1 很多孩子做计算题的时候喜欢掰手指计算，这种习惯好不好?

    A：有些孩子在抽象思维形成前或发展当中会借助手指作为计算工具，但并不是每个孩子都会经过这个阶段，也无所谓好还是不好。

    但是，如果孩子总也摆脱不了这个工具就不太好了，会影响到他的抽象思维的发展，这时就要引导。比如算“3+4”，很多孩子会伸出左手比个3，再伸出右手比个4，然后从左到右点数。如前所述，这时他并没有开始真正意义上的计算，还在数数阶段。这时，父母可以慢慢引导他走向半表象思维：先把3记在脑子里，再加上右手的4，数一数，4、5、6、7，得出结论。慢慢地，两只手都不用，只是变成表象在头脑中计算。这是一个发展的过程。

    另外，父母要懂得，有的时候等待也是一种教育。随着年龄的提高，也许以后即使你要求孩子掰手指算，他也不会这样了。孩子的成长需要他去亲身体验，需要等待。

    张梅玲

    2 对学龄前的孩子的智力发展而言，父母应该扮演什么样的角色?

    A：这里有一个原则，父母不做老师的助教，要做老师做不到的事。每个孩子都是独立的个体。同样是数学，有的孩子喜欢，有的就非常不喜欢。孩子的思维发展水平也是不一样的，有的孩子算数离不开手指头，有的很早就可以进行抽象计算。而我们目前的现实是，老师要面对几十个小朋友，上同样的课。

    所以，父母不能认为“老师在课堂上讲不明白的我回家再讲一遍”。有的孩子学得挺好的，课堂上教授的内容根本满足不了他，这时父母可以给他难一点的内容——如果你不给他难一点的，他可能对数学就没有兴趣了。当然也有个别孩子跟不上班里的进度 ......