让孩子像孩子
“大自然希望儿童在成人以前就要像儿童的样子。如果我们打乱了这个次序，我们就会造成一些早熟的果实，他们长得既不丰满也不甜美，而且很快就会腐烂。”
——思想家卢梭
时下，许多老师反映，现在的孩子聪明、乖巧，很会看“场面”。你看，小小年纪就熟谙人情世故，最典型的是盛行向老师赠送各种各样“慰问品”，方式则五花八门。公开的是挂历、贺卡，暗送的有手表、化妆品。更有甚者，为了选上小队长、中队长，全方位进行感情投资:如中午为老师拿饭盒，老师在场时大扫除特别卖力，偷偷向老师汇报某某同学的表现，甚至用家长的小车接送老师;平时，则常拿一些小礼品送给同学，联络“感情”。对于孩子这种超越实际年龄的“成熟”，有不少人认为是懂事的表现。
其实，是该懂的不懂，不该懂的太“懂”!君不见一些三四年级的孩子，在学校是中队长，而在家里，大便却还要母亲帮忙!四五岁的孩子，会说出一些令人惊奇的话，做出让大人汗颜的事来。幼儿园的小朋友模仿接吻，小学生追逐异性同学，上课相互传“情书”已绝非少见。孩子们的思想、行为和语言越发成熟，常让家长吓一大跳。然而，这些“懂事”的孩子，平时却不能照顾好自己，事事要依赖他人。
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变成“小大人”并非孩子所愿，这是“大人们”催熟的结果!
目前，家庭教育中的最大弊端就是以成人是非为是非，以成人心理评价孩子。由于现在市场经济，竞争加剧，致使一些家长在家里，对孩子实行的完全是成人化的思想灌输。父母望子成龙心切，就会刻意追求孩子的心智早熟，并把这种早熟当作成功的基本保证。他们有意将自己的处事态度、思维方式及行为习惯等讲给孩子听，做给孩子看，力图以成人的理想设计和塑造孩子。如有的家长根据自己的生活经验和教训，“教育”孩子怎样获得老师的喜欢，怎样保护自己，怎样不吃亏，让孩子不要去帮助成绩差的同学等。还有些父母担心孩子太纯洁，将来踏上社会可能会吃亏，便过早地教孩子一些应付他人、适应社会的成人化技巧，使孩子过早地卷入大人世界，感知了许多对他们并不合适的事事物物，变成反应过敏、感情复杂的“小大人”。在这种氛围之下，为了讨得父母师长的喜欢，孩子们渐渐失去自由烂漫的天性，对事物过早地产生太多的情绪，“心机”太重，而童心太轻，使孩子泯灭了活泼、纯洁的天性。孩子会看大人眼色行事这一现象，往往还会派生出另外一种结果:一方面是孩子处处要逞强拔尖，一方面又心胸狭隘，容不得他人，听不得一点反面意见。久而久之，这样的孩子还容易变得狂妄自大而内心很脆弱，经不起一点风浪，受不得一点挫折。
, 百拇医药
孩子就其天性来说，本该是当哭则哭，当笑则笑，不懂伪饰，也无需伪饰的。在上海，我认识一对美国朋友，他们有两个孩子。女儿叫丹娜，只有两岁多。每天吃饭时最怕喝牛奶，总想和大人一样喝可乐。每次丹娜闹着要喝饮料的时候，当爹的只有一句话:喝完了牛奶，可以在我的杯子里喝一口可乐。看到小女孩一手捏鼻子，一手拿牛奶，眼睛盯着爸爸的可乐杯，几大口就把牛奶倒下去的样子，我总在心里感叹:多么可爱的孩子!还有一次，四岁的儿子汤姆不知为什么在饭桌旁大哭起来。当爹的和颜悦色但挺严肃地对他说:我们(客人和父母)在谈话，要哭你可以到你的房间里去哭，想坐在这里和我们一起说话就别哭。最后，小汤姆由嚎变泣，脸上挂着泪花坐在桌边看着我们一起笑。这两个孩子，尽管他们也模仿大人的语言和动作，但这种稚气绝对不是大人有意教的。让孩子用大人的思想和鹦鹉学舌的办法去讲大人话、做大人事，非但不可爱，还会因失去了儿童的天性而导致一系列心理问题。
发展心理学认为，孩子过早成人化，将有损于他们的心理健全。由于他们生活中多以“我”为中心，对“我”的认识较早，自我需要经常得到满足，同时又对自我价值、自我地位认识不可能是理性的，因而容易出现利己、自私、不合群、缺乏集体感等缺点。儿童教育的科学性，应该表现在自然性和顺应性，寓教于游戏娱乐之中和有意无意之间，过与不及均不可取。顺着儿童的自然天性，让他们做自己力所能及的事，说符合他们年龄身份的话，尽量用自己的头脑独立思考问题，这样才符合儿童心理学的一般规律。
让孩子做他自己力所能及的事吧，在此告诫天下的父母!, http://www.100md.com(牟 一)
——思想家卢梭
时下，许多老师反映，现在的孩子聪明、乖巧，很会看“场面”。你看，小小年纪就熟谙人情世故，最典型的是盛行向老师赠送各种各样“慰问品”，方式则五花八门。公开的是挂历、贺卡，暗送的有手表、化妆品。更有甚者，为了选上小队长、中队长，全方位进行感情投资:如中午为老师拿饭盒，老师在场时大扫除特别卖力，偷偷向老师汇报某某同学的表现，甚至用家长的小车接送老师;平时，则常拿一些小礼品送给同学，联络“感情”。对于孩子这种超越实际年龄的“成熟”，有不少人认为是懂事的表现。
其实，是该懂的不懂，不该懂的太“懂”!君不见一些三四年级的孩子，在学校是中队长，而在家里，大便却还要母亲帮忙!四五岁的孩子，会说出一些令人惊奇的话，做出让大人汗颜的事来。幼儿园的小朋友模仿接吻，小学生追逐异性同学，上课相互传“情书”已绝非少见。孩子们的思想、行为和语言越发成熟，常让家长吓一大跳。然而，这些“懂事”的孩子，平时却不能照顾好自己，事事要依赖他人。
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变成“小大人”并非孩子所愿，这是“大人们”催熟的结果!
目前，家庭教育中的最大弊端就是以成人是非为是非，以成人心理评价孩子。由于现在市场经济，竞争加剧，致使一些家长在家里，对孩子实行的完全是成人化的思想灌输。父母望子成龙心切，就会刻意追求孩子的心智早熟，并把这种早熟当作成功的基本保证。他们有意将自己的处事态度、思维方式及行为习惯等讲给孩子听，做给孩子看，力图以成人的理想设计和塑造孩子。如有的家长根据自己的生活经验和教训，“教育”孩子怎样获得老师的喜欢，怎样保护自己，怎样不吃亏，让孩子不要去帮助成绩差的同学等。还有些父母担心孩子太纯洁，将来踏上社会可能会吃亏，便过早地教孩子一些应付他人、适应社会的成人化技巧，使孩子过早地卷入大人世界，感知了许多对他们并不合适的事事物物，变成反应过敏、感情复杂的“小大人”。在这种氛围之下，为了讨得父母师长的喜欢，孩子们渐渐失去自由烂漫的天性，对事物过早地产生太多的情绪，“心机”太重，而童心太轻，使孩子泯灭了活泼、纯洁的天性。孩子会看大人眼色行事这一现象，往往还会派生出另外一种结果:一方面是孩子处处要逞强拔尖，一方面又心胸狭隘，容不得他人，听不得一点反面意见。久而久之，这样的孩子还容易变得狂妄自大而内心很脆弱，经不起一点风浪，受不得一点挫折。
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孩子就其天性来说，本该是当哭则哭，当笑则笑，不懂伪饰，也无需伪饰的。在上海，我认识一对美国朋友，他们有两个孩子。女儿叫丹娜，只有两岁多。每天吃饭时最怕喝牛奶，总想和大人一样喝可乐。每次丹娜闹着要喝饮料的时候，当爹的只有一句话:喝完了牛奶，可以在我的杯子里喝一口可乐。看到小女孩一手捏鼻子，一手拿牛奶，眼睛盯着爸爸的可乐杯，几大口就把牛奶倒下去的样子，我总在心里感叹:多么可爱的孩子!还有一次，四岁的儿子汤姆不知为什么在饭桌旁大哭起来。当爹的和颜悦色但挺严肃地对他说:我们(客人和父母)在谈话，要哭你可以到你的房间里去哭，想坐在这里和我们一起说话就别哭。最后，小汤姆由嚎变泣，脸上挂着泪花坐在桌边看着我们一起笑。这两个孩子，尽管他们也模仿大人的语言和动作，但这种稚气绝对不是大人有意教的。让孩子用大人的思想和鹦鹉学舌的办法去讲大人话、做大人事，非但不可爱，还会因失去了儿童的天性而导致一系列心理问题。
发展心理学认为，孩子过早成人化，将有损于他们的心理健全。由于他们生活中多以“我”为中心，对“我”的认识较早，自我需要经常得到满足，同时又对自我价值、自我地位认识不可能是理性的，因而容易出现利己、自私、不合群、缺乏集体感等缺点。儿童教育的科学性，应该表现在自然性和顺应性，寓教于游戏娱乐之中和有意无意之间，过与不及均不可取。顺着儿童的自然天性，让他们做自己力所能及的事，说符合他们年龄身份的话，尽量用自己的头脑独立思考问题，这样才符合儿童心理学的一般规律。
让孩子做他自己力所能及的事吧，在此告诫天下的父母!, http://www.100md.com(牟 一)