别让幼儿“分享”变了味
读者困惑
王女士：我儿子今年5岁，上幼儿园中班。自从入园后，老师就让孩子们每天带一个玩具到幼儿园去与其他孩子分享。我觉得这本是一件好事，但时间长了，这种分享的范围就越来越广泛了，让我心生纠结和担忧。不少孩子经常带一些巧克力、糖果、玩具、手工材料等，给全班每个孩子都发一份，每逢节日、生日，这种“分享”就更多了。儿子放学后经常会带回其他孩子分享的东西(其中经常有我平常不让儿子吃的糖果或膨化食品)，并说是某某同学发的，到家就要吃。有时候，儿子也会要求我去买几十份巧克力或者贴纸之类的带去幼儿园分发。我想，这是不是超越了一般意义上的“分享”？是不是助长了孩子互相攀比的习气？面对其他孩子分享的“垃圾食品”，怎样才能巧妙地阻止他吃下去？
培养分享意识 有利于幼儿发展
分享本身是一件好事，它体现了个体的亲社会性，是一种较高层次的社会性活动。
如今，孩子们大多是家里的“小皇帝”，往往存在自私、独占心强、以自我为中心、合作意识差、不合群等问题 ......
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王女士：我儿子今年5岁，上幼儿园中班。自从入园后，老师就让孩子们每天带一个玩具到幼儿园去与其他孩子分享。我觉得这本是一件好事，但时间长了，这种分享的范围就越来越广泛了，让我心生纠结和担忧。不少孩子经常带一些巧克力、糖果、玩具、手工材料等，给全班每个孩子都发一份，每逢节日、生日，这种“分享”就更多了。儿子放学后经常会带回其他孩子分享的东西(其中经常有我平常不让儿子吃的糖果或膨化食品)，并说是某某同学发的，到家就要吃。有时候，儿子也会要求我去买几十份巧克力或者贴纸之类的带去幼儿园分发。我想，这是不是超越了一般意义上的“分享”？是不是助长了孩子互相攀比的习气？面对其他孩子分享的“垃圾食品”，怎样才能巧妙地阻止他吃下去？
培养分享意识 有利于幼儿发展
分享本身是一件好事，它体现了个体的亲社会性，是一种较高层次的社会性活动。
如今，孩子们大多是家里的“小皇帝”，往往存在自私、独占心强、以自我为中心、合作意识差、不合群等问题 ......
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