军事演习中健康教育应把握的几个问题
部队在进行大型联合军事演习时常集结在某一特定的区域，范围局限，人员密度大，驻训时间长，训练科目多，劳动强度大，水源污染严重，食品来源渠道多，消毒净化和卫生监督难。因此，做好健康教育工作、提高官兵的卫生防病意识尤为重要。
健康教育应注重把握的问题
针对性演习部队在6—8月份长时间远离原驻地进行驻训和演习时，官兵大都居住在帐篷里，少数居住在厂房或民房内，室内温度高，空气不流通。在高温高湿的环境下，易发生中暑和传染病暴发流行。因此，部队的健康教育工作必须针对驻训地区的自然环境和气候条件，结合不同的人群、专业和季节特点，有针对性地进行卫生防病知识教育。
预见性在部队开赴集结地域前，防疫人员要对部队机动沿线和驻扎、训练地域进行卫生流行病学侦查，及时准确地掌握当地的主要疫情动态、水源状况、季节性防病重点和地理气候条件等。并对该地区可能发生的疾病进行提前预测，有计划地提前搞好健康教育。
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时效性军事演习的主要步骤是开进、设营、分训、合练、正式演习，健康教育工作必须与部队各阶段的军事训练任务相结合。防疫分队要在集团军自我保障的基础上适时介入，开展健康教育指导。如从部队设营开始，在短时间内指导部队尽快建立与演习任务和驻地环境相适应的日常健康教育程序，加强饮食卫生、环境整治、自我保健等常识性教育，督促官兵养成良好的卫生习惯，使各部队的防疫工作尽快进入良性运转状态；在分练、合练阶段要突出陆地训练中各类训练伤和中暑的防护，在泅渡训练中要预防皮肤晒伤、水中肢体抽筋、淹溺，在航渡途中要预防晕船；在演习阶段必须进一步加强饮食卫生管理教育，严防传染病和食物中毒发生，确保部队不发生疾病减员。
特殊性联合军事演习多为诸兵种联合行动，演习的部队包括步兵、装甲兵、航空兵、炮兵、防化兵、电子对抗部队和水面舰艇、拖靶分队等，除要落实基本防疫措施外，防疫分队要经常深入部队，对特殊兵种演习期间的卫生防护进行调研和指导，坚持科学具体、分类教育的原则。
季节性在对参演部队进行健康教育工作的过程中，要根据不同的季节搞好不同的专题教育。夏季沿海一带气温高、昼夜温差大，中暑和肠道传染病高发，官兵易受蚊虫和海生动植物的袭扰。因此，抓住时令疾病流行的特点，有计划地搞好季节性防病教育，是降低发病率的关键。
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健康教育应注重提高官兵的心理素质
联合演习参演官兵的心理特征参演部队官兵的主要心理特征是：①参演军兵种多，任务多变，心理表现复杂。联合演习时陆海空三军协同，不同军兵种官兵所面对的现代战争的因素不同、任务要求不同，各有不同的心理表现。多数官兵能保持一种乐观、刚毅的健康心理，但仍有少数官兵存在着一些特殊的心理反应。尤其是士兵，大都从小物质生活环境优越，心理承受能力和适应能力比较弱，容易发生焦虑、恐惧、忧郁、强迫症状等心理障碍；②作战环境艰苦，易产生畏难情绪。部队进入演习地域后，环境设施简陋，正常生活秩序被打乱，加上夏季天气潮湿闷热、蚊虫叮咬、条件艰苦，特别是住在帐篷、民房里的官兵，易产生厌烦、急躁和畏难情绪；③联合演习合成性强，战斗应激反应增多。战斗应激是指机体在对生存环境中多种不利因素适应过程中，实际或认知上的要求与适应和应付能力之间不平衡，导致的身心紧张状态及其反应。适当应激是机体一种重要的保护性生理机制，生理范围内的应激有利于机体快速适应外界环境的变化，使机体处于最佳动员状态。联合演习在组织指挥和实施上都难于单兵种演习，需要三军密切协同，各种指令准确无误，高度的责任感和强烈的紧迫感使官兵体力及心理负荷过重，尤其是性格内向、承受能力低的官兵不能正确对待挫折，从而表现出矛盾、失望、自卑、抵触等消极情绪。如果这种不良心理反应得不到及时疏导和宣泄，就容易导致异常心理反应，出现神经官能症、反应性精神病等疾病。
提高官兵心理素质加强心理卫生教育是提高官兵心理素质的基础。①掌握心理学知识，了解官兵的心理特征，对不同心理类型的官兵进行分类疏导，按心理活动规律开展教育，及时发现因心理障碍引发的问题和疾病，善于从心理上矫正；②因人而异，按官兵的心理需求和理解能力确定教育内容和方法。遵循多样性原则，从军事演习的各个阶段的实际情况出发，利用训练间隙和业余时间，通过电视广播、报纸、专栏、学习心得交流等多种渠道，将心理卫生教育普及到官兵中去，使官兵明确心理健康的标准，掌握常见心理疾病的种类和基本识别方法，及时发现和解决心理问题；通过心理卫生教育，使官兵掌握深呼吸、放松肌肉等松弛紧张情绪的心理保健方法，积极参加文娱活动，消除不良心理，提高自我调节能力。, http://www.100md.com(于云辉)
健康教育应注重把握的问题
针对性演习部队在6—8月份长时间远离原驻地进行驻训和演习时，官兵大都居住在帐篷里，少数居住在厂房或民房内，室内温度高，空气不流通。在高温高湿的环境下，易发生中暑和传染病暴发流行。因此，部队的健康教育工作必须针对驻训地区的自然环境和气候条件，结合不同的人群、专业和季节特点，有针对性地进行卫生防病知识教育。
预见性在部队开赴集结地域前，防疫人员要对部队机动沿线和驻扎、训练地域进行卫生流行病学侦查，及时准确地掌握当地的主要疫情动态、水源状况、季节性防病重点和地理气候条件等。并对该地区可能发生的疾病进行提前预测，有计划地提前搞好健康教育。
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时效性军事演习的主要步骤是开进、设营、分训、合练、正式演习，健康教育工作必须与部队各阶段的军事训练任务相结合。防疫分队要在集团军自我保障的基础上适时介入，开展健康教育指导。如从部队设营开始，在短时间内指导部队尽快建立与演习任务和驻地环境相适应的日常健康教育程序，加强饮食卫生、环境整治、自我保健等常识性教育，督促官兵养成良好的卫生习惯，使各部队的防疫工作尽快进入良性运转状态；在分练、合练阶段要突出陆地训练中各类训练伤和中暑的防护，在泅渡训练中要预防皮肤晒伤、水中肢体抽筋、淹溺，在航渡途中要预防晕船；在演习阶段必须进一步加强饮食卫生管理教育，严防传染病和食物中毒发生，确保部队不发生疾病减员。
特殊性联合军事演习多为诸兵种联合行动，演习的部队包括步兵、装甲兵、航空兵、炮兵、防化兵、电子对抗部队和水面舰艇、拖靶分队等，除要落实基本防疫措施外，防疫分队要经常深入部队，对特殊兵种演习期间的卫生防护进行调研和指导，坚持科学具体、分类教育的原则。
季节性在对参演部队进行健康教育工作的过程中，要根据不同的季节搞好不同的专题教育。夏季沿海一带气温高、昼夜温差大，中暑和肠道传染病高发，官兵易受蚊虫和海生动植物的袭扰。因此，抓住时令疾病流行的特点，有计划地搞好季节性防病教育，是降低发病率的关键。
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健康教育应注重提高官兵的心理素质
联合演习参演官兵的心理特征参演部队官兵的主要心理特征是：①参演军兵种多，任务多变，心理表现复杂。联合演习时陆海空三军协同，不同军兵种官兵所面对的现代战争的因素不同、任务要求不同，各有不同的心理表现。多数官兵能保持一种乐观、刚毅的健康心理，但仍有少数官兵存在着一些特殊的心理反应。尤其是士兵，大都从小物质生活环境优越，心理承受能力和适应能力比较弱，容易发生焦虑、恐惧、忧郁、强迫症状等心理障碍；②作战环境艰苦，易产生畏难情绪。部队进入演习地域后，环境设施简陋，正常生活秩序被打乱，加上夏季天气潮湿闷热、蚊虫叮咬、条件艰苦，特别是住在帐篷、民房里的官兵，易产生厌烦、急躁和畏难情绪；③联合演习合成性强，战斗应激反应增多。战斗应激是指机体在对生存环境中多种不利因素适应过程中，实际或认知上的要求与适应和应付能力之间不平衡，导致的身心紧张状态及其反应。适当应激是机体一种重要的保护性生理机制，生理范围内的应激有利于机体快速适应外界环境的变化，使机体处于最佳动员状态。联合演习在组织指挥和实施上都难于单兵种演习，需要三军密切协同，各种指令准确无误，高度的责任感和强烈的紧迫感使官兵体力及心理负荷过重，尤其是性格内向、承受能力低的官兵不能正确对待挫折，从而表现出矛盾、失望、自卑、抵触等消极情绪。如果这种不良心理反应得不到及时疏导和宣泄，就容易导致异常心理反应，出现神经官能症、反应性精神病等疾病。
提高官兵心理素质加强心理卫生教育是提高官兵心理素质的基础。①掌握心理学知识，了解官兵的心理特征，对不同心理类型的官兵进行分类疏导，按心理活动规律开展教育，及时发现因心理障碍引发的问题和疾病，善于从心理上矫正；②因人而异，按官兵的心理需求和理解能力确定教育内容和方法。遵循多样性原则，从军事演习的各个阶段的实际情况出发，利用训练间隙和业余时间，通过电视广播、报纸、专栏、学习心得交流等多种渠道，将心理卫生教育普及到官兵中去，使官兵明确心理健康的标准，掌握常见心理疾病的种类和基本识别方法，及时发现和解决心理问题；通过心理卫生教育，使官兵掌握深呼吸、放松肌肉等松弛紧张情绪的心理保健方法，积极参加文娱活动，消除不良心理，提高自我调节能力。, http://www.100md.com(于云辉)