教学模式对小学生学习适应性影响的研究
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赵笑梅 白晋荣 刘桂文 张杉杉 河北师范大学教育科学学院 河北师范大学教育科学学院 河北师范大学教育科学学院 河北师范大学教育科学学院
【摘要】目的探讨新型教学模式对小学生学习适应性的影响,以便为提高小学生的学习适应性提供依据。方法追踪研究在新型教学模式和传统教学模式下,185名城、乡小学二至四年级学生学习适应性状况。结果二年级时实验班与对照班学习适应性前测水平差异无显著性,四年级时实验班与对照班学习适应性水平分布差异有显著性;纵向比较表明,实验班3 a中学习适应不良比例显著下降(χ2=12.250,P0.005),适应良好比例显著提高(χ2=14.939,P0.005);对照班3 a中在3种适应水平分布上差异无显著性。结论新型教学模式可提高小学生学习适应性。
【关键词】 模式 教育 适应障碍 研究 学生
【分类号】G622.0;
学习适应性指的是个体克服种种困难取得较好学习效果的一种倾向性,也可以说是一种学习适应能力[1,2]。良好的学习适应性是有效学习和取得良好成绩的保证,而不良的学习适应性则会导致学业不良,还可能影响学生未来生活的适应与发展[3]。小学是学生正规学习的初始阶段,其正常的
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[摘要] 目的 探讨新型教学模式对小学生学习适应性的影响，以便为提高小学生的学习适应性提供依据。方法 追踪研究在新型教学模式和传统教学模式下，185名城、乡小学二至四年级学生学习适应性状况。结果 二年级时实验班与对照班学习适应性前测水平差异无显著性，四年级时实验班与对照班学习适应性水平分布差异有显著性；纵向比较表明，实验班3a中学习适应不良比例显著下降(X2=12.250，P2=14.939，P
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