有一个共同的特征，就是不能等待。从心理学的角度来说，这是因为缺少一种重要的心理能力——自我延迟满足能力。

    这种能力并不是与生俱来的，它的形成和发展依赖于3个因素：孩子大脑生理机能的成熟，孩子认知能力的发展，后天教育的影响。

    自我控制发展，必然的3个台阶

    1～1.5岁 一切要靠大人监管

    这是自我控制能力的萌芽阶段。这时，由于大脑皮层的抑制机能相对较弱，所以孩子的冲动性较强，自我控制能力有限。比如，看到好吃的点心，别指望他能管住自己的小嘴，只有大人告诉他“快吃饭了，不能吃”，或者对他摆出严肃的表情，甚至把点心拿开，才可能制止他。

    一项中国与澳大利亚孩子的对比研究表明：在上百名3～4岁中国孩子中，有80%多只能忍耐几分钟，而有66%的澳大利亚孩子能够按要求等待15分钟，最终得到了他们期望的奖励。这意味着我们的孩子自我控制能力不如澳大利亚孩子。

    自我延迟满足能力

    这是自我控制能力的核心成分，表现为为了得到更有价值的长远结果，能够等待，并且主动放弃当前的满足。

    心理学家米歇尔的研究表明，那些在4～5岁时能够等待，能够自我延迟满足的孩子，在十余年后，父母对他在学业成绩，社会能力，应对挫折和压力等方面也有较好的评价，在入大学的学习能力倾向测验中分数也较高；而那些不能等待的孩子，长大后在上述各方面的发展都较差，学业成就也平平。

    一个能自我延迟满足的孩子，不仅更容易适应社会，而且更能懂得珍惜生活，珍惜生命，珍惜来之不易的一切美好事物 ......